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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-03-10 20:09:59 林強(qiáng) 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿合集13篇

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿合集13篇

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 1

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容分析、地位、作用。

  《適合紋樣》是蘇教版第八冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容,屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用類課型。本課和《相同圖案排排隊(duì)》、《點(diǎn)、線、面》、《會(huì)變的花樹(shù)葉》、《鳥(niǎo)的紋樣》、《魚(yú)的紋樣》、《人物裝飾畫(huà)》等課形成線性脈絡(luò)遞進(jìn)地貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)。

  作為一個(gè)中年段的圖案設(shè)計(jì)類課型,本課教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生了解什么是適合紋樣,讓學(xué)生尋找、欣賞生活中的適合紋樣,感悟適合紋樣的實(shí)用性、美觀性。四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)定位離適合紋樣高度的嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性還是有一定的差距。因而我從具體學(xué)情出發(fā),降低專業(yè)難度,將重點(diǎn)放在“適合”的對(duì)比教學(xué)上,通過(guò)觀察、對(duì)比、找一找合適的家等趣味活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體悟什么叫“適合”。從而按“適應(yīng)性”的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出富有變化的紋樣,為后面的圖案打下重要的基礎(chǔ)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立。

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、欣賞、討論等手段,認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣,了解適合紋樣的特點(diǎn),掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

  2、操作目標(biāo):學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì),用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出富有變化的適合紋樣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

  3、情感目標(biāo):在生活中觀察美、領(lǐng)悟美,運(yùn)用創(chuàng)造美的能力來(lái)美化我們的生活。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解適合紋樣的“適合性”特點(diǎn),通過(guò)夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化等表現(xiàn)手法計(jì)適合紋樣。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用形式美法則,組合點(diǎn)、線、面、色彩等繪畫(huà)元素設(shè)計(jì)出富有變化的適合紋樣。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師:課件、范畫(huà)、上色工具。

  2、學(xué)生:上色工具、繪畫(huà)紙。

  五、教學(xué)課時(shí)。

  一課時(shí)。

  六、學(xué)情分析。

  四年級(jí)的學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過(guò)《相同圖案排排隊(duì)》、《鳥(niǎo)的紋樣》等課后對(duì)圖案的設(shè)計(jì)有一定認(rèn)識(shí):知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列能表現(xiàn)出節(jié)奏美、韻律美;同時(shí),學(xué)生能夠用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的紋樣。紋樣的設(shè)計(jì)是對(duì)具體形象的高度概括,而四年級(jí)的學(xué)生概括能力不是很強(qiáng),因此在讓學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候不能要求過(guò)高。重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、變形等表現(xiàn)手法將紋樣安排在一定的幾何形框架內(nèi),使學(xué)生體悟紋樣必須與外形相適合。

  七、教法選擇。

  感知新知時(shí),以舊知導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境法為主;學(xué)習(xí)新知時(shí),以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、示范講解法、欣賞比較法為主;形成技能時(shí),以輔導(dǎo)法、練習(xí)法為主;評(píng)價(jià)、拓展時(shí),以多元評(píng)價(jià)法、激勵(lì)評(píng)價(jià)為主。

  八、學(xué)法指導(dǎo)。

  在學(xué)法指導(dǎo)上,充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用,在課堂中多處設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)觀察、比較、概括、總結(jié)。學(xué)生之間能互相討論、合作學(xué)習(xí),努力營(yíng)造協(xié)作互動(dòng)、自主探究的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在自主活動(dòng)中得以發(fā)展。

  九、教學(xué)設(shè)計(jì)及依據(jù)。

  (一)復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。

  1、認(rèn)識(shí)、回憶紋樣。

  師用課件出示“鳥(niǎo)的紋樣”,今天在我們課堂上來(lái)了一些老朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?學(xué)生課堂展開(kāi)討論,回憶“鳥(niǎo)的紋樣”。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,了解適合紋樣。

  鳥(niǎo)兒們?cè)谏掷镲w來(lái)飛去,變換著不同的姿態(tài),可他們找不到自己的家了。(課件出示四種不同幾何形)讓我們來(lái)幫助它們吧,他們分別應(yīng)該呆在哪個(gè)家里面?學(xué)生針對(duì)情境游戲,開(kāi)展活動(dòng)。

  3、探索發(fā)現(xiàn),揭示課題。

  當(dāng)孩子們?yōu)椴煌螤畹镍B(niǎo)兒找到了自己的家后,教師提問(wèn)“你有什么發(fā)現(xiàn)”,為了進(jìn)一步鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)紋樣的適應(yīng)性,教師點(diǎn)擊課件,突出紋樣的幾何形,幫助孩子們發(fā)現(xiàn)適合紋樣的特點(diǎn)。

  教師小結(jié):像這樣設(shè)計(jì)在一定的形狀之中,即使去掉了邊框,也仍能顯示出原來(lái)的形狀,這樣的圖案被稱為“適合紋樣”。今天讓我們來(lái)走進(jìn)“適合紋樣”的世界。出示課題《適合紋樣》。

  設(shè)計(jì)意圖:“適合紋樣”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,為了讓學(xué)生覺(jué)得本節(jié)課的內(nèi)容不難,首先讓學(xué)生了解、回憶學(xué)過(guò)的紋樣,并利用課件創(chuàng)設(shè)情境,吸引孩子的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨(dú)特之處,掌握適合紋樣的重要特點(diǎn)。

 。ǘ┳灾魈骄俊⒏兄w驗(yàn)。

  1、辨別適合紋樣。

  為了檢驗(yàn)學(xué)生是否了解適合紋樣的特點(diǎn),出示幾組紋樣,設(shè)計(jì)小偵探的游戲,讓學(xué)生辨別哪些是適合紋樣,找出非適合紋樣的圖案,以此來(lái)進(jìn)一步鞏固新知。

  2、了解適合紋樣的形式。

  承接上一個(gè)環(huán)節(jié),教師提出:適合紋樣千變?nèi)f化,但其實(shí)它也是有一定的規(guī)律的,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生展開(kāi)小組討論。以此發(fā)現(xiàn)適合紋樣的對(duì)稱美。

  師小結(jié):圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列,體現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美,如左右對(duì)稱、離心式、向心式、旋轉(zhuǎn)式。像這一類適合紋樣我們稱為對(duì)稱式。

  出示第二組適合紋樣。這組還是對(duì)稱式的嗎?它們是不是適合紋樣?它又給你怎樣的感覺(jué)?(學(xué)生間再次展開(kāi)討論)

  教師小結(jié):這一類紋樣雖然不對(duì)稱,變化很大,但是注重整體構(gòu)圖的協(xié)調(diào)、平衡,我們稱之為均衡式。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)適合紋樣的組合形式,弄清適合紋樣的構(gòu)成方法,為下面的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

  3、學(xué)習(xí)適合紋樣的繪制方法。

  繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境:森林里的鳥(niǎo)兒都找到了家,只有小魚(yú)沒(méi)有找到合適的家。它可著急啦,你有什么辦法幫助它找到適合的家?(小組討論,讓學(xué)生嘗試探索發(fā)現(xiàn))

  教師出示另一條魚(yú),讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用夸張、變形以及添加、簡(jiǎn)化的方式讓紋樣適合幾何形。

  如果我要畫(huà)出對(duì)稱式,有什么好辦法嗎?引發(fā)學(xué)生討論,教師出示對(duì)稱式的畫(huà)法,最后得出結(jié)論,除了均衡式畫(huà)法,也可以有規(guī)律的重復(fù)紋樣來(lái)繪制對(duì)稱式的適合紋樣。

  最后教師邊講解邊示范,完成適合紋樣的繪制。并總結(jié)繪制過(guò)程:

 。1)夸張變形畫(huà)主紋樣,使之適合幾何形;

  (2)添加背景,使之構(gòu)圖飽滿;

  (3)點(diǎn)線面裝飾;

 。4)添加色彩,(可以是和諧色、也可以是對(duì)比色、也可以是具有黑白灰效果的單色。)

  設(shè)計(jì)意圖:教師通過(guò)對(duì)比以及示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究適合紋樣繪制的方法。

 。ㄈ┬蕾p交流、啟發(fā)創(chuàng)作。

  1、欣賞發(fā)現(xiàn),尋找生活中的適合紋樣。

  在我們生活中有沒(méi)有適合紋樣呢?鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的適合紋樣,感受適合紋樣在生活中的運(yùn)用。

  教師小結(jié):自古以來(lái),適合紋樣就廣泛地運(yùn)用于我們的生活,如我們熟悉的青花盤(pán)、漢代的.磚瓦、古代的門(mén)窗上都大量使用適合紋樣,如今,適合紋樣更加廣泛地裝點(diǎn)我們的生活,只要我們留心一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的適合紋樣無(wú)處不在。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察尋找生活中的適合紋樣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美的觀察力、感受力,了解適合紋樣在生活中的運(yùn)用。

  2、嘗試創(chuàng)作,運(yùn)用方法繪制適合紋樣。

  設(shè)計(jì)情境:母親節(jié)快到了,媽媽喜歡什么禮物呢,絲巾是不錯(cuò)的禮物,我們來(lái)設(shè)計(jì)一塊絲巾送給媽媽怎么樣。出示三種幾何形:方形、三角形、圓形,在設(shè)計(jì)之前讓我們來(lái)看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)的,吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn),尋找靈感。

  教師出示作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容以及要求。由于四年級(jí)的孩子概括能力還不是很強(qiáng),提供一些設(shè)計(jì)素材,以此啟發(fā)學(xué)生的靈感,解決眼高手低的問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,把適合紋樣運(yùn)用到生活中,利用母親節(jié)的禮物激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,以此更好地完成本課的作業(yè)。

 。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)。

  創(chuàng)設(shè)情境——絲巾展銷(xiāo)會(huì)。在展示區(qū)分別貼上色彩美、構(gòu)圖美、紋樣新穎,讓學(xué)生分別將自己的作品貼進(jìn)適當(dāng)?shù)臋谀,完成自評(píng)。其他學(xué)生則以挑絲巾的形式進(jìn)行互評(píng),最后教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)作業(yè)亮點(diǎn),提出改進(jìn)建議。

 。ㄎ澹┩卣寡由臁

  教師出示課件,適合紋樣除了用繪畫(huà)的形式表現(xiàn),還有其他的方式來(lái)表現(xiàn)嗎?學(xué)生欣賞。

  師小結(jié):生活中的適合紋樣無(wú)處不在,它裝點(diǎn)了我們的生活,美化了我們的環(huán)境!除了用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)適合紋樣,還有很多有趣的形式可以表現(xiàn)適合紋樣……學(xué)了今天的一課,相信同學(xué)們一定能做生活的有心人,發(fā)現(xiàn)更多的美,也能把這些美再次運(yùn)用到我們的生活之中。

 。┌鍟(shū)設(shè)計(jì)。

  十、綜述:

  以上是我對(duì)《適合紋樣》這課的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與思考。學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),相信他們一定會(huì)有意識(shí)的去關(guān)注生活中的紋樣,生活中的美。這一學(xué)習(xí)過(guò)程將強(qiáng)化學(xué)生對(duì)身邊藝術(shù)的審美感受,提高他們的審美素養(yǎng)。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 2

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二單元,下面,我著重從說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)建議,說(shuō)評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),敬請(qǐng)指教。

  一、說(shuō)課標(biāo)

  本冊(cè)教材以人文主題為顯現(xiàn),突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值。本單元設(shè)計(jì)了“郵票寄深情”“書(shū)票藏情趣”“跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題,以學(xué)科知識(shí)技能為隱現(xiàn),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程在課程設(shè)計(jì)中,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展教材突出趣味性,游戲性,并注重過(guò)程與參與。

  二、說(shuō)教材

  天地日月,方寸乾坤。郵票、火花、書(shū)簽,在這些方寸之間,蘊(yùn)含著無(wú)盡精彩。在這里有歷史、陽(yáng)光、雨露、美感…還有我們對(duì)生活的激情與熱愛(ài)。

  第二單元的主題是《方寸之間》,本單元通過(guò)“郵票寄深情”“書(shū)票藏情趣”“跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題,學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙,版畫(huà)等藝術(shù)形式,通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂(lè)作品等藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受剪紙、郵票、書(shū)簽的美感,探究其制作的方法與手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)、表演、創(chuàng)作等多種能力,讓學(xué)生的思維與想象跳動(dòng)在方寸之間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方寸之間言志,在方寸之間抒情

  1、教學(xué)內(nèi)容

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定本單元屬于“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  我們要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),我確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:積極、主動(dòng)收集、欣賞各種郵票,感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現(xiàn)形式與方法

  操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)方法,運(yùn)用剪紙表達(dá)自己感興趣的事物,嘗試制作郵票圖案

  情感領(lǐng)域:通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn),喚起學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài)

  民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造,并在他們生活當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤當(dāng)中,體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。因此,面對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)民間剪紙課程,通過(guò)鑒賞和手工制作的環(huán)節(jié),可以提升學(xué)生熱愛(ài)民族文化和動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的熱情。

  2.教法和學(xué)法

  美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要,本單元重在挖掘生活中的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué),以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中,通過(guò)范例的欣賞,感受美的過(guò)程,去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

  教學(xué)方法

  1、情境教學(xué)法

  在教學(xué)中想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)形象的情境,讓學(xué)生在第一時(shí)間就可以進(jìn)入狀態(tài)。因此,我在教學(xué)中有意識(shí)的開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)情境,以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,例如用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等方式創(chuàng)設(shè)的情境,引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)、比較、思考以及表達(dá)、表現(xiàn)等活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的.興趣、藝術(shù)感受力和想象力。

  2、多媒體教學(xué)手段:

  隨著科技的發(fā)展,運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出:“教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來(lái)配合教學(xué),充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì),將剪紙中運(yùn)用的元素符號(hào)進(jìn)行歸納并展示給學(xué)生看,給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感受,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來(lái)。使教學(xué)真正做到面向全體。

  合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系,挖掘美術(shù)課堂的文化內(nèi)容。面對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生,適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪幕尘爸R(shí),彌補(bǔ)了單純手工課的不足。所以,在這個(gè)單元手工課的導(dǎo)入部分加入對(duì)背景文化的講授,用多樣的形式讓學(xué)生進(jìn)入到文化情境中來(lái)。

  學(xué)法指導(dǎo):

  我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教師教任何功課,‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’,‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’!比~圣陶先生的這一句話一針見(jiàn)血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域,應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生情緒情感的體驗(yàn),豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn),再根據(jù)學(xué)生的需要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。在新課改精神的指導(dǎo)下,教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出,因此教學(xué)過(guò)程就是“引”的過(guò)程,而非灌輸。因此,對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是:

  1、引導(dǎo)合作探究:

  本單元的教學(xué)難點(diǎn)是:如何讓學(xué)生掌握剪紙的一些基本技法,在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),我先運(yùn)用課件出示了剪紙的做法步驟,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問(wèn)題

 。1)、四折花邊是怎樣剪出來(lái)的?

 。2)、如果用分解圖表現(xiàn)的話,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣表示呢?

  等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來(lái)匯報(bào)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué),每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),由于學(xué)生是自己經(jīng)過(guò)“觀察—思考—討論”這樣的過(guò)程找到的答案,所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  三.說(shuō)教學(xué)建議

  生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。把生活中的事物引進(jìn)課堂,是美術(shù)新課標(biāo)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的要求,使美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,從學(xué)生的問(wèn)題和興趣出發(fā),在生活中掌握自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生形成對(duì)周?chē)澜绲呐d趣,同時(shí),感受生活的美.根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談?wù)劚締卧慕虒W(xué)活動(dòng)建議

  活動(dòng)一:暢游郵票天地

  1.學(xué)生收集各種郵票、火花,書(shū)簽,欣賞和探討有關(guān)郵票、火花、書(shū)簽、藏書(shū)票內(nèi)涵,感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風(fēng)情,了解郵票及火花、書(shū)簽的收藏價(jià)值,體驗(yàn)收藏的樂(lè)趣。

  2.聽(tīng)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》,感受鄉(xiāng)愁與郵票中的情感聯(lián)系。

  活動(dòng)二:剪紙郵票

  1.著重欣賞郵票中的剪紙形式,分析比較其運(yùn)用的方法,了解民間剪紙藝術(shù)。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用陰刻,陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合刻的制作方法,嘗試制作圖案。

  3.啟發(fā)學(xué)生交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受,師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.分小組進(jìn)行討論和研究,啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集郵票、書(shū)簽上面的剪紙作品,在小組中展覽或課堂中展示。

  四、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式:

  在本課的評(píng)價(jià)過(guò)程中,我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生,使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng),體驗(yàn)到成功的喜悅。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 3

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  《喜怒哀樂(lè)》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課,是一節(jié)造型表現(xiàn)課,本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情,它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣,并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)。

  線條是一種神奇的符號(hào),它隨著兒童涂鴉開(kāi)始,便陪伴著他們成長(zhǎng),成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí),心里上已漸漸成熟,他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng),對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻,對(duì)繪畫(huà)則更顯謹(jǐn)慎,常常感想而不敢畫(huà),而一課恰好接近他們的生活與他們的情感,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):了解心情與表情的關(guān)系,以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法。技能目標(biāo):掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  3、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

  4、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真,大膽夸張,創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà)。

  二、說(shuō)教法

  依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法:

  1、情景教學(xué)法

  教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情,讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么,即讓學(xué)生猜“情景”,這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

  2、示范指導(dǎo)法

  兒童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模,而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范,在畫(huà)表情時(shí),提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。

  3、引導(dǎo)欣賞法

  美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒,也值得學(xué)生去欣賞,我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫(huà),對(duì)人物表情分析,感受名畫(huà)背后的故事,讓學(xué)生形成審美意識(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  1、問(wèn)題討論法

  所謂“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,讓學(xué)生帶著難題相互討論,不但意義深刻,也頗有成效,我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn),為他們畫(huà)表情奠定基礎(chǔ)。

  2、自主學(xué)習(xí)法

  本,F(xiàn)提倡“先學(xué)后教”,讓學(xué)生先學(xué),產(chǎn)生疑問(wèn),如書(shū)中的技法點(diǎn)擊部分,我會(huì)先讓學(xué)生先看書(shū)自學(xué),然后再帶著疑問(wèn)看教師示范,這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、親近學(xué)生,激趣導(dǎo)入

  首先我將出示明星不同表情的照片,以頭像為主,提問(wèn)學(xué)生,“猜猜?”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境,不同心情,從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂(lè)》

  2、欣賞名作,技法指導(dǎo)

  在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情,并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,在學(xué)生回答完成后,出現(xiàn)完整圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論,除了范例中的`幾種人物表情外,還有哪些人物表情,請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情,并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),組織學(xué)生讀一讀,如:“畫(huà)人笑,眉開(kāi)眼彎嘴上翹”,學(xué)生邊讀,教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。

  3、步驟示范,技法點(diǎn)擊

  這一環(huán)節(jié)中,我首先通過(guò)課件展示,欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法,這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”,掌握作畫(huà)步驟,我將以一位學(xué)生為例,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,邊按作畫(huà)步驟示范,尤其在畫(huà)五官時(shí),提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫(huà)訣,同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新,適當(dāng)夸張,以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。

  4、鼓勵(lì)創(chuàng)作,品評(píng)欣賞

  這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫(huà)要求:運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,注意構(gòu)圖與表情的刻畫(huà),可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候,我安排學(xué)生分組作畫(huà),細(xì)心觀察學(xué)生的寫(xiě)生表現(xiàn)程度,適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì),讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié):1、學(xué)生自評(píng),給自己作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。2、將作品展示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),技能的情況,更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

  最后,我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣,共同學(xué)習(xí)畫(huà)表情的活動(dòng),技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

  分秒必爭(zhēng)高效運(yùn)作。

  ①各項(xiàng)目責(zé)任單位要進(jìn)一步對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化量化,凡是與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的各項(xiàng)工作,都要把責(zé)任落實(shí)到人。

 、谝獙(duì)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)進(jìn)行工期倒排,哪一天干什么,干到什么程度都要定出計(jì)劃,張榜公示。要打破“八小時(shí)工作制”的框框制約,堅(jiān)持“白加黑”、“五加二”工作意識(shí),爭(zhēng)分奪秒,加班加點(diǎn),快節(jié)奏、高效率推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè),做到“戰(zhàn)晴天、斗雨天、搶陰天”,能快則快能超則超所有項(xiàng)目的完成時(shí)限及進(jìn)度要求。

 、垡(wèn)題快速解決機(jī)制,對(duì)進(jìn)度滯后的項(xiàng)目要認(rèn)真分析原因,查找問(wèn)題癥結(jié);項(xiàng)目學(xué)校在施工過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要在第一時(shí)間向當(dāng)?shù)厝嗣裾畢R報(bào),采取超常規(guī)的措施積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)現(xiàn)場(chǎng)辦公,快速解決,防止貽誤工期。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 4

  自然界的顏色千變?nèi)f化,五彩繽紛,這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。

  一教材分析

  《色彩的和諧》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課本課集合了中外小朋友熟悉喜愛(ài)的臥室與別墅作為范畫(huà),運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比,讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

  本課是色彩基礎(chǔ)課,課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:鄰近色的概念,在色相環(huán)上,相鄰近的顏色稱為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合,會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種,補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比,在同一幅畫(huà)里,必須有一個(gè)主色調(diào),主色調(diào)對(duì)畫(huà)面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)生自制色相環(huán),了解一種顏色加黑或加白,就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果,即和諧色,以及由此產(chǎn)生的美。

  2.試用一種顏色,加黑或加白的效果。

  3.也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。

  三.教學(xué)重難點(diǎn)

  1.體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂(lè)趣。

  2.讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。

  3.讓學(xué)生通過(guò)色彩的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對(duì)比和強(qiáng)烈對(duì)比是兩個(gè)不同形式的概念。

  四.設(shè)計(jì)理念

  本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,通過(guò)學(xué)生接觸和諧色,認(rèn)識(shí)和諧色,運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望,以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語(yǔ)言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛(ài)美術(shù)課。

  五.教學(xué)過(guò)程

  1.課前準(zhǔn)備

  (1)教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫(huà)工具及多媒體影相資料。

  (2)學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫(huà)工具。

  2.教學(xué)活動(dòng)

  (1)引導(dǎo)階段:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料(注意和諧色的漸變效果)。

  2.也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗”,了解和諧色的漸變知識(shí)。

  3.播放動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷,學(xué)生體驗(yàn)并試著用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖:成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入,目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受豐富的色彩帶給自己的魅力。

  4.學(xué)生交流自己最喜歡的畫(huà)圖,討論畫(huà)面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),都不是從零開(kāi)始,介紹自己喜歡的畫(huà)面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊

  (2)發(fā)展階段

  1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單造型又如,一棵松樹(shù),也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來(lái)畫(huà),調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來(lái)表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。

  設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在了問(wèn)題中主動(dòng)學(xué)習(xí),不是簡(jiǎn)單地獲得認(rèn)知的結(jié)果,而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂(lè)趣中、興奮中,從而產(chǎn)生積極探究的心理,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  2.教師出示色相環(huán),讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律:在色相環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色,鄰近色之間的顏色非常接近、相似,色差比較小,給人一種舒適和諧的感覺(jué);在色相環(huán)上,兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色,補(bǔ)色之間的顏色相反,色差比較大,給人一種跳躍的感覺(jué),它是所有色彩對(duì)比效果中最強(qiáng)烈的一種對(duì)比形式。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)觀察,了解色相環(huán),掌握色彩的排列規(guī)律,理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對(duì)比形式。

  3.學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過(guò)程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過(guò)程,為以后在創(chuàng)作畫(huà)面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。

  4.學(xué)生在教師示范的.基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。

 。3)分組創(chuàng)作,共同評(píng)議

  小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫(huà),要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào);另一張為卡通畫(huà),要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。

  設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诤献髦懈挥兄鲃?dòng)性和創(chuàng)造性。

  (4)在投影儀上展示自己的作品,談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫(huà)面的體會(huì),師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解,可以起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。

  六.拓展延伸,激情總結(jié)

  利用和諧色彩的漸變方法,畫(huà)出有裝飾效果的風(fēng)景畫(huà)或抽象作品,也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色,進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖;對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),喜愛(ài)顏色是與生俱來(lái)的。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

  七.結(jié)束本課

  播放一幅幅的課件,和諧色、鄰近色組織的作品,讓學(xué)生在看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  鄰近色在創(chuàng)作畫(huà)面時(shí)非常重要,因?yàn)樗且环?huà)面的主旋律。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來(lái)組織畫(huà)面,一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂,讓人感覺(jué)畫(huà)面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫(huà)面或暖色調(diào)的畫(huà)面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比,這樣畫(huà)面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫(huà),困難較多,老師最好先畫(huà)出步驟示意圖,一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫(huà),提醒學(xué)生用水要適當(dāng),不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。

  因?yàn),學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫(huà),作業(yè)要求不要太高,對(duì)畫(huà)得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé),找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 5

  一:說(shuō)教材

  從課標(biāo)領(lǐng)域來(lái)看:本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,造型·表現(xiàn)是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂(lè)趣,本課將運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作,培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力,讓孩子更加熱愛(ài)大自然。

  從本課的位置來(lái)看:本課是《動(dòng)物明星》一課的第二課時(shí),在上一節(jié)課中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的聲音、形狀有一定的了解,這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊,這節(jié)課將在原來(lái)的內(nèi)容上有一個(gè)提升,讓學(xué)生了解怎樣運(yùn)用夸張、變形等裝飾手法,制作各種動(dòng)物圖案。

  本課的重點(diǎn)是:把握動(dòng)物特征,運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物,對(duì)于各種動(dòng)物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的把握,則是本課的難點(diǎn)。

  二:說(shuō)學(xué)情

  三年級(jí)的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面,好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),本課主要通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神。

  三:說(shuō)目標(biāo):

  就知識(shí)而言:讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的裝飾手法來(lái)制作動(dòng)物圖案,并用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)技能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型與表現(xiàn)。

  就能力而言:在制作動(dòng)物圖案的學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高了學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。

  就情感而言:在看動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、畫(huà)動(dòng)物的同時(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  四:說(shuō)教法

  教學(xué)有法,但無(wú)定法,從教的方面來(lái)看,本節(jié)課主要運(yùn)用:引導(dǎo)探究法,演示法,觀察法。演示法,觀察法主要運(yùn)用分析總結(jié)各種不同動(dòng)物的造型、身體外貌、神態(tài)特點(diǎn)用于突破難點(diǎn)。引導(dǎo)探究法運(yùn)用認(rèn)識(shí)真實(shí)動(dòng)物和動(dòng)物圖案的異同,把握動(dòng)物的特征,用于突破重點(diǎn)。

  俗話說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊,為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課老師和學(xué)生需要準(zhǔn)備這樣一些材料:

  教師準(zhǔn)備:有關(guān)的動(dòng)物資料、多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)工具(水彩筆、油畫(huà)棒)和制作工具(剪刀、卡紙等)

  五:說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、游戲激趣,導(dǎo)入課題

  我打算用這樣的方式導(dǎo)入,先出示動(dòng)物的圖片,然后問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動(dòng)物交朋友,并要求學(xué)生嘗試著問(wèn)這些虛擬的動(dòng)物是否愿意,當(dāng)學(xué)生問(wèn)畫(huà)面上的動(dòng)物是否愿意與自己交朋友時(shí),我用鼠標(biāo)點(diǎn)按一下,動(dòng)物就會(huì)有所反應(yīng),叫一下、做一個(gè)動(dòng)作,使學(xué)生的興趣馬上提高了。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在多媒體課件制作過(guò)程中,我設(shè)置了許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà),并使這些動(dòng)畫(huà)具有交互性,當(dāng)點(diǎn)按時(shí)能有聲音和動(dòng)作,在教學(xué)中便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與畫(huà)面中的動(dòng)物交流了。)

  2、走進(jìn)生活,加深體驗(yàn)

  我打算先讓學(xué)生欣賞的動(dòng)物裝飾圖案,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)邊看邊問(wèn)。來(lái)猜猜看自己看到了什么動(dòng)物,從哪看出來(lái)的?根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)問(wèn)題上,學(xué)生應(yīng)該能看出是什么動(dòng)物?床粊(lái)的情況下,可以先把動(dòng)物圖案中的動(dòng)物特征說(shuō)出來(lái),提示學(xué)生這是什么動(dòng)物。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)動(dòng)物的特征,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)物圖案的特征。)

  接著展示真實(shí)動(dòng)物圖片與同一種動(dòng)物圖案比較,找出二者的異同?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)學(xué)生討論后總結(jié),相同的是都具有這個(gè)動(dòng)物的基本特征,例如真實(shí)的大象的基本特征是身體壯,鼻子長(zhǎng),動(dòng)物圖案中的大象也具有這樣的特征,邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動(dòng)物形象更活潑,更生動(dòng)?梢宰寣W(xué)生找一找自己身邊有沒(méi)有課件中的那些動(dòng)物圖案,學(xué)生會(huì)很容易在文具,衣服上找到?偨Y(jié)告訴孩子,為了裝飾美化生活,設(shè)計(jì)師對(duì)自然界中的動(dòng)物進(jìn)行了夸張、變形,這樣的動(dòng)物形象稱為動(dòng)物圖案,揭示主題。然后再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的圖片,體驗(yàn)夸張變形所帶來(lái)的樂(lè)趣。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用生活物品上的動(dòng)物圖案與自然界中的動(dòng)物作比較,讓學(xué)生聯(lián)系生活,理解動(dòng)物圖案的概念,多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。)

  3、尋找樂(lè)趣,深入探究

  用什么方法才能把生活中的動(dòng)物形象變成動(dòng)物圖案呢?告訴學(xué)生夸張動(dòng)物最明顯的特點(diǎn),簡(jiǎn)化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

  例如:①夸張形狀的特點(diǎn),展示小狗的圖片(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件),總結(jié):把小狗的頭畫(huà)的最大,縮小其他的部位。畫(huà)出一個(gè)卡通形象的狗。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)非常有趣,把動(dòng)物擬人化了,這樣讓學(xué)生感覺(jué)非常的親切,更貼近生活,更受這個(gè)年齡段孩子的喜愛(ài)。)(板書(shū):形狀)。

 、诳鋸埢y的特點(diǎn),展示長(zhǎng)頸鹿的圖片,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)長(zhǎng)頸鹿圖案不僅把它很有特點(diǎn)的脖子畫(huà)的更長(zhǎng),身上的花紋斑點(diǎn)的顏色也變的豐富多彩。(板書(shū):花紋)

  ③夸張顏色的特點(diǎn),展示熱帶魚(yú)的圖片,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)把熱帶魚(yú)的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動(dòng)物的顏色可以和真實(shí)動(dòng)物的不一樣。(板書(shū):顏色)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,運(yùn)用多媒體課件,能夠很好的把動(dòng)物夸張、變形部分展示出來(lái),體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。)

  4、主動(dòng)參與,大膽實(shí)踐

  在學(xué)生動(dòng)手之前,展示各種制作形式及材料,如拼貼畫(huà),粉版畫(huà)等(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示可參考的資料),也可依據(jù)自己的'想象,運(yùn)用一些老師也沒(méi)想到的材料,比一比,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片,讓學(xué)生把制作各種形式的動(dòng)物圖案貼到大森林里來(lái),再讓學(xué)生來(lái)找一找我們的“變身大王”。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  本課課我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū):

  動(dòng)物明星

  夸張、變形

  形狀、花紋、顏色

  之所以這樣的板書(shū),都是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上得來(lái)的。在知識(shí)層面上要求學(xué)生掌握的,通過(guò)這樣對(duì)知識(shí)的概括,便于學(xué)生掌握動(dòng)物圖案的制作方法。

  六:說(shuō)媒體使用

  本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程,我利用多媒體的交互性,來(lái)達(dá)到學(xué)生與不可能在課堂上見(jiàn)到的動(dòng)物之間的交流,從而使學(xué)生展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。在講解真實(shí)動(dòng)物到動(dòng)物圖案的夸張、變形的過(guò)程中,運(yùn)用FLASH動(dòng)態(tài)演示它的變形過(guò)程,形象生動(dòng)表達(dá)這個(gè)過(guò)程。很好的解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題。

  七:說(shuō)評(píng)價(jià)與拓展

  ●本課在評(píng)價(jià)方面,立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展,側(cè)重于幾個(gè)方面:一:能否通過(guò)繪畫(huà)或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二:能否動(dòng)腦筋用可塑性材料制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物圖案。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:評(píng)價(jià),主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和差異。以學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和鑒賞意識(shí)。

  總結(jié)拓展階段,主要是展示幾千年前,祖先用動(dòng)物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生欣賞中國(guó)古代器皿上的動(dòng)物紋樣及民間剪紙圖案,讓學(xué)生感受我國(guó)五千年的文化,感受古代藝術(shù)的魅力)

  以上就是我的說(shuō)課,期待專家的指正。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 6

  一、教材分析

  本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),主題畫(huà)教學(xué)中的記憶畫(huà)和想象畫(huà)是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象力的最好訓(xùn)練手段!缎强盏穆(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫(huà)。要使學(xué)生畫(huà)好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā),在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上,拓寬思路,以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái),同時(shí),本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫(huà)課奠定一定的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解淺顯的太空知識(shí)

  2.技能目標(biāo):能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D

  3.情感目標(biāo):發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在,提高審美能力。

  重點(diǎn):從學(xué)生的興趣出發(fā),了解淺顯的太空知識(shí),拓寬思路,培養(yǎng)豐富的想象力難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種繪畫(huà)工具材料畫(huà)出星空的聯(lián)想

  三、教法學(xué)法

  根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合本課的特點(diǎn),我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法,直觀演示法,情境創(chuàng)設(shè)法,并充分運(yùn)用多媒體課件,不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),自主嘗試,探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  ㈠創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  課前,我在教室四周張貼多幅學(xué)生創(chuàng)作的星空聯(lián)想圖,使學(xué)生步入教室時(shí),從視覺(jué)上產(chǎn)生巨大的沖擊力,通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境,使學(xué)生仿佛身臨其境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課一開(kāi)始,我就用多媒體課件出示星空的圖片,配以輕松歡快的背景音樂(lè),使學(xué)生在愉悅的氛圍中,直觀地感受到星空的美,從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

 、娼涣饔懻摻鉀Q重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片,并展開(kāi)討論:

 、?gòu)倪@些圖片里,你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么?

 、谀阌X(jué)得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識(shí),并體驗(yàn)星空之美。

  通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí),把觀察、思考,探索的空間留給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己找到對(duì)美的理解以及解決問(wèn)題的能力,著力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā),有所得,從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),也解決了本課的重點(diǎn)。

 、缧蕾p學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)

  這兒我主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),直觀演示為第一層次,我用刮蠟的繪制技法表現(xiàn)了一張星空的聯(lián)想圖,并指出一些需要注意的地方,讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫(huà),為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的.教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫(huà)工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫(huà),創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受,讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā),從而更明確自己想要畫(huà)什么,可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。

 、鑴(chuàng)作表現(xiàn)體驗(yàn)成功

  我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方法把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),同桌兩個(gè)小朋友共同完成一幅星空聯(lián)想圖,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時(shí),我播放輕松、歡快的背景音樂(lè),創(chuàng)設(shè)氛圍,利于學(xué)生創(chuàng)作。并且來(lái)回于學(xué)生之間,全面觀察學(xué)生的作業(yè),對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行激技法指導(dǎo),同時(shí)隨時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè),做其他學(xué)生的榜樣,這樣,學(xué)生會(huì)形成你追我趕的氣氛,作業(yè)效果、效率會(huì)大大提高,學(xué)生也體驗(yàn)到了成功。

 、檎乖u(píng)作業(yè)分享快樂(lè)

  評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能,促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展,在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),采取自評(píng)、互評(píng),師評(píng)相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣,一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí),另一方面,學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣,在課堂上,學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn),一次創(chuàng)造,沒(méi)有對(duì)與錯(cuò),只有更好。

 、暾n后延伸拓展思維

  我鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己的作品貼于教室或者臥室,達(dá)到美化生活環(huán)境的目的。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 7

  各位老師大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)的第十課《生活與藝術(shù)中的花》。結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)說(shuō),本課屬于"欣賞,評(píng)述"領(lǐng)域。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫(xiě)到:欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受,從而提高學(xué)生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學(xué)目的。下面我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。

  一、教材分析:

  本課主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容:第一部分是花寄托著人們美好的愿望,不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花,這里包含古今中外的繪畫(huà)作品,其繪畫(huà)方法、材料各不相同,風(fēng)格迥異,其中還提出了中西方繪畫(huà)比較的問(wèn)題。第三部分是花在生活中的運(yùn)用,這中間無(wú)形中傳達(dá)這樣一個(gè)信息,即花與我們的生活密不可分,藝術(shù)作品中的花源于生活,又美化生活。在教學(xué)中,對(duì)于本課的三部分,教師可選取其一或兩部分重點(diǎn)完成,因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我們不可能面面俱到,故要削枝強(qiáng)干。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、顯性目標(biāo):

 、、通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)了解生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。

 、、認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。

  2、隱性目標(biāo):

 、、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美,學(xué)習(xí)用美裝扮生活,用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。

  ⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是:

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)自然界中的花與藝術(shù)中的'花的關(guān)系。

  難點(diǎn):對(duì)比中西方作品,從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

  二、教學(xué)方法和手段:

  1、依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。

  2、采用討論的方式來(lái)解決“問(wèn)題”,這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程,輕結(jié)論的教學(xué)理念。

  3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段,利用進(jìn)行教學(xué)。中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。要求學(xué)生善于觀察,積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  四、教學(xué)思路及設(shè)想:

  (一)、導(dǎo)入:(通過(guò)鮮花實(shí)物,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  1、首先教師出示一支鮮花,介紹花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。從而引出課題。

  2、帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶里,組成美麗的瓶花。

  3、請(qǐng)學(xué)生談自己此刻的心情。

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生初步感受花帶給我們的美感。

 。ǘ、講授新課:(結(jié)合演示,引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行欣賞活動(dòng)及評(píng)述討論。)

  1、了解生活中的花。

 。1)看到美麗的瓶花,讓學(xué)生談?wù)劵ㄔ谏钪惺窃鯓討?yīng)用的?

  (2)談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的?

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生了解花可以裝飾美化生活,還能表達(dá)我們的心意,與我們的生活息息相關(guān)。

  2、了解藝術(shù)中的花。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察靜物畫(huà)《銀蓮花》、《藍(lán)花瓶》的表現(xiàn)形式,小組討論分析其特點(diǎn)。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論分析中國(guó)畫(huà)《寫(xiě)生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內(nèi)涵。

  3、小組再次合作探究:中國(guó)畫(huà)和西畫(huà)在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?

  4、教師適時(shí)的小結(jié)

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生體會(huì)繪畫(huà)大師作品的藝術(shù)感染力及中西繪畫(huà)風(fēng)格的不同。

 。ㄈ、組織“每人獻(xiàn)一朵花”的繪畫(huà)接力比賽。

 。ㄋ模、師生互評(píng):

  教師選小評(píng)委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫(huà),看哪個(gè)組得到的星星多。教師進(jìn)行鼓勵(lì)性總評(píng)。

 。ㄎ)、課堂小結(jié):藝術(shù)源于生活,又美化生活。

  以上是我對(duì)這節(jié)課簡(jiǎn)單的介紹,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給予指導(dǎo)。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 8

  一、說(shuō)教材:

  我今天說(shuō)的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花,是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡(jiǎn)單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng),給欣賞者以美的感受,能給我們的生活增添許多樂(lè)趣。

  二、學(xué)情分析

  二年級(jí)學(xué)生非常喜歡美術(shù)課,對(duì)剪紙有一定的了解。樂(lè)于動(dòng)手,容易對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究XX,并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力,在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)XX很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望,但是卻不懂得幫助的策略和方法。對(duì)生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ),但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法,并能總結(jié)出團(tuán)花的`基本特點(diǎn)。

  2、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

  3、能力目標(biāo):在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。

  四、說(shuō)教法

  本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的灌輸者;谝陨衔覍(duì)教材的理解和分析,因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲,我采用的方法:情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。

  五、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo),通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、看、做的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

  (1)觀察提問(wèn)、激發(fā)興趣

  因?yàn)榕d趣是的老師,所以我在教學(xué)一開(kāi)始,讓學(xué)生觀察后回答問(wèn)題,了解團(tuán)花知識(shí)和發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊,引出本課課題—《百變團(tuán)花》

 。2)欣賞分析歸納方法技巧

  通過(guò)播放課件,采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納,培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

  (3)探索實(shí)踐作業(yè)

  為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,我播放了中國(guó)傳統(tǒng)古箏樂(lè)《高山流水》,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

  (4)展示欣賞評(píng)價(jià)

  在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  1、自評(píng):讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱,覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?

  2、教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

  (5)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

  好的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié),最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):大家經(jīng)過(guò)自己的努力,制作出一張張美麗的團(tuán)花,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品,我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 9

  一、教材分析

  本課六面怪臉是通過(guò)實(shí)際操作完成“六邊形三角錐體”的造型,然后,發(fā)揮大膽想像進(jìn)行描繪造型,創(chuàng)造出一種奇形怪狀的臉譜形象。六面怪臉這種外沿為六邊形、內(nèi)接三角錐體的造型,本身就具有一種形式美感。用其作為臉譜造型的基礎(chǔ),用具象觀念看似乎離奇,從抽象觀點(diǎn)著眼就不盡然了。

  二、學(xué)情分析

  《六面怪臉》是三年級(jí)教材,三年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了用繪畫(huà)和剪貼的方法制作平面的面具,基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步驟。但也只是對(duì)面具的初步認(rèn)識(shí),知道面具是一種玩具。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容由平面變成半立體,由具體的形狀向比較夸張、甚至有些抽象的形狀變化,與高年級(jí)立體抽象知識(shí)相接軌。為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)教師采用了觀察演示的方法使學(xué)生易于接受。

  三、說(shuō)教法

  1、實(shí)物觀察法

  通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物、分享材料特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望,幫助學(xué)生最直觀、最準(zhǔn)確地了解六面怪臉的主要特點(diǎn)。

  2、讀書(shū)指導(dǎo)法:

  讀書(shū)指導(dǎo)法是教師有目的,有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立分析教材中制作步驟獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。

  3、演示法:

  本節(jié)的演示法是教師根據(jù)學(xué)生的演示適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性演示。它是輔助的教學(xué)方法,經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

  4、練習(xí)法:

  練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能基本方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。

  四、說(shuō)學(xué)法:

  主要采用觀察想象和自主探究的方法:提高學(xué)生的自學(xué)能力和識(shí)圖能力。發(fā)展學(xué)生的想象力。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

  2、提高學(xué)生的動(dòng)手能力,想象力。

  3、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

  六、教學(xué)重點(diǎn)

  是立體造型的`六面怪臉制作方法

  七、教學(xué)難點(diǎn):

  把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛(ài)。

  八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  我們教研的這節(jié)課,主要從美的探索——美的指導(dǎo)——美的創(chuàng)造——美的拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。

  一、美的探索

  在美的探索和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,教師先出示六面怪臉的精美范品,讓學(xué)生通過(guò)嘗試拆開(kāi)后拼合和分析書(shū)中的制作步驟圖,嘗試自己做。教師在積極鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,由學(xué)生演示制作方法,如遇到困難,教師提供進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),幫助他們掌握折剪的方法。提高他們的自學(xué)能力和識(shí)圖能力。同時(shí)也很好的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)。

  二、美的想象

  本環(huán)節(jié)抓住六面怪臉的“怪”字啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、五官形狀方面思考問(wèn)題。將動(dòng)物、機(jī)器人、動(dòng)畫(huà)人物等形象都可以作為六面怪臉的表現(xiàn)內(nèi)容。把六面怪臉既描繪得怪又不失其的可愛(ài)。教師配以適當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生更好的抓住“怪”這一特點(diǎn)。突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

  三、美的創(chuàng)造

  好的范品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪。通過(guò)六面怪臉?lè)镀沸蕾p,鼓勵(lì)學(xué)生利用繪畫(huà)的方法設(shè)計(jì)制作出富有個(gè)性特色的六面怪臉。伴隨著音樂(lè)聲進(jìn)入師生共同創(chuàng)作階段。

  四、美的賞評(píng)

  讓學(xué)生將六面怪臉面具戴在臉上,直觀感受面具的美感。指導(dǎo)學(xué)生從“怪”的角度去評(píng)議,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  五、美的拓展

  出示多種材料、不同方法設(shè)計(jì)的六面怪臉,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法創(chuàng)作六面怪臉。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 10

  一、教材分析:

  這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫(huà)的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。

  本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是,認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,體驗(yàn)不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的想法?梢(jiàn)本課在本冊(cè)中的重要位置;趯(duì)教材的上述理解,確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  獅子“吼”的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報(bào)紙,彩紙等。

  三、教法和學(xué)法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出;“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”,從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力分散的`特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn),主要采用:“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。

  四、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一!闭n的一開(kāi)始,我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題。通過(guò)聽(tīng)―憶―看―說(shuō)等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。

  (二)、分析自然界中獅子的特征

  教師出示自然界中獅子圖片,提出問(wèn)題:獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時(shí)引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。

  這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

  、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

  新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象,以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。

  解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè),得到了心里滿足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

  、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程!边@一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 11

  一、說(shuō)教材

  (一)教材分析

  我說(shuō)課的內(nèi)容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第六課。它主要是通過(guò)對(duì)動(dòng)物的基本認(rèn)識(shí)和對(duì)花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想,經(jīng)過(guò)剪、貼、畫(huà)等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。

  《迷彩服》這一課是屬于3年級(jí)學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn),設(shè)計(jì)、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,觀看不同媒材的效果,通過(guò)看一看,畫(huà)一畫(huà),做一做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)想象,充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動(dòng)物和愛(ài)好,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料

  2、能通過(guò)觀察,充分展開(kāi)想象,用學(xué)過(guò)的各種手法(如繪畫(huà)、拼貼等)將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

 。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法,學(xué)法

  教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了“觀察法”,“討論法”,“評(píng)比表?yè)P(yáng)法”和“演示法”等教學(xué)方法。

  在學(xué)法上我采用“觀察”、“聯(lián)想”、“設(shè)計(jì)”、“評(píng)價(jià)”、“拓展”的`幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備多媒體出示動(dòng)物圖畫(huà),森林里的景物。(教師)油畫(huà)棒、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物形狀、毛線和剪刀。(學(xué)生)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

 。ㄒ唬┯^察

  1、導(dǎo)入

  孩子們對(duì)一些新穎的物體注意力很容易集中和對(duì)一些動(dòng)物的喜愛(ài)非常熱心,為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中,我設(shè)計(jì)了這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入:

  “小朋友們,快來(lái)呀!森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小動(dòng)物們都想穿上一件新穎,別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì)。動(dòng)物們高興極了,但是它們有些擔(dān)心:誰(shuí)來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)制作服裝呢?”我想你們一定會(huì)愿意幫助它們嗎?我想你們一定不會(huì)讓它們失望的。()(引出課題:迷彩服)2、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來(lái)看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)?這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀察動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是由點(diǎn)。線。面組成的。(課件展示豹子。斑點(diǎn)狗)。剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋,(斑馬)這一組是由流暢的線條組成的,大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律?(奶牛)是由塊組成的,也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié):動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn)。線。面組成的。

  (二)聯(lián)想

  看完動(dòng)物的花紋后再來(lái)欣賞一下作品:打開(kāi)課本上的圖片,討論一下,這些作品是如何表現(xiàn)的?同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線、面組成的,(分四人為一組討論,說(shuō)出點(diǎn)、線、面的圖片)口頭表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的的學(xué)生。接下來(lái)過(guò)度提問(wèn):老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法,非常簡(jiǎn)單,你們想學(xué)嗎?在這一環(huán)節(jié)中,我利用提問(wèn)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口說(shuō)出自己的想法共同交流,并在交流中獲得各種適合的制作方法來(lái)設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服,以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習(xí)慣。

 。ㄈ﹦(dòng)手制作

  教師板書(shū)示范步驟:

  1、用紙對(duì)折。

  2、一邊畫(huà)動(dòng)物的斑紋,一邊剪出動(dòng)物的外形。

  3、合上后便可以剪出(魚(yú)的外形)。

  老師還幫動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)幾套迷彩服,舉例說(shuō)說(shuō)蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)(五彩色和黑白色)。

  同學(xué)們,我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了,你們馬上用你們的小巧手為它們?cè)O(shè)計(jì)不同的迷彩服,可以直接畫(huà)(點(diǎn)、線、面),也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上(學(xué)生討論任選一種)學(xué)生開(kāi)始制作,教師巡回輔導(dǎo):

  1、利用不同的材料勾畫(huà)出不同的外形。

  2、繪畫(huà)的學(xué)生要注意色彩的搭配。

  3、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小,用過(guò)的廢紙不要隨地扔。

 。ㄋ模┳髌吩u(píng)價(jià)

  分組評(píng)價(jià)(自評(píng)、學(xué)生評(píng)、老師評(píng)),最后,每組選一副漂亮的“迷彩服”粘貼黑板上,動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì)非常高興的。

  (五)拓展

  大家?guī)托?dòng)物們打扮的漂漂亮亮的,它們一定會(huì)感謝你們的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了什么?在今后的生活中,我們?cè)鯓訉?duì)待這些動(dòng)物們呢?將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中的其他方面,如桌布、衣服會(huì)有什么我們意想不到的結(jié)果呢?回去試試看吧!

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  我的板書(shū)是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟,這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 12

  一、教材分析:

  1、本課在教材中的地位和作用:

  本課是贛美版江西省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第6課內(nèi)容,屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合探索”類繪畫(huà)創(chuàng)作課型,即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫(huà)內(nèi)容作一個(gè)回顧,使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識(shí)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

  2、教學(xué)目的:

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

 、僦R(shí)與技能:了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

  ②過(guò)程與方法:通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶,完成日記的內(nèi)容。

 、矍楦、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的形象思維,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法,并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維,引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象,完成日記的內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  二、教法運(yùn)用:

  遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,實(shí)踐操作為主線”的教育思想,依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn),我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主,以實(shí)例為線索,充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具,不斷采用欣賞、啟發(fā),歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科,用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè),陶冶學(xué)生良好的情操,使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外,我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我,客觀的評(píng)價(jià)自我,并鞏固所學(xué)知識(shí)。

  三、學(xué)法分析:

  遵循“學(xué)為主體”的教育思想,做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示,采用課堂討論,合作學(xué)習(xí)等形式,通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)會(huì)繪畫(huà)和運(yùn)用。

  本課的`基本教學(xué)程序如下:

  生:比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫(huà)實(shí)踐——情感升華

  師:引導(dǎo)觀察——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納

  四、教學(xué)程序設(shè)計(jì):

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力!币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)審美的快樂(lè),促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下:

  (一)、序幕:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、提問(wèn)導(dǎo)入:“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記,日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情,那么,既然我們都會(huì)畫(huà)畫(huà),為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面,使日記更直觀、更形象呢?下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕!保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖,讓學(xué)生觀察。)

  2、教師提問(wèn):①比較一下這兩幅作品有什么不同?(前者只有文字,后者既有文字又有繪畫(huà))②這些繪畫(huà)是干什么用的?文字內(nèi)容有哪些?(日期、天氣等)③哪種日記比較美觀?(繪畫(huà)日記)

  3、教師小結(jié):文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性,也就是目的都是一樣的,但繪畫(huà)日記更直觀、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。(多媒體出示課題——“我的美術(shù)日記”)師:那么,什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢?我們想一想,生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面,多數(shù)都是有聲音相伴的,當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情,所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。(多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà))

 。ǘ、展開(kāi):情趣教學(xué),激發(fā)想象

  1、教師播放小朋友唱歌的聲音,提問(wèn):“說(shuō)說(shuō)是什么聲音?使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?”(多媒體展示:“聽(tīng)”字。)

  《我的美術(shù)日記》說(shuō)課稿范文

  2、教師出示一幅小朋友唱歌圖,提問(wèn):“觀察這幅作品,除了繪畫(huà)部分以外,還有什么內(nèi)容?”(還有文字部分)(多媒體展示:繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu):1.繪畫(huà)部分2.文字部分)

  3、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。(多媒體展示:“想”字。)

  4、師生共同討論:當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎?(多媒體展示:“說(shuō)”字。)

  5、教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象,并對(duì)想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫(huà)的情景,學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維,突出本課的難點(diǎn)。)

  6、學(xué)生再次討論:如何表現(xiàn)出自己的想法和畫(huà)面呢?教師出示范圖(唱歌圖),讓學(xué)生探索討論,自主合作學(xué)習(xí)。

  7、師:那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢?教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟:

  1)構(gòu)思畫(huà)稿(形象、勻稱)

  2)涂上顏色(強(qiáng)調(diào)大膽,均勻,整潔)

  3)文字說(shuō)明(日期、天氣、事件、說(shuō)明要概括,簡(jiǎn)單)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖,動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程,讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法,突出了本課的重點(diǎn)。)

 。ㄈ、深入:學(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐

  1、按4人為一組分組合作繪畫(huà),比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。(注意小組間各人的分工的要明細(xì))

  2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo),對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng),并展示給同學(xué)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)不足的學(xué)生。

  3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè),并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。

  (四)、結(jié)束:情感升華

  1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品,講解創(chuàng)作的意圖,并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié),并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn),評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主,同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。

  2、教師小結(jié):同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記──用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫(huà)法記日記,時(shí)時(shí)記,天天記,隔天記!

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合,將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng),做到和諧一致。

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 13

  一、說(shuō)教材:

  《編織美麗》是新版美術(shù)教材第八冊(cè)第十課的教學(xué)內(nèi)容。這一課的原題目是《編紙條》,非常直觀但我個(gè)人覺(jué)得標(biāo)題缺乏一定的趣味性,所以將它的名字改成了《編織美麗》,我想這樣的課題會(huì)更符合新課程的理念!毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n,學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法,感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧,而是尋找生活中與編織有關(guān)的物品,同時(shí)將生活的體驗(yàn)與感受加入到自己的作品中來(lái),培養(yǎng)孩子們觀察的習(xí)慣,用美裝點(diǎn)生活,用生活創(chuàng)造美。基于以上考慮我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)目標(biāo)是:

 。1)掌握編織一提一壓的基本技法。

 。2)采用編織的基本技法制作一件作品。

 。3)通過(guò)教材提示與自我觀察,掌握改變經(jīng)緯紙條的形狀或靈活變換提壓的制作方法。

 。4)設(shè)計(jì)制作一件與生活息息相關(guān)的獨(dú)特作品,學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美是可以隨時(shí)隨地大膽創(chuàng)造的。

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),在美術(shù)課堂上,除了掌握基本的知識(shí)技法,最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,將在生活中觀察到的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去,創(chuàng)造的靈感往往來(lái)源于生活,生活中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多的美。本課的重點(diǎn)就是如何將生活的感受運(yùn)用于作品。

  二、說(shuō)教法:

  在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力應(yīng)提到首位,要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性意識(shí)的培養(yǎng),引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本堂課教學(xué)中,我采用的是:情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——?dú)w納拓展四步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍,更輕松的完成教學(xué)任務(wù),孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在快樂(lè)中體驗(yàn)和探索,很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。

  情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積極、緊湊,放收自如,課堂效率非常高;引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體,美麗的圖片、清晰的示范,大量的素材都給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺(jué)沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采用的是游戲激趣法,有趣的游戲能吸引所有孩子的參與,讓他們更加積極的投入到體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中;歸納拓展是一堂課的精髓所在,它讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵,審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  常言道:“授人以魚(yú)不如教人以漁”,科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課中,學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——觀察探究——大膽創(chuàng)新,都是通過(guò)自我的`觀察、體驗(yàn)、探索而完成最后作品的,這樣的過(guò)程是孩子一次快樂(lè)感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過(guò)程。因此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度,自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗(yàn)、與伙伴一起討論、合作,創(chuàng)造力在不知不覺(jué)中被挖掘激發(fā),整個(gè)課堂氛圍活躍、輕松、平等。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (1)編織的基本方法很簡(jiǎn)單,處理不好就容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,怎樣一開(kāi)始就吸引孩子們的注意力呢?我設(shè)計(jì)了一個(gè)“送賀卡”的情境,事先我了解上課的班級(jí)最近過(guò)生日同學(xué)的名字,在課堂上,我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他,接著我亮出賀卡,漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光,而賀卡主要就是運(yùn)用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學(xué),孩子們的興趣更是高漲了起來(lái),我順勢(shì)向?qū)W生提問(wèn):美麗的賀卡的確不止老師的這一張,可我覺(jué)得我的最美、最獨(dú)特,你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎?從而很快引出本課課題,并促使學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)跐庥舻暮闷嫘内厔?shì)下自主觀察制作的方法,并嘗試著自己動(dòng)手做一做。本課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很快便掌握了。

 。2)接下來(lái)如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點(diǎn),為了增強(qiáng)趣味性,我設(shè)計(jì)了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)生任意選擇自己喜歡的一款點(diǎn)擊進(jìn)入,將基本編織方法制作的作品與之對(duì)比,找找不同點(diǎn),比比誰(shuí)的眼力厲害,找到不同的制作方法之后,老師在投影儀下進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示,并請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做小老師,這樣,學(xué)生更容易理解也加深了學(xué)生的印象,同時(shí)積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的編織賀卡,更激起了學(xué)生思考的興趣,巧妙的活動(dòng)、直觀的演示與孩子們積極主動(dòng)的參與很快解決了制作的難題。

 。3)美來(lái)源于生活而融入生活,最后,如何啟發(fā)孩子們用美來(lái)裝點(diǎn)自己的世界,將本課與生活緊密聯(lián)系起來(lái)呢?這是整堂課的關(guān)鍵所在,我首先出示沒(méi)有主題的編織作品,提問(wèn):“你覺(jué)得它可以用來(lái)干什么?”接著利用媒體展示三種不同的方法:在外部添加、在內(nèi)部添加、改變外形三種方法,原作品進(jìn)行了加工之后變成了一件美麗的藝術(shù)品,還可以給她取個(gè)名字。直觀的畫(huà)面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維,也給了孩子思考的方向。

 。4)看,這些琳瑯滿目,美不勝收的作品,也許它還很稚嫩,也不夠精致,但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝,讓我們不得不為他們每一個(gè)奇妙的想法而折服。學(xué)生將自己的作品布置成了一個(gè)小小的作品展示會(huì),通過(guò)拍賣(mài)的方法共同評(píng)出最具價(jià)值的藝術(shù)品。在這里,孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn),給孩子一個(gè)舞臺(tái),他會(huì)還你一份精彩。

  (5)當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時(shí),我出示了生活中各具特色的編織品,讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)的魅力,讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān),水乳交融。

  五、教學(xué)反思:

  在我們的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中有一句用得最多的話:生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想:我們的孩子們?nèi)鄙俚牟皇怯掠诎l(fā)現(xiàn)與探索的精神,而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們,所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識(shí),而是要讓他們明白,他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分,只要通過(guò)仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。

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