小學(xué)說(shuō)課稿集合5篇
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元My new teachers 的第二課時(shí)，.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述人物體貌特征及性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)，同時(shí)初步掌握詢問(wèn)他人長(zhǎng)的什么樣子并作答。
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》采用以"話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)"體系編寫(xiě)，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言。內(nèi)容緊密聯(lián)系貼近的實(shí)際生活，使每個(gè)學(xué)生都能做到有話可說(shuō)，操作起來(lái)非常方便。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、能聽(tīng)懂部句：Who’s your math teacher? What’s he like? 并能正確作答。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的單詞：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old, short, thin , tall, strong.
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Let’s start,這部分中學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中我要把它作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新。
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征。 教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在本課我將采用如下教法：
1、情景教學(xué)。 利用人物圖片展示人物體貌特征；利用學(xué)生熟悉的老師的照片將學(xué)生引入一個(gè)自然真實(shí)的談話情境中去。
2、游戲法教學(xué)。通過(guò)chant、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時(shí)中，我將讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動(dòng)他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。
為了更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：
1、準(zhǔn)備本課時(shí)的8張單詞卡，以及實(shí)物投影儀，在沒(méi)有大教學(xué)掛圖的情況下，用來(lái)投放本課課本上的教學(xué)圖片。
2、準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的人物圖片。
3、準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片。
4、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音磁帶。
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)、技能基礎(chǔ)，依照臨沂市小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的模式，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘韽�(fù)習(xí)。
在這階段，我要通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。
在課前我播放本課時(shí)需要聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)的歌曲"My new teachers",讓學(xué)生初步感知本單元的新語(yǔ)言。元中的Let’s do ,師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…復(fù)習(xí)以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)人物體貌特征的形容詞。讓學(xué)生對(duì)本課的主要內(nèi)容有個(gè)初步印象。
�。ǘ┏尸F(xiàn)新知。
在這一階段，主要是將本課將要學(xué)習(xí)的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生音、形、義幾個(gè)方面全面掌握單詞。我將分三步來(lái)操作：
1、單詞導(dǎo)呈。我先出示一張大象的圖片，讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的句子來(lái)描述大象：It’s has a long nose and a short tail. It’s so funny.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)tall, short, strong , thin 等單詞。接著用實(shí)物投放課本Let’s start部分的插圖，向?qū)W生介紹：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖描述新教師。然后向?qū)W生布置一個(gè)任務(wù)：Sarah將為大家介紹幾位新教師，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意收集信息，到底誰(shuí)是新教師？緊接著投放Let’s learn部分的插圖，讓學(xué)生看圖描述一下這些新教師，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出以前學(xué)過(guò)的幾個(gè)單詞：strong, tall, short, thin, funny. 然后再用單詞卡片教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
2、聽(tīng)音、正音。
只有聽(tīng)得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)、說(shuō)得好，從而促進(jìn)讀寫(xiě)等各項(xiàng)能力的發(fā)展。在教完新詞之后，我播放本部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音并模仿、聽(tīng)讀，讓他們感受正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。
3、合作學(xué)習(xí)。
在經(jīng)過(guò)老師教讀、聽(tīng)錄音跟讀正音之后，在一部分的同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的單詞，但不是全部，學(xué)生對(duì)新詞的讀音、用法的理解都在在著較大的差異。所以，在這時(shí)就要讓學(xué)生及時(shí)鞏固新詞，通過(guò)兵教兵的形式，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們每個(gè)小組的組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的讀單詞情況，并負(fù)責(zé)將不會(huì)讀和讀不好的同學(xué)教會(huì)。而且，還要展開(kāi)比賽，比一比哪個(gè)小組讀的最好，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
�。ㄈ╈柟滩倬殹�
學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)，學(xué)單詞不僅僅是會(huì)讀寫(xiě)幾個(gè)單詞就可以的，還要明白單詞的意思、用法，在實(shí)際的情境中理解單詞的意義。另外，單詞的學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用到句型中去，所謂"詞不離句，句不離詞"說(shuō)的就是這個(gè)道理。為了切實(shí)踐行這一原則，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)來(lái)操練本課所學(xué)的單詞：
1 "我的老師長(zhǎng)的帥""我的老師心靈美"
出示本校中學(xué)生熟悉的老師的照片，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言描述這位老師。比一比哪個(gè)小組描述的最好。"小2 小書(shū)法家"
作為六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該四會(huì)掌握一定數(shù)量的單詞。本課中有一部分單詞中要求學(xué)生四會(huì)掌握的，在學(xué)生較熟練地掌握了單詞的讀音并理解了單詞的用法之后，就要讓他們掌握單詞的"形"了。我設(shè)計(jì)了一個(gè)"小小書(shū)法家"的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用。
這一階段的目的是通過(guò)一定的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。在這階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)：
1、"我的偶像教師"
現(xiàn)在的學(xué)生都崇尚偶像一說(shuō)，我就利用他們的這一心理特點(diǎn)，先向?qū)W生們一位我自己的偶像教師，給他們做一個(gè)示范。然后讓學(xué)生也介紹自己的偶像教師，并評(píng)選出"最佳偶像教師"來(lái)。當(dāng)然這個(gè)評(píng)選是評(píng)選哪個(gè)學(xué)生說(shuō)得好，而不是評(píng)選哪個(gè)老師好。
2 、做活動(dòng)手冊(cè)中本單元A部分Let’s learn的配套練習(xí)。
最后，我和學(xué)生一起總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，齊讀本課的單詞并布置課后作業(yè)：
1、 聽(tīng)Let’s learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、 參照"Let’s find out"部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家猜。要求畫(huà)上人物的圖片，再寫(xiě)上描述的句子。
為了突出重點(diǎn)，加深印象，我將本課的新詞板書(shū)在黑板上，并將四會(huì)單詞板書(shū)在四線格中。
教學(xué)反思：最后一課，一般是總結(jié)性的。要想學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考好總結(jié)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于那些還沒(méi)有掌握好句型的同學(xué)，要對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正并加以鼓勵(lì)，尋找機(jī)會(huì)讓他們多入活動(dòng)中，幫助其學(xué)習(xí)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《立定跳遠(yuǎn)》該內(nèi)容是人教版小學(xué)體育課標(biāo)二三年級(jí)跳躍部分的內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)這一基本內(nèi)容。它是在跳躍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固雙腿跳的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力量的重要方法，主要是學(xué)生學(xué)會(huì)兩腿用力等地跳起、腳跟著地、落地平穩(wěn)的動(dòng)作方法，并能熟練的進(jìn)行跳躍。這部分的教學(xué)使學(xué)生的身體得到了全面的鍛煉，身體的基本的活動(dòng)能力得到了提高，并同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的體育意識(shí)和興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)
我這一堂課所教的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)社已有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)的完成教室布置的各項(xiàng)任務(wù)，結(jié)合本課的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)一下教學(xué)目標(biāo)：
1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
熟練掌握雙腳立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。
2）技能目標(biāo)：
通過(guò)小青蛙捉蟲(chóng)子的情景教學(xué)，使95%以上的學(xué)生夠做出雙腿起跳、雙腿落地的技術(shù)動(dòng)作。
3）情感目標(biāo)：
通過(guò)集體活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)集體的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)集體意識(shí)和責(zé)任感。 3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）教學(xué)的重點(diǎn)：擺臂與蹬地的配合、落得屈膝緩沖。 2）抬腿收腹、擺臂與蹬地的配合。
二、說(shuō)教法
依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)法指導(dǎo)中我主要嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的策略，目的是使學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中合作，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。為了遵循運(yùn)動(dòng)技能學(xué)掌握的規(guī)律性，為了更好的緩解學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間用雙腿跳的練習(xí)，于是在本課我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、情境激趣；
2、激勵(lì)參與。
3、舒緩身心。
其目的是為了給本節(jié)課用造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位得到最大程度的發(fā)揮。
三、說(shuō)學(xué)法
本課在學(xué)法指導(dǎo)中，我從“簡(jiǎn)明扼要的講解”、“標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過(guò)程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的雙重樂(lè)趣，收到魚(yú)漁兼收的效果。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了很好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段去進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬�、情境激趣階段
在這個(gè)過(guò)程中，我安排了兔子舞的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)立，有助于學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)化到上課的注意力集中狀態(tài)上來(lái)。
（二）激勵(lì)參與階段
這個(gè)階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個(gè)部分中，我安排了動(dòng)物模仿操，小青蛙捉蟲(chóng)子的游戲，動(dòng)物模仿操的目的在于引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)各種動(dòng)物的形態(tài)到重點(diǎn)模仿小青蛙的跳躍練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生上課時(shí)的參與積極性，同時(shí)，安排了游戲：小青蛙捉蟲(chóng)子的比賽。在比賽場(chǎng)地的設(shè)計(jì)上，我特地化了不同的路徑合不同大小的的荷葉，不僅可以使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇最適合自己跳躍能力的荷葉，并通過(guò)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)先到達(dá)對(duì)岸。于是，我組織學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在語(yǔ)音的提示下，進(jìn)行各種動(dòng)物的模仿練習(xí)，緊接著在復(fù)習(xí)完小青蛙跳之后，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組練習(xí)小青蛙捉蟲(chóng)子的比賽。在比賽過(guò)程中，教師注意觀察學(xué)生跳躍的細(xì)節(jié)動(dòng)作，并隨時(shí)做好學(xué)生跳躍動(dòng)作的指導(dǎo)。這樣更有利于幫助學(xué)生共同完成本課的比賽活動(dòng)。同時(shí)是本課的重點(diǎn)得到解決，難點(diǎn)得到突破。
（三）舒緩身心
劇烈活動(dòng)后，做好放松活動(dòng)是不可或缺的環(huán)節(jié)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)的特點(diǎn)，我選取了比較富有典型的校園舞蹈操《小白船》，引導(dǎo)學(xué)生慢慢將自己的呼吸調(diào)整均勻。在音樂(lè)的氣氛中使身體由緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)渡到比較安靜的狀態(tài)，使心跳逐漸緩慢下來(lái)，呼吸漸漸恢復(fù)正常。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對(duì)本課進(jìn)行講評(píng)外，還要求學(xué)生個(gè)人參與，總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。最后，教室布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
各位老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。
【說(shuō)教材】
課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂(lè)、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對(duì)第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，向國(guó)旗敬禮。
課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生正處于從低年級(jí)升入中年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期這一實(shí)際，我確定以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
４、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
在語(yǔ)文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段：
�。�、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中，通過(guò)想象大家除了可以在大樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過(guò)學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
�。病⒓訌�(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià)，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。
３、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過(guò)讀，體會(huì)文章的'思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過(guò)比較句子，促進(jìn)語(yǔ)感。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
(一) 指導(dǎo)思想
以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.
(二) 教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)韻律操練習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的積極參與,提高學(xué)生韻律創(chuàng)編能力、對(duì)韻律感的表現(xiàn)力,陶冶美的情操.在“趣味跑步比賽”中,通過(guò)變換跑的形式、內(nèi)容和學(xué)生自由調(diào)整參賽順序,激發(fā)學(xué)生對(duì)練習(xí)的熱情與濃厚興趣,突出自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展.
(三) 對(duì)象與教材
對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)(3)班全體學(xué)生.教材為韻律創(chuàng)編與趣味奔跑.
(四) 教法與手段
教法：教師主要采用講解示范、提問(wèn)作答、啟發(fā)動(dòng)機(jī)、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組練習(xí)、歸納小結(jié)等，來(lái)達(dá)到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。
手段：主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣。通過(guò)教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)使各組學(xué)生能夠進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)編動(dòng)作，從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)的輕松、快樂(lè)而大有收獲。
(五) 學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我管理能力。例如：“兔子早操”練習(xí)、小組自我練習(xí)、匯報(bào)表演時(shí)都由學(xué)生自己喊口令，并為學(xué)生提供自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時(shí)間與空間；趣味跑步比賽，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，可以自由選擇奔跑的形式，在比賽中學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，改變參賽的順序，以達(dá)到獲勝的目的。這就徹底改變了傳統(tǒng)的“教師保姆式”教學(xué)管理的理念，激發(fā)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為 課的“主人”，充分表現(xiàn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
(六) 教學(xué)程序
1、課的常規(guī)
(1)常規(guī)導(dǎo)入:集合隊(duì)伍、檢查人數(shù)、著裝,處理見(jiàn)習(xí)生.
(2)宣布本課內(nèi)容、任務(wù),注意事項(xiàng),激趣引入教學(xué).
2、愉悅熱身:情景引導(dǎo),玩奔跑類(lèi)小游戲“狼來(lái)了”.
3、溫故知新:對(duì)上節(jié)課創(chuàng)編的韻律操進(jìn)行分組練習(xí).目標(biāo):促進(jìn)參與和協(xié)作.
4、新授知識(shí):教師巡視、指導(dǎo).對(duì)各組創(chuàng)編內(nèi)容提出進(jìn)一步改進(jìn)與完善意見(jiàn).目標(biāo):進(jìn)一步完善各組創(chuàng)編動(dòng)作,提高各組學(xué)生的韻律創(chuàng)編能力.重點(diǎn): 動(dòng)作要準(zhǔn)確、連貫、富有表現(xiàn)力。難點(diǎn): 能夠?qū)Ρ冉梃b，提高對(duì)韻律體操的欣賞與創(chuàng)編能力。
5、協(xié)作性練習(xí):分小組進(jìn)行自練,進(jìn)一步改進(jìn)和完善動(dòng)作.目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)編能力.
6、展示與評(píng)價(jià):各小組展示各自的風(fēng)采.目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信與個(gè)性.
7、“趣味跑步比賽”:主要安排了學(xué)生利用變換跑的形式和豐富跑的內(nèi)容.要求學(xué)生在練習(xí)中積極思考,合作討論,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)跑的方法,努力爭(zhēng)勝.
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個(gè)話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來(lái)做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。
【能力與方法目標(biāo)】
提高自理能力。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)作。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。
【難點(diǎn)】
每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)情，主要采用了活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將從導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
播放《新大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子做家務(wù)的片段，提問(wèn)：他們?cè)诩視?huì)不會(huì)像大頭兒子一樣做家務(wù)?
學(xué)生回答后教師總結(jié)：大頭兒子的做法值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責(zé)任與貢獻(xiàn)》。
之所以這樣設(shè)計(jì)，是由于學(xué)生年齡尚小，直觀的視頻方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助課程順利的實(shí)施。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，主要從2個(gè)方面展開(kāi)。
第一部分是我的家庭貢獻(xiàn)，此處我會(huì)分為三步結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活由簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)：
首先讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩叶紟图胰俗隽四男┦虑?學(xué)生回答后教師小結(jié):家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)，我們的家庭生活才會(huì)更幸福。
緊接著出示三幅圖片，第一幅是照顧生病的爸爸，第二幅是照顧妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：你們能發(fā)現(xiàn)家人相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心的事情嗎?學(xué)生回答后教師小結(jié)：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。
最后讓學(xué)生從家庭任務(wù)袋中抽取任務(wù)，并說(shuō)說(shuō)會(huì)如何完成。學(xué)生做完活動(dòng)后教師總結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。
之所以這樣設(shè)計(jì)是由于學(xué)生由于對(duì)生活觀察的不夠仔細(xì)，所以很難發(fā)現(xiàn)自己所作的貢獻(xiàn)以及應(yīng)該對(duì)家庭所做的貢獻(xiàn)，通過(guò)情景教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)提高自身的認(rèn)識(shí)。
第二部是我也有責(zé)任，主要是讓學(xué)生能夠具有責(zé)任精神，因此這一部分我將采用案例教學(xué)法和小組討論法。我會(huì)出示一下案例：趙晉豫7歲時(shí)，一場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)鼓赣H癱瘓?jiān)诖�，成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復(fù)，這個(gè)身高不足1.6米的少年從小學(xué)二年級(jí)起每天放學(xué)后第一件事就是照顧媽媽?zhuān)o媽媽翻身揉搓擦洗，生怕久病臥床的母親身體長(zhǎng)膿瘡,他每天陪媽媽說(shuō)話，他每天堅(jiān)持5點(diǎn)半起床，一堅(jiān)持就是7年，燒水做飯，喂藥喂飯，幫媽媽翻身按摩，照顧爸爸，每天都到很晚才能靜下來(lái)安心學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生以政治小組為單位進(jìn)行討論：如果晉豫不照顧爸爸媽媽?zhuān)麄兗彝?huì)怎樣?從他身上學(xué)到了什么?
學(xué)生回答后總結(jié)：家庭責(zé)任的承擔(dān)不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)人的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底!富有負(fù)責(zé)任的精神對(duì)自己帶來(lái)的是成長(zhǎng)，對(duì)家人帶來(lái)的是溫暖，對(duì)家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻(xiàn)。因?yàn)�，有了為家庭�?fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。
之所以這樣設(shè)計(jì)就是由于這一部分的內(nèi)容比較抽象，只有從榜樣入手，讓學(xué)生知道落實(shí)精神在生活中的具體表現(xiàn)，才能讓學(xué)生從內(nèi)心接受并內(nèi)化，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
為了能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中落實(shí)，這一部分我會(huì)讓學(xué)生制定自己的責(zé)任清單，并且小組內(nèi)展示。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過(guò)本環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課能夠形成更清晰的認(rèn)識(shí)。歸納式的小結(jié)清晰明了，從而加強(qiáng)知識(shí)呈現(xiàn)的系統(tǒng)性。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：自己做好的責(zé)任清單張貼在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能堅(jiān)持完成。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
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