小學說課稿

時間：2021-04-09 09:31:33 小學說課稿我要投稿

小學說課稿集合七篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的小學說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學說課稿集合七篇

小學說課稿篇1

　　一、說教材：

　　《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學四年級音樂（下冊）第四單元學戲曲中的一節(jié)欣賞課，本單元包含了欣賞京劇、認識臉譜、學唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容；其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲，它既是流行歌曲又是京劇唱段，介于前一節(jié)課對京劇的初識為本課奠定了一定的基礎(chǔ)，通過對歌曲的欣賞，讓學生了解中國國粹的魅力，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力。

　　二、說教學目標：

　　依據(jù)新課標的要求和課堂的設(shè)計理念，我為這堂課設(shè)計的三維教學目標是：

　　知識與技能：使學生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》，能隨著音樂

　　唱段識別臉譜，并能用簡單的形體動作參與表演。

　　過程與方法：通過觀察、聆聽、模仿、演唱等形式提高學生的聽賞

　　能力及表演能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇帶給我們不同的音樂風格。

　　三、說教學的重、難點：

　　新課標指出，我們要抓住教學內(nèi)容的精髓，在有序的教學活動中順其自然的掌握知識。

　　重點：感受和體驗《唱臉譜》的音樂風格。

　　難點：在聽賞過程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

　　四、說學情：

　　小學四年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我從欣賞戲曲入手，引出臉譜并展示臉譜，聆聽歌曲《唱臉譜》錄音，提高學生對戲曲的興趣，以便學生對戲歌有感性認識，從而激發(fā)學習興趣。

　　五、說教法：

　　本課結(jié)合了語文、英語、美術(shù)等多學科的知識，主要是通過聆聽、觀察，記憶、模仿等方式來完成教學過程，但這是一堂戲曲課，我們的學生對戲曲、對京劇了解還是一片空白，雖然在本單元的前兩節(jié)課中，學生已對京劇有了初步的了解，為了提高學生對京劇臉譜的進一步認識，我將帶領(lǐng)學生再次走進京劇，走進臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽”是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，充分利用視覺、聽覺的有效結(jié)合，為孩子營造一個戲曲環(huán)境，再結(jié)合課堂教學內(nèi)容充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性并深切的感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，使學生不知不覺獲得知識。

　　五、說教學過程：

　　本堂課我借助多媒體來完成，學生從視覺、聽覺等多角度來更好的鑒賞體驗這首歌曲，讓學生積極參與其中，一起討論、探究、分析，營造良好的課堂氛圍。我主要從以下幾點進行教學：

　　1、視頻導入，探索求知

　　為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，加強教學的直觀性，我采用了播放視頻來創(chuàng)設(shè)情景并在聲像一體的課堂氛圍中導入新課。

　　首先讓孩子們觀看一段視頻，在觀看視頻時，我先做出要求：請同學們聽一聽，看一看視頻里唱的是什么戲種？于是我播放京劇《鍘美案》片段，吸引了學生的學習興趣使他們形成探索求知的欲望，了解京劇的形成，認識京劇中的“四大行當”生、旦、凈、丑，并且了解了他們的形象特點，運用多媒體展示在京劇中生：男生旦：女生凈：花臉丑：丑角等圖片形式，學生的視覺得到充分的審美體驗，這更加點燃他們的學習興趣，于是我引出課題《唱臉譜》，引導學生進入臉譜世界。

　　新課標指出，教學要求鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，產(chǎn)生真切感；因此，為了加深對臉譜的認識和理解，我有意通過視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對臉譜的進一步認識。

　　2、聽賞設(shè)疑，理解分析。

　　a、在第一次欣賞完歌曲后，我采用設(shè)疑、討論等方法，放手讓同學們自主的探究學習，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。同學們很快便找出了疑問：opera是什么意思？“四擊頭”指的又是什么？我會在黑板上版出opera的中文意思是：歌劇，加上beijing這個詞在前面，孩子會立刻告訴我這是“北京歌劇”的意思，于是我會告訴孩子們外國人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”，這樣孩子就能很順利的理解京劇在英語中的單詞了。在我層層的引導下，孩子已經(jīng)進入到京劇世界里，接著我講解“四擊頭”的意思，它是一組聲音，一般是大將出場時亮相等動作。此時我會做一個亮相動作，更形象的讓學生體會；同時還讓學生現(xiàn)場模仿我的亮相動作，學生通過視聽結(jié)合并參與其中，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”的意思！

　　b、再次聆聽第二部分，為了加深對戲曲中臉譜的認識，我運用多媒體展示，學生對實物臉譜的觀察，將臉譜中所表現(xiàn)的人物性格做講解。

　　紅臉：表現(xiàn)忠勇的人物性格

　　黑臉：表現(xiàn)正直、無私、剛正不阿的人物性格

　　白臉：表現(xiàn)奸詐，用于刻畫陰險的人物性格

　　黃臉：表現(xiàn)梟勇、兇暴的人物性格

　　綠臉：表現(xiàn)頑強、暴躁的人物性格

　　藍臉：表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格

　　金、銀臉：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪的人物性格

　　在這一環(huán)節(jié)里，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點，面對難點，如果只枯燥的講解，學生很難接受理解，這樣勢必會大大降低本節(jié)課的實效性，而我運用圖片、歌曲中的歌詞有效的將知識與興趣完美的結(jié)合，讓學生在感知聽覺美、視覺美的同時愉悅的掌握新知，運用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展示，同步出現(xiàn)，這樣視、聽、學三結(jié)合更加深學生對臉譜的認識，并循序漸進讓學生進一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格。同時我還準備了幾張在歌詞中出現(xiàn)過的臉譜，讓學生在聽賞完后說出臉譜所代表的人物，將臉譜分發(fā)給學生手里并帶在臉上，再次播放第二部分的樂段，當唱到某個人物時，學生代表的這個人物站起來，并做出出場架勢。這一環(huán)節(jié)生動形象，孩子們非常的愿意參與，有效的提高了教學的質(zhì)量，改變了以往生硬死板的教授京劇的形式。

　　3、小聲模唱。本課是欣賞課，不要求學唱，但在教師的引導下，孩子們已經(jīng)對歌曲產(chǎn)生極大的興趣，所謂興趣是學生學習最好的老師，我將歌曲中京劇唱段的部分與學生一起跟唱，不正確的地方稍作指點，在歌曲中最后托腔的部分，只要求學生模仿不需要做過多的講解和方法。并讓學生模仿京劇大師們演唱時的架勢，嘗試學唱京劇，模仿京劇，使孩子們親身體會一翻唱戲的感覺，給孩子一個展示、表現(xiàn)的空間，加深對戲曲的認識。

　　4、拓展延伸

　　結(jié)合本課內(nèi)容，利用學生對臉譜的好奇心，開發(fā)學生的動手能力和創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的潛力，為學生提供一個展示平臺。

　　a、學生動手畫一畫臉譜。本環(huán)節(jié)設(shè)計主要是提高學生的動手能力，發(fā)揮學生的想象空間，設(shè)計臉譜。

　　b、說一說，你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方？（如海南戲、臨高戲、儋州戲可從服飾、唱腔、配飾來說明）。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲，發(fā)現(xiàn)各類戲曲的不同表現(xiàn)手法及唱腔。

　　5、全課小節(jié)：

　　本課在優(yōu)美動聽的戲曲聲中結(jié)束，同學們嘗試著從看京劇、說京劇、唱京劇、模仿京劇、畫京劇等方面去認識京劇，了解了臉譜在京劇中的作用，感受京劇獨特的藝術(shù)魅力。

　　以上是我說課的全部內(nèi)容，請評委給予寶貴的意見于建議。

小學說課稿篇2

　　一、說教材

　　這篇課文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的動人事跡，贊揚了董存瑞為人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的獻身精神。文章線索清楚，圍繞“炸暗堡”這一事件，按照為什么要炸暗堡，怎樣炸暗堡和結(jié)果如何的順序展開記敘。在記敘的過程中，作者通過人物的語言、行動、神態(tài)的正面描寫和環(huán)境反襯相結(jié)合的手法來突出董存瑞為革命事業(yè)“舍身”的精神。文章語言生動，情感豐富，適宜進行感情朗讀訓練。

　　第九冊教材閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。第五單元多要學習的方法是“串連自然段段意法”。本篇是這單元的第二篇課文，將進一步落實此項訓練，初步形成技能。

　　此課教學，按計劃需三個課時，我說的是第二課時。

　　教學目標：

　　1、按事情順序發(fā)展學習課文，能用串連自然段段意的方法概括課文第三段的段意。

　　2、抓住重點詞句理解課文，并進行有感情地朗讀，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放事業(yè)勇于犧牲的獻身精神。

　　教學重點：

　　用自然段段意串連法概括段落大意。

　　通過重點詞句的理解，體會董存瑞的舍身精神。

　　二、設(shè)計理念

　　合作

　　自主：學生永遠是語文學習的主人，教師應(yīng)純粹地向?qū)W生灌輸知識，而是應(yīng)正確地指引、點撥，讓學生自主地學習，本課教學中，采取了多種不同的形式讓學生進行自主的學習。如：在第四段的學習中，讓學生選擇自己喜歡的方法來學習這段話，從而從各個層面來透析“如何炸暗堡”這塊核心部分的內(nèi)容，把更多的時間和空間還給孩子，尊重孩子。讓學生自由提問、自由解決，更好體現(xiàn)學生自主性。

　　三、說教法

　　這篇課文思想性很強，在教學時我將思想教育和語言文字訓練結(jié)合在一起進行。抓住關(guān)鍵詞句，精心設(shè)計多種形式的語言訓練，引導學生感悟文章蘊含的情感。并通過各種方式的朗讀，以聲傳情。在整個教學過程中，談話討論、合作探究、朗讀體會、口頭練習、書面練習等多種教學方法交替使用，并通過多媒體輔助教學，直觀畫面，拉近學生與課本的距離，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。使學生在聽說讀寫諸方面得到相應(yīng)的訓練和提高。

　　四、說學法

　　本堂課教學著重教給學生以下學習方法：

　　用串連法概括意義段段意。這是本單元學習的重點。

　　抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

　　自由運用以所學的各種學習方法，嘗試靈活應(yīng)用，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、溫故而知新。

　　本堂課還通過感情朗讀、自主合作、激發(fā)想象等訓練形式來培養(yǎng)學生的語感。

　　為了調(diào)動學生積極思維，激發(fā)學習興趣，我還采用了下列措施：

　　1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在教師的尊重和期待中積極地學、主動地探索。

　　2、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學生的情感，以情激趣。

　　3、通過對董存瑞犧牲紀念日的懷念方式，來發(fā)散學生的思維，聯(lián)系實際，調(diào)動學生思考的積極性。

　　五、教學思路及程序

　　1、復習檢查

　　回顧段意：遇上暗堡、請求炸暗堡；

　　有感情朗讀。

　　因為是第二課時，所以我就開門見山，直接進入正題，有感情朗讀，主要目的在于喚起學生的情感，營造學習的良好氛圍，使學生進入課文所描述的情境。

　　2、學習新課

　�。ㄒ唬�、結(jié)構(gòu)安排，錯落有致，體現(xiàn)自主合作精神

　　在新課的教學中，我把和進行有機的整合，來提高課堂教學效率。第

　　三大段主要是通過老師引導提出三個問題讓學生在個人思考的基礎(chǔ)上進行小組討論，合作得出。

　　第四大段的內(nèi)容更放，讓學生自主選擇自己認為可以的學習方式來學習，體現(xiàn)主體意識。

　　第五大段主要通過教師導讀來感受戰(zhàn)士們勝利的喜悅。

　　這樣在安排上錯落有致，

　�。ǘ�、注重朗讀，形式多樣，落實語言文字訓練

　　朗讀

　　提問：印象中的、錄像后的說

　　匯報中的說

　�。ㄈ⒅庇^形象，以情激趣，充分感受思想感情

　　錄像

　　3、總結(jié)全文、引申拓展

　　通過問、想、寫、說、讀

　　六、板書設(shè)計

　　23、董存瑞舍身炸暗堡

　　遇上暗堡——請求炸暗堡——逼近暗堡——舍身炸暗堡——解放隆化

　　好的板書是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，事情發(fā)展的順序一目了然。

小學說課稿篇3

　　一、說教材

　　(一) 教材地位、作用

　　本課內(nèi)容是《牛津小學英語》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本單元的核心教學內(nèi)容是 “認物”，主要學習句子What are these /those ?They are … .本單元出現(xiàn)了八個單詞，除了一個“grapes” 這個水果單詞是第一次出現(xiàn)，其余七個單詞在3A 中均已出現(xiàn)過。今天這一課是第二課時。在第一課時中，我們已學習并進行句型What are these /those ? They are ….的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞，順便結(jié)合第一課時的句型What are these /those ? They are … .以及商場里的常用購物用語Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等語言進行交際活動。

　　(二) 教學目標

　　教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學目標如下：

　　1、認知目標：

　　(1) 能正確聽、說、讀、寫詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　　(2)進一步正確聽、說、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons

　　(3)正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….

　　How many kilos ? … kilos ,please .

　　2、能力目標：

　　(1) 培養(yǎng)學生的觀察力，分析能力。

　　(2) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學生個性。

　　3、情感目標：

　　(1) 激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。

　　(2) 牛津小學英語四年級Buying fruit說課稿：激發(fā)學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結(jié)合作的意識。

　　(三)教學重點：

　　能正確聽、說、讀、寫詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

　　(四)教學難點：

　　正確聽、說、讀、句型 What are these /those ? They are ….

　　二、三、說教法、學法

　　愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”.因此，英語教學一開始，就應(yīng)當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。

　　1、情景法

　　情景法強調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。

　　2、多媒體輔助教學法

　　多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內(nèi)容更生

　　動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。

　　3、交際法

　　學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：學完本課內(nèi)容后，我讓學生扮“售貨員”，練習買水果，活學或用所學知識。這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的語言交際能力。

　　本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據(jù)本堂課的教學目標、要求以及購物這個話題的實際應(yīng)用性，設(shè)計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設(shè)計各種小游戲，猜猜看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。

小學說課稿篇4

各位同行大家好：

　　我說課的內(nèi)容是——教科版三年級語文下冊第12課《知了學飛》

　　【說教材】

　　《知了學飛》是一則圖文并茂而又短小精悍的寓言故事，它不但有嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的脈絡(luò)，而且語言簡潔、描繪生動。全文只寥寥數(shù)筆卻十分生動傳神地刻畫了一個極富諷刺意味的反面形象——知了，寓言雖然淺顯易懂，卻有著深遠的教育意義。

　　【說學情】

　　三年級的學生雖然年級齡尚小，閱歷不深，但他們天真、好動、活潑、聰明，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，同時他們也比較善于想象，樂于表現(xiàn)。我相信只要教師能想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣，使每個學生都能全身心地投入到課堂的教學活動中來，給每個學生以充分展示自我的機會 ,每個學生都會盡展風采，并能在活動中感受“腳踏實地，勤學苦練”的真諦。

　　【說目標】

　　依據(jù)《語文課程標準》對三維目標的具體要求及積極倡導的“自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”這一宗旨，我是這樣確定教學目標的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文分析，幫助學生理解重點詞語。

　　3、通過對知了心理變化的探究，理解寓言所表明的寓意。

　　4、在教師的指導下進行有趣的語文活動，讓學生從中學會學習，學會合作。

　　【說重、難點】

　　基于本文是以知了的心理變化為線索組織成文的，所以在教學中要引導學生通過重點語句的`分析，把握知了的心理，從而幫助學生感悟課文的主題。另外，本文語言的刻畫能逼真地體現(xiàn)知了不同的內(nèi)心感受，所以在教學中，還要抓住知了的語言，進行朗讀指導，從而加深體驗。

　　【說策略】

　　本文的教學內(nèi)容適合“讀、說、議、演”等形式的教學，在教學中要設(shè)法引起學生注意，引導學生思考，鼓勵學生熱情參與，盡量讓學生多動腦、動口、動手，強調(diào)學生主體地位，重視學生的個性發(fā)展，使“精讀、善導、激情、引思”八字教學法貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，并通過“讀、說、議、演”等方式進行操作，讓學生在讀中學，說中練，議中感，演中悟。

　　【說流程】

　　新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方應(yīng)相互交流，相互啟發(fā)，相互補充。在教學過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的感情，體驗和觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的目的。

　　為了體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體，目標為中心，提問為主線”這一教學原則，以達到培養(yǎng)能力，發(fā)散思維的目的，我是這樣設(shè)計教學流程的。

　　一、談話交流，引入新課

　　同學們，以前我們曾學過寓言故事，誰能說一說你所學過的或知道的寓言嗎？

　�。ㄔ趯W生踴躍表現(xiàn)之后，趁機引入新課）

　　大家知道的寓言故事還真不少，這節(jié)課讓我們再來學習一篇寓言好嗎？（教師板書課題，學生齊讀課題）

　　二、圍繞課題，猜題質(zhì)疑

　　1、看到文題后，你最想知道什么？

　�。ㄒ赃@種特有的方式激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生對求知產(chǎn)生渴望）

　　2、學生自由表現(xiàn)（他們有可能提出：知了向誰學飛，為什么學飛，怎樣學飛，學飛結(jié)果怎樣……）

　　3、師：你們的問題提得太棒了！下面就讓我們帶著這些問題走進課文，一起去探究吧�。ㄟ@樣就可以順其自然地步入下一個環(huán)節(jié)）

　　三、初讀課文，整體感知

　　常言道：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”�？梢姟白x”是所有教學活動之首，是所有教學活動之魂，只有充分讀文，才能了解、感悟課文內(nèi)容，才能更好地體會作者所要表達的思想感情，因此在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣安排的。

　　1、讓學生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，力爭做到：讀準字音，讀通讀順句子。

　　2、同桌合作讀，做到互檢、互評、互改。

　　3、找學生分段朗讀，從而檢查學生閱讀情況，要求其他同學認真聽讀，并用“△”號標出好詞，用“～～～”標出好句，用“○”圈出生字。

　　4、組織學生討論：課文主要講述了一件什么事？

　�。ㄍㄟ^討論、交流、匯報，讓學生感知：這則寓言向我們講述了知了向大雁學飛，由于不用心學飛，最后失敗的事兒）

　　四、精讀課文，理解感悟

　　為了更好地引導學生研讀課文，感悟寓言所提示的道理，我主要采用“問題引領(lǐng)法”，用精心設(shè)計的問題啟發(fā)、鼓勵學生進行朗讀、探究，并通過合作學習，讓學生在讀中感悟、交流，體會知了的心理變化過程。

　　1、知了為什么要學飛？誰能把體現(xiàn)知了學飛原因的相關(guān)段落讀一讀？

　　①找一名學生有感情地朗讀第一自然段。

　�、诮M織學生探究知了學飛的原因，引出“羨慕”一詞，并結(jié)合語境幫助學生理解“羨慕”（因喜愛而希望得到）的詞意。

　�、巯鄼C鼓勵學生用“羨慕”說一句話。

　�、堋案吲d”一詞表明大雁有什么特點？（善良，樂于助人……）

　�、萁M織學生討論：從知了拜師學藝中，我們能看出知了的什么特點？（它有美好的愿望）

　　2、知了是怎樣學飛的？引導學生學習第二、三自然段

　�、僬覍W生朗讀課文。

　　②誰能說說知了學飛時有什么特點？（不認真）

　　③誰能把文中表示知了不認真學飛的相關(guān)的語句讀一讀？（一會兒東張西望，一會兒爬來爬去。）請同學們用動作來演示一下好嗎？

　�、芤龑W生在文中找出最能表現(xiàn)知了學飛時心理活動的兩個詞。（不耐煩，自滿）

　�、萁處熢趲椭鷮W生理解詞意的基礎(chǔ)上指導朗讀。

　　如：文中兩次提到“知了！知了！” 第一處要讀出“不耐煩”的語氣，第二處語速稍快，語調(diào)要上揚，要讀出“驕傲”的語氣。（教師示范讀，學生練習讀，再找學生試讀、賽讀，在讀中加以體會。）

　　3、找一名學生朗讀第四自然段

　　討論：①知了學會飛翔了嗎？

　　②你是怎么知道的？請你用書中原句來回答，好嗎？（它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛離樹梢）

　　4、師生齊讀最后一段

　�、俳Y(jié)合具體語境，理解“懊悔”詞意。

　　②誰能用“懊悔”造一個句子？

　�、壑笇W生朗讀“遲了！遲了！”（語速要緩慢，聲音要低沉，還要讀出傷心難過的語氣）

　�、軐W生練讀，加以感受。

　　⑤鼓勵學生探究本則寓言的寓意。

　　誰能說說這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？（學生可能會這樣回答：做事要認真，不要驕傲，要堅持不懈，要勤學苦練……只要學生說得有道理，就要給予鼓勵與肯定）

　　五、拓展延伸，加以體會

　　新課程強調(diào)，語文教學應(yīng)為學生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)自由的空間，提供更多的展示機會，讓他們在活動中張揚個性，體現(xiàn)他們的人格魅力，為此在這一環(huán)節(jié)中我是這樣安排的。

　　發(fā)揮想象，續(xù)寫寓言

　　1、知了望著飛遠的大雁，除了懊悔，它還可能想些什么？做些什么？最終的結(jié)局怎樣？

　　2、假如知了有幸生存下來了，到了來年春暖花開之時，大雁又從南方飛回來了。想想看，此時的知了若是再遇見那只大雁，它會說些什么？接下來他又會怎么做？最終會如何呢？

　�。ㄔ趯嵤┧刭|(zhì)教育的今天，我們呼喚：給學生時間，讓學生想象；給學生空間,讓學生飛翔；給學生舞臺，讓學生展現(xiàn)。接下來我是這樣做的）

　　角色表演，體驗感受

　�、�、學生分角色表演

　　（一人讀課文敘述，一人扮演大雁，一人扮演知了）

　�、凇⒔M織學生評價（通過評價讓學生尋找他人的閃光點）

　　六、總結(jié)深化，暢談感受

　　1、讓學生說說本節(jié)課有什么收獲，鼓勵學生結(jié)合學習談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、啟發(fā)、引導學生質(zhì)疑，組織大家合作探究，共同解難。

　　3、教師評價并小結(jié)。

　　同學們，你們說得太好了。是啊！知了學飛這個故事讓我們知道了知了由于不虛心，不認真，不堅持，因此才導致學飛失敗。也讓我們從中受到啟發(fā)：“一個人有美好的愿望固然是好的，但要實現(xiàn)愿望并非易事。只有不斷地為之拼搏，才能將理想變成現(xiàn)實，所以我們以后無論做什么事，都要腳踏實地，勤學苦練。只有這樣，才能獲得成功。希望同學們能以知了為鑒，刻苦不懈地學習，將來成為有用之人。

　　【說板書】

　　板書設(shè)計力求簡潔、明了，既要體現(xiàn)知了復雜的心理變化過程，突出本文的線索及脈絡(luò)，又能極好地體現(xiàn)寓意，這樣精心設(shè)計的板書，濃縮了課文的精髓，體現(xiàn)了知了學飛的原因、經(jīng)過及結(jié)局，便于理解體會。

　　12 知了學飛

　　心理變化：羨慕——不耐煩——自滿——懊悔

　　寓意：要腳踏實地

　　要勤學苦練

　　【說預測】

　　通過本課的學習，我深信學生一定會更加了解和喜愛寓言故事。結(jié)合多種形式的閱讀，學生的朗讀能力也一定能得以提高，借助說、演等方式的訓練，學生會對語文這一學科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使學生的語文綜合能力得以培養(yǎng)，另外，學生也會在學習知識、培養(yǎng)能力的同時懂得做事的道理。

小學說課稿篇5

各位評委老師好：

　　今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動——《縫沙包》。下面我從五個方面進行說課。

　　一、教材分析：

　　“縫沙包”是勞動與技術(shù)課程的學習是以操作為基礎(chǔ)的學習，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學科。在制作沙包的過程中學習一些基本的針法，并能夠運用學到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計并縫制形狀各異的沙包。

　　二、學情分析：

　　《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級，但對于部分學生只會穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個完整的沙包，讓學生自己進行縫制時可能還會遇到許多實際的困難。

　　三、目標確定

　　為讓學生獲得成功的體驗，享受到學習的樂趣。根據(jù)教學內(nèi)容及學生情況，我制定了以下教學目標：

　　1、知識目標：學習并初步掌握縫沙包的基本針法。

　　2、能力目標：培養(yǎng)興趣，讓學生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計、縫制不同的沙包。

　　3、情感目標：通過學習縫沙包，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。

　　并確定以下教學重點及難點：

　　重點：沙包的縫制過程及讓學生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。

　　難點：設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的方法

　　四、教學準備

　　勞動與技術(shù)項目的有效實施需要做好大量的準備工作：

　�。�1）、實物投影儀；

　�。�2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；

　�。�4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學生準備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。

　　五、教學環(huán)節(jié)設(shè)計

　　為了充分調(diào)動學生的積極性，我采用激趣導入，揭示課題——示范，了解縫制過程——突破難點，學生制作——總結(jié)評價——開展游戲，課后延伸的思路展開教學，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學生真正成為學習的主人。

　　（一）、激趣導入，揭示課題

　　本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設(shè)情境導入，激情提問同學們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學生學習縫沙包的熱情，強化學生的學習欲望，有效地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分多鐘。

　�。ǘ⒘私饪p制過程

　　縫制沙包是一個比較復雜的過程，我先教學生三種縫法，讓學生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個事項一一講解，從穿針引線、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過來，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學生注意要把毛邊縫合，這樣會使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學生了解好多樣式的沙包。并且讓學生樹立自信，問學生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學們的想象力和創(chuàng)新意識，就讓同學們交流討論后，在強調(diào)縫前的安全注意事項，此環(huán)節(jié)安排時間大約為10分鐘。

　　（三）突破難點，學生制作

　　由于學生初次縫制沙包，要在短時間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進行指導操作。教師加強巡視，及時幫助學生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。

　�。ㄋ模�、展示作品、評價總結(jié)

　　學習評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學生的發(fā)展。在學生制作告一段落后，請部分同學說說在制作沙包時的經(jīng)驗或想法，可以激發(fā)學生學習動機，引導學生動腦思考，體味學習的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學生的操作結(jié)果的評價，更注重評價學生在學習過程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時間大約為8分鐘。

　�。ㄎ澹�、開展游戲，課后延伸

　　為了讓學生享受到自己勞動成果帶來的歡樂，我安排同組學生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學生用課余時間，能夠利用本節(jié)課所學方法，多加練習，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分鐘。

　　以上是我對本課的一些淺見，不足之處敬請各位專家批評指正。

小學說課稿篇6

　　《小動物過冬》是選自蘇教版小學語文第三冊第七單元的一篇課文，本課是一篇有關(guān)自然常識的童話，講了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的事。課文有8個自然段，第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至第七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。這五個自然段都是些他們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬。第八自然段寫他們約定第二年春天再相見。課文用不僅生動的語言介紹了有關(guān)動物過冬的知識，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。

　　低年級的孩子喜歡有趣的童話，他們在已有的知識基礎(chǔ)上已經(jīng)能夠閱讀簡單的故事，不過他們的閱讀分析能力、朗讀感悟能力還有待提高�，F(xiàn)在的許多孩子都是獨生子女，他們往往以自我為中心，養(yǎng)成了自私自利的環(huán)毛病，通過本課的學習，還將培養(yǎng)學生主動關(guān)心他人的良好習慣。

　　《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。于是，在本課的設(shè)計中，我力求讓學生質(zhì)疑，之后通過自己的朗讀、感悟、交流，在交流中教師引導學生體會課文遣詞造句的準確，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情，學生在感興趣的自主活動中也能提高自我的語文素養(yǎng)。多媒體的輔助拓寬了學生的視野，也讓孩子了解到更多的課外知識。同時，這篇童話的人文內(nèi)涵豐富，還應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上使學生有所感悟和思考，獲得思想啟迪。

　　教學目標：

　　1．認知目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，體會課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

　　2．能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。

　　3．情感目標：讓學生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

　　教學重難點：

　　了解小動物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

　　教學準備：

　　小動物頭飾，課件。

　　教學課時：兩課時（本課為第二課時）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　師：老師常�？洫勀銈兪菒蹌幽X筋的好孩子，又聰明，又愛學習，所以今天我要和你們一同來學習一篇童話。學童話之前，請猜個謎語吧。“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來�！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“雪花來臨時，什么季節(jié)到了呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》�！保R讀課題）

　　師：看到課題你想知道些什么？（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）

　　師：這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。

　　二、初讀

　　初讀全文，要求讀準字音，讀通句子，畫出生字詞，標出自然段序號。

　　師：請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，怎么讀都行，然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽，好嗎？（指名讀）

　　師：同學們不但課文讀得好，而且聽得也認真，點評得更恰當。

　　三、精讀課文

　　1 精讀一、二段

　　1）學習第一自然段。

　　師：誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰？

　　生：小燕子、青蛙、小蜜蜂

　�。ㄔ诤诎迳铣鍪拘⊙嘧印⑶嗤�、小蜜蜂的圖片。）

　　師：它們是什么關(guān)系呢？

　　生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。

　　師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

　　指名讀第一自然段。

　　師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

　　生：從“常常，快樂”這幾個詞能看出來。

　　師：誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

　　四、學習生字

　　1、出示：第商暖明物

　　2、指名讀，并分析結(jié)構(gòu)

　　3、指導并范寫：第，中間的“弓”要寫扁些。商，里面是“八、口”。暖，右邊不是“愛”

　　4、學生描紅。

　　五、作業(yè)

　　“習字冊”上描紅、臨寫。

小學說課稿篇7

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色�！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點。

　　（一）說教學目標

　　根據(jù)大綱要求，結(jié)合本課特點，特制定本課教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結(jié)隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

　　（二）說教學重難點

　　理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學會運用。

　　二、說教法學法

　　本課我將采用以下教和學的方法：

　　1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

　　2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂。

　　三、說教學過程