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小學(xué)說課稿

時間:2021-04-06 12:59:58 小學(xué)說課稿 我要投稿

【實用】小學(xué)說課稿合集5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)說課稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】小學(xué)說課稿合集5篇

小學(xué)說課稿 篇1

  一、說教材:

  課程標準強調(diào)《統(tǒng)計》教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā), 低年級要求:讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,使學(xué)生在具體的操作活動中,來體 驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程,從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識和方 法。教材選取的例題給我們 很好地提供了一個如何去使用教材,設(shè)計教學(xué)過程的 信息。

  二、說學(xué)情:

  上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確進行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表不會太 困難,關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,整理數(shù)據(jù),畫統(tǒng)計圖,能利用統(tǒng)計圖表中 的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。 根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和本課的要求,我制定了如下教學(xué)目標:

  三、說教學(xué)目標:

  1、借助情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng) 學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

  2、在情景中初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。

  3、初步感知簡單條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,能將統(tǒng)計結(jié)果填入表內(nèi),會在格子紙上 畫簡單的統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),提出和回答一些簡單的問題。

  4、讓學(xué)生通過獨立思考、觀察交流等方式感受統(tǒng)計的意義和作用,初步培養(yǎng)學(xué) 生解決問題的能力,體會到生活中處處有數(shù)學(xué),加深對數(shù)學(xué)的喜愛之情。 四、教學(xué)重點: 經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,正確填寫統(tǒng)計圖表。

  五、教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程,能看懂圖表。能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),進 行簡單分析,感受統(tǒng)計的意義和作用。

  六、說教學(xué)理念與教法:

  低年級兒童活潑好動,所以我從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他 們提供觀察和操作的機會。將整堂課的設(shè)計分成“創(chuàng)設(shè)情景------收集、整理資料 ------操作實踐------拓展深化”四個層次,我以教材為基礎(chǔ),本著數(shù)學(xué)來源于生活 這一事實,力求從實際出發(fā),增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感,使學(xué)生樂學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動性。 圍繞教學(xué)目標,我在本節(jié)課的教學(xué)過程時,力求體現(xiàn)以下理念:

  1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)是新課程的要求。 所以“統(tǒng)計”這節(jié)課我緊密聯(lián)系學(xué)生的生 活實際,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,從學(xué)生喜歡看動畫片引入,激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生的探 究欲望。其次結(jié)合本!安シN習(xí)慣責(zé)任樹,人人為樹添果實”的活動,讓學(xué)生在熟悉 親切的生活背景素材中學(xué)習(xí),既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生感受到生活中 處處有數(shù)學(xué)。

  2、在活動中學(xué)數(shù)學(xué) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。 使學(xué)生形成統(tǒng)計觀念, 最有效的方法是讓 其真正投入到統(tǒng)計活動的過程中,所以我設(shè)計運用投票表決的活動,來確定最喜歡看 的是哪部動畫片,從中讓學(xué)生初步體驗統(tǒng)計的過程,也就是經(jīng)歷分一分、排一排、數(shù) 一數(shù)的過程,學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理。學(xué)生在經(jīng)歷“動態(tài)建構(gòu)運動”之后,再讓他們 獨立觀察教材提供的靜止的畫面上采集信息、分析、整理數(shù)據(jù),進行填寫統(tǒng)計表、繪 制統(tǒng)計圖、說說統(tǒng)計作用。一方面鞏固剛剛建構(gòu)的統(tǒng)計方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和 獨立解決問題能力;另一方面進行“間接思維” 訓(xùn)練,既錘煉學(xué)生思維的深刻性,培 養(yǎng)他們的觀察能力與獨立思考的能力。在統(tǒng)計紅、黃、藍蘋果個數(shù)的活動中,不僅讓 學(xué)生學(xué)會了解決實際生活問題,還讓學(xué)生感悟到一個方格表示 2 人,那么 1 人可以用 半格來表示,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下能力基礎(chǔ)。學(xué)生在這些活動中通過實踐操作,體驗到了 知識的形成和發(fā)展過程,也認識了統(tǒng)計及其作用,獲得了數(shù)學(xué)知識,發(fā)展了能力。

  3、在問題中學(xué)數(shù)學(xué) 課程標準明確指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合 作者。在教學(xué)中,使學(xué)生通過自己的探討感受到,要解決老師提的問題必須調(diào)查統(tǒng)計, 在調(diào)查統(tǒng)計后,學(xué)會思考,能根據(jù)數(shù)據(jù)回答和提出簡單的問題,深化對統(tǒng)計意義的理 解,同時初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。

  4、人人都得到發(fā)展 學(xué)生通過教學(xué)活動,理解和體驗了統(tǒng)計的過程,體會到統(tǒng)計在生活中的意義和作 用。同時結(jié)合“習(xí)慣責(zé)任樹”,進行德育教育,使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

  七、說學(xué)法:

  本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

  1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題,體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

  3、通過動手操作, 獨立思考,討論交流等方式, 完善自己的想法,構(gòu)建自己的學(xué)法。

  學(xué)習(xí)方法分為以下三種:

  1、自主學(xué)習(xí)法: 讓學(xué)生去親生體驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程,使學(xué)生的認識不僅僅停留在表面,積極 組織學(xué)生人人參與,以學(xué)生為主體,結(jié)合教材內(nèi)容,緊密生活實際,讓學(xué)生自己 帶著數(shù)學(xué)走入生活,解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問題,通過學(xué)生的獨立探究, 使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程, 獲得成功的體驗, 是學(xué)生在 “參與中體驗, 在體驗中發(fā)展” 。

  2、交流互補法: 通過同學(xué)之間相互講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開動腦筋,互相討論,找 出解決問題的途徑并利用生生對話,互相啟發(fā),碰撞出只會的火花,以交流促發(fā) 展。

  3、練習(xí)促進法: 通過有針對性地練習(xí),使學(xué)生形成技能技巧,達到舉一反三的目的。

  八、說教學(xué)過程設(shè)計

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 開始提問: “同學(xué)們, 你們都喜歡小動物嗎?你最喜歡什么小動物?” 這樣的問題, 貼近學(xué)生的生活,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生說出自己 喜歡的小動物,用什么記錄呢?用什么方式能讓我們一眼看出喜歡那種小動物的人 最多,哪種最少呢?引出課題“統(tǒng)計”

 。ǘ┨骄颗c體驗 統(tǒng)計時,我們要記錄數(shù)據(jù),記錄是,你準備用什么符號來記錄?引導(dǎo)學(xué)生表達自 己喜歡的記錄方法。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法 把喜歡每種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來,加深學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗,體現(xiàn)統(tǒng)計方 -2- 式的開放性。 通過展示統(tǒng)計表的填寫過程,引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過的知識。從統(tǒng)計表中,提問 學(xué)生知道了什么?能提出什么問題?通過觀察統(tǒng)計表,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題的能力,進一步體會統(tǒng)計的作用。 當我們順利清晰的將數(shù)據(jù)記錄后, 如何使我們的數(shù)據(jù)一目了然呢?給學(xué)生們留下 討論的空間與時間,然學(xué)生們講述自己的方法。 最終教師引出條形統(tǒng)計圖的概念及應(yīng)用。 但是, 在解決較大數(shù)據(jù)的時候, 格子不夠用怎么辦?繼續(xù)討論并要學(xué)生給出方法 及結(jié)論。 我們可以將一格表示多個數(shù), 從而使我們的統(tǒng)計圖在統(tǒng)計較大數(shù)據(jù)時, 依舊通用。 (三)自主學(xué)習(xí),合作研討 統(tǒng)計天氣變化, 從解決學(xué)生身邊的實際問題入手, 使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系。并進一步體會統(tǒng)計的必要性及統(tǒng)計的作用。 再次大膽放手,讓學(xué)生小組合作完成統(tǒng)計任務(wù),獨立完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,再次 經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程,初步感悟較簡單的統(tǒng)計方法。 在這個環(huán)節(jié)中, 學(xué)生根據(jù)記錄數(shù)據(jù)獨立完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖并提出問題、 解決問 題,再一次體驗了數(shù)據(jù)的整理、描述、分析的過程。

 。┙處熜〗Y(jié),激勵評價 這節(jié)課很快就要結(jié)束了, 哪位同學(xué)能說說這節(jié)課你有什么收獲, 你覺得最成功的 是什么? 本課設(shè)計讓學(xué)生通過的學(xué)習(xí),在內(nèi)心感受到統(tǒng)計知識與生活的密不可分,通過 師生、生生的交流和交往,開展各種靈活多樣的研究活動,有利于提高學(xué)生的交際 能力和表達能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

小學(xué)說課稿 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、小足球“射門”

  2、游戲:“小袋鼠”接力

  學(xué)習(xí)水平:

  水平三(小學(xué)五年級)

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”,激發(fā)學(xué)生運動興趣的課程理念為指導(dǎo)思想。注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高,激發(fā)學(xué)生的運動熱情,重視學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)。

  2、教材分析

  根據(jù)學(xué)生的自身特點以及學(xué)校的實際情況,了解到球類是學(xué)生最喜歡的體育活動之一,其特點是集體性和競爭性強,鍛煉身體的綜合效果好,是樹立群體意識、培養(yǎng)應(yīng)變能力、團結(jié)合作精神的有效手段。五年級的小足球教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多熟悉球性,提高控球能力。其教學(xué)手段以游戲的形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分體現(xiàn)小足球集體性和趣味性強的特點。

  二、說教學(xué)重、難點

  教學(xué)重點

  培養(yǎng)學(xué)生體驗、探究足球的射門動作。

  教學(xué)難點

  掌握腳與球的觸球部位和用力方向。

  4、教學(xué)目標

  運動參與:讓學(xué)生積極主動的參與課堂活動,充分體驗活動帶來的樂趣。

  運動技能:初步掌握簡單的足球射門動作,促進身體的全面協(xié)調(diào)能力。

  社會適應(yīng):促進健身活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作的意識。

  三、說學(xué)情

  本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生,他們正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,對體育活動有著廣泛的興趣。他們生性活潑好動,模仿能力強,個性突出,敢于表現(xiàn)自我。但自控能力差、集體意識淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大,同時、他們注意力集中時間短,且容易受外界影響等。

  四、說教法、學(xué)法

  1、教法

  小學(xué)生的理解力、自制力相對較差,但模仿能力較強,學(xué)習(xí)動作技能應(yīng)以第一信號為主,教學(xué)中要精講多練,多做示范。要充分發(fā)揮游戲活動的作用,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,讓學(xué)生在競賽活動中大膽向其他同學(xué)展示,增強其信心、體驗成功的喜悅。在教學(xué)中我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵法、評價法、競賽法等手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

  2、學(xué)法

  在學(xué)法上主要采用了自主探究學(xué)習(xí)法、游戲競賽法、合作練習(xí)法、相互評價法。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球為主,一物多用。并根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征,采用學(xué)生最喜愛的游戲方式進行教學(xué),通過多種多樣的練習(xí)和游戲來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達到本課的教學(xué)目標。

  五、課的流程:

  本課以學(xué)生喜歡的小足球貫穿課堂,從“熱身運動-----足球射門-----“小袋鼠”游戲”的這樣一個流程,內(nèi)容密切聯(lián)系,達到提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

  1、課堂常規(guī):

  組織教學(xué)所需的常規(guī)內(nèi)容,主要是迅速地把學(xué)生組織起來,使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的,集中學(xué)生注意力。

  2、熱身導(dǎo)入:

  學(xué)生2人一組自由組合以搶球游戲為手段,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個性,滿足不同層次學(xué)生的需求,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高。

  設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、強心育體:

  ①.小足球“射門”

  這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,從而達到提高動作技術(shù)能力的目的。采用啟發(fā)式教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生摸索足球射門的基本技術(shù),使學(xué)生逐漸了解射門技術(shù)在足球比賽中的作用與地位,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過出示技術(shù)平價標準、學(xué)生之間相互評,使學(xué)生初步掌握小足球射門的動作要領(lǐng),在輕松、愉快的氣氛中進行鍛煉。

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維的能力,加深了足球比賽的了解。從而達到預(yù)期的教學(xué)目標。

 、.游戲:“小袋鼠”接力

  活動形式:把學(xué)生分成四個小組進行練習(xí)。

  教師引導(dǎo):(1)講明游戲規(guī)則,并提出要求;

 。2)先讓學(xué)生自行練習(xí)一次。

  (3)引導(dǎo)各小組討論。

  (4)組織學(xué)生進行比賽。

  (5)評出最后的獲勝小組。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動,獲得最佳活動效果。

  4、放松活動:

  師生一起在音樂的伴奏下,各小組在老師的指導(dǎo)下,調(diào)整呼吸、放松身心。

  教師引導(dǎo):(1)引導(dǎo)學(xué)生隨音樂一起充分放松。

 。2)師生花共同小結(jié)、評價。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生收器材。

  設(shè)計意圖:使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中充分放松。

  5、場地器材:

  小足球場,小足球13個,標桿旗4根,小磁性黑板一塊,音響一套

  六、課堂教學(xué)效果預(yù)計:

  1.心理狀況預(yù)測:根據(jù)本課特點,學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

  2.生理狀況預(yù)測:練習(xí)密度在45-50﹪左右,平均心率在130次/分左右。

小學(xué)說課稿 篇3

  《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進大自然的第一個學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是依據(jù)《課程標準》親近自然、喜歡在大自然中活動感受大自然的美而編寫的。

  這個單元在內(nèi)容上從四個主題來對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。春天來了這個主題主要是讓學(xué)生通過找春天,發(fā)現(xiàn)春天的變化,感受春天的美。

  本單元總體目標是:以學(xué)生親近自然為切入點,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中感受春天到來,使學(xué)生喜歡在大自然中活動,感受自然的美;通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象;培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心,愛問“為什么”的習(xí)慣。

  教 材編寫特點圖文并茂,精選了很多卡通圖片,這些精美的卡通圖片,他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活,小朋友非常愛看,都愿意與課本中 的小朋友交朋友;文字很少,大多以小兔乖乖,或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式,這些問題貼近兒童生活,富有啟發(fā)性,對兒童有很強的感染力。新課程從教學(xué) 內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間,根據(jù)教材特點和課標的相關(guān)要求,我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活 動,其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。

  《春天來了》這一課的主題目標是:

  1.積極參加“找春天”的活動,體會親近大自然的樂趣。

  2.通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

  3.初步體會農(nóng)民春耕、春種的辛勞及他們對新的一年的期盼。

  4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  這一課的教學(xué)重點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,珍愛生命的情感,難點是初步體會農(nóng)民春耕春種的辛勞。懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識。

  我通過自己的教學(xué)實踐充分認識到,要想很好的達成教學(xué)目標,必須要做好充分的教學(xué)準備工作:

  1.課前讓學(xué)生尋找所生活的地方反映春天的特點、植物特征。

  2.留住春天的方法及作品。

  3.教學(xué)器材:貼圖、農(nóng)民耕種、小朋友觀賞春天美景及游戲。

  制 訂了主體教學(xué)目標,做了充分的教學(xué)準備工作后,關(guān)鍵的問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來完成教學(xué)目標。根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要 求,結(jié)合一年級兒童好動、愛玩的特殊性自主探究的能力較差,喜歡觀看卡通等動畫圖片,好奇心強,喜歡動手操作。我預(yù)設(shè)的基本教法是:啟發(fā)式、活動式、合作 探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的。〈〈品德與生活課程標準〉〉明確指出:《品德與生活》是一門綜合性、活動型課程, 本課程的性質(zhì)強調(diào)活動,所以我設(shè)計的基本教法是注重活動、強調(diào)活動,讓兒童充分參與教學(xué)過程,參與各種活動,在各種活動中,讓兒童用自己的眼睛觀察自然, 用兒童的心靈感受自然,用兒童自己的方式研究自然,通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗,從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識 的理解與掌握,是他們在各種活動中感悟出來的,不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是 主體,一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。根據(jù)這些基本理念,所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

  關(guān) 于學(xué)法,新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下,教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué),我主要從這三個方面體現(xiàn)學(xué)生 的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。并在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。

  根據(jù)本課內(nèi)容,我以組織學(xué)生活動的形式設(shè)計了以下教學(xué)程序:

  教學(xué)程序:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  在 本節(jié)課中,我用提問對話的方式導(dǎo)出新課。如問學(xué)生:一年之中有幾個季節(jié)呢?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?現(xiàn)在是什么季節(jié)你知道嗎?通過對話,引出課題:“春 天來了”。(板書課題:春天來了)正在學(xué)生情趣盎然的時候,注意力自然集中的時候,我又接著問:春天有什么特點呢?你知道多少?學(xué)生會依據(jù)自己的觀察回 答。為了加深學(xué)生對春天特征的印象,我依據(jù)教材的內(nèi)容繪制了幾幅反映春天到來的圖畫。(教師出示圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。并問:圖上的畫面和你觀察到的一樣 嗎?誰敢把圖上的內(nèi)容給同學(xué)們講一講。問:圖上都有什么?看到這樣的景色你有什么感受?(空氣清新、景色美、心情快樂)春天來了,萬物復(fù)蘇了,春暖花開 了?你感覺校園現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣?想把這樣的美景留住嗎?這樣設(shè)計的目的是為下一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手操作做鋪墊的'。

  二、仔細觀察,動手操作。

  在 學(xué)生意猶未盡的時候,引導(dǎo)學(xué)生重點觀察花的特點。問學(xué)生:誰觀察過校園里盛開的花?都有什么顏色?花開的特點一樣嗎?有什么不同呢?(學(xué)生自由答)老師也 仔細地觀察了在春天里盛開的花,還拍下了兩張不同顏色的照片。(出示照片)同學(xué)們想看嗎?要仔細看這兩種花開的特點。問:這花開的美嗎?襯托著春天景色特 別好。是一種自然美。(板書:自然美)怎樣才能使這些美景永存呢?留住春天里的花仙子呢?老師告訴你們,可以模仿這些花制作紙花就能留住它們了。(教師出 示制作的干花標本)讓生評價教師制作的花標本。做花分六個步驟:1、小組討論確定做哪種花。選擇好顏色。2、教師講述制作過程。3、教師巡視指導(dǎo)。4、小 組成員合作完成。5、展示小組作品。6、互評作品。在這次動手活動中,學(xué)生雖然小,但還是大膽地放手,運用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了動手能 力,拓展了思維能力。加深了對春天美景的熱愛。

  三、懂得在賞春活動中自己應(yīng)有的文明行為

  1、 通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道了春天給我們生活、工作和學(xué)習(xí)帶來了這么多好處,所以我們要更加地?zé)釔鄞笞匀,保護好自然環(huán)境,這樣才能使生活的質(zhì)量高。為此設(shè)計了讓 學(xué)生賞春活動。首先讓學(xué)生討論:在賞春活動時,怎樣做才能讓你生活的環(huán)境永保美麗、設(shè)施的完好呢?教師接著出示一幅圖,讓學(xué)生觀看圖中的小朋友都是怎樣做 的?(貼圖)學(xué)生看后,做模擬游戲。游戲活動分:1、小組討論分配角色。2、以小組為單位表演。3、學(xué)生互評活動表演如何。(1)找學(xué)生唱“春天在哪里 “歌。(2)展示學(xué)生的畫。這樣的活動學(xué)生喜歡參加,充分發(fā)揮了學(xué)生的特長,使課堂活躍,有情趣,感受到了大自然的美。增加了珍愛生命的情感。

  四、效果預(yù)測:

  由于本節(jié)課我設(shè)計了學(xué)生用眼觀察、講座探究、動手操作分角色表演等活動,使學(xué)生親身體驗,明確了怎樣以文明行為來保護環(huán)境,熱愛大自然(板書:保護環(huán)境、熱愛大自然)我認為本節(jié)課學(xué)生在知識上、能力上和情感上都全面得到了促進。實現(xiàn)了三維目標,達到了預(yù)定效果。

小學(xué)說課稿 篇4

  活動目標

  1、了解學(xué)生實際的自尊程度。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認識自尊心過強或自尊心過弱可能帶來的危害。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平,使其恰如其分,

  活動準備

  1、準備小故事、小品。

  2、教師通過個別談話了解學(xué)生的自新程度。

  3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。

  活動過程

  一、故事,導(dǎo)入新課

  1、聽故事:《可憐的小烏鴉》。

  2、啟發(fā)討論:蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?

  3、教師點撥:在生活中,每個人要真正地認識自己,既不可處處以自我為中心,即自尊心過強;又不可認為自己處處不如別人,即自卑感過重。如果存在自尊心過強或過弱,都對你的成長不利。今天我們就和大家一起來擺好自尊的天平。

  二、測測你的自尊

  1、你認識自己的自尊程度嗎?請同學(xué)們完成小測驗(測驗題見《學(xué)生活動手冊》第5—6頁)。

  2、同桌互相說說自我測評的根據(jù),并舉出一些生活中的例子。

  3、教師點撥:看來,我們每個人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。

  三、小品表演

  1、觀看表演。

  小品內(nèi)容:見《學(xué)生活動手冊》第6—7頁《軍軍和龍龍》。

  2、小組討論:軍軍錯在哪里?他應(yīng)該怎樣想?怎樣做?龍龍又錯在哪里?他應(yīng)該怎樣想?怎樣做?

  3、教師歸納:我們要保持一定的自尊心,但不能過分自信,強調(diào)只有自己;也不能自卑自輕,一點自尊心也沒有。

  四、自尊心失衡小處方

  今天請同學(xué)們結(jié)合自己的實際情況給自己開張小藥方。

  1、獨立開處方(見《學(xué)生活動手冊》第9頁)

  2、小組交流處方并討論:保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么?

  五、小結(jié)

  現(xiàn)在的社會競爭什么激烈,我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的自尊心,一方面要保證自己積極向上,在人與人的競爭中充滿自信,即使失敗了,也要樹立自我尊重的好形象,繼續(xù)向前沖刺;另一方面也要保持虛心態(tài)度,不可盛氣凌人,不要以自我為中心,這樣的人才有可能獲得更多的成功!

小學(xué)說課稿 篇5

  一、說教材

  1、說課的內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)課本第五冊第七單元分數(shù)的初步認識第一教時認識分數(shù)及93頁做一做。

  2、教學(xué)內(nèi)容的地位作用和意義:

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上,分數(shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分數(shù)會感到困難。分數(shù)對學(xué)生來說是陌生的,但物體和圖形的一半?yún)s是學(xué)生所熟悉的,所以,本節(jié)課主要從學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實經(jīng)驗出發(fā),并通過動手操作,幫助學(xué)生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義,讓學(xué)生體會到分數(shù)來源于生活,而且是在平均分的情況下才能產(chǎn)生分數(shù),給學(xué)生建立初步的分數(shù)概念,為進一步學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。

  3、教學(xué)目標:

  (1)、在具體情境中初步認識幾分之一,建立分數(shù)的初步概念。

  (2)、能直觀地比較分子是1的分數(shù)的大小。

  (3)、溝通生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,感知生活中的數(shù)學(xué)。

  4、教學(xué)內(nèi)容的編排特點:

  (1)、教材以游樂園的形式,呈現(xiàn)了本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)了在玩中認識數(shù)學(xué)以及人與生活、自然的有機聯(lián)系。

  (2)、認識幾分之一通過兩個學(xué)生分月餅的情境引入分數(shù),使學(xué)生知道把一塊月餅平均分成兩份,每份是這塊月餅的一半,也就是它的二分之一,寫作 。利用遷移推想平均分成幾份,每份就是它的幾分之一

  (3)、學(xué)生通過動手折出之分幾一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,重視教學(xué)知識的操作性,讓學(xué)生充分感知分數(shù),并比較分子是1的分數(shù)的大小。

  5、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵

  理解只有平均分才能產(chǎn)生分數(shù)和認識幾分之一是教學(xué)重點;感知分數(shù)的意義和分子是1的分數(shù)大小比較是教學(xué)難點;教學(xué)的關(guān)鍵是提供學(xué)生盡可能多的材料,通過學(xué)生折、玩、涂等活動讓學(xué)生充分感知分數(shù)的意義和分子是1的分數(shù)大小比較,重視學(xué)生的思維發(fā)展。

  二、說教法

  設(shè)計這節(jié)課主導(dǎo)思想是加強直觀教學(xué),降低認知難度,讓學(xué)生在折一折、涂一涂、玩一玩中探索分數(shù)的意義,親自經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程。符合《新課標》中提出的:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

  三、說學(xué)法

  1、通過直觀形象的圖形、實物中認識平均分、進而感知分數(shù)的意義。

  2、進行比較、動手實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。

  四、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計主要分四個環(huán)節(jié)進行:

  1、活動引入,體會平均分。

 。病⒅鲃犹剿,感悟新知。(從面到點)

 。1)認識幾分之一:平均分分母的意義幾分之一的意義揭示課題。

 。2)認識1/2 :不同的圖形用相同的分數(shù)表示。

 。、利用學(xué)生資源(動手操作)比較分數(shù)的大小。

 。、在生活中找分數(shù),讓學(xué)生體驗分數(shù)來源與生活。

  教學(xué)程序設(shè)計

  一、導(dǎo)入:(新課標指出:要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。所以我在設(shè)計本節(jié)課時,從學(xué)生最熟悉的分蘋果出發(fā),讓學(xué)生感知平均分)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,聰聰和明明分6個蘋果,怎么分?

  2、老師:這兩種分法哪種最特別?為什么?(特出平均分)板書

  3、如果兩個蘋果分給2個人,怎么分?

  生:每人一個

  4、出示一個蘋果,分給倆人,能平均分嗎?怎么分?

  5、學(xué)生以圓為例動手操作,折出一樣大,也就是平均分。(初步理解分數(shù)的意義是建立在平均分的基礎(chǔ)上)

  二、教學(xué)幾分之一(大量感知把一樣?xùn)|西平均分成幾份,取其中的一份的基礎(chǔ)上再揭示分數(shù),目的:傳授程度減少,讓學(xué)生自主探究)

 。薄⒄堖x擇信封里你喜歡的圖形,折一折,分一分,你有哪些不同的分法。并把其中的一份涂上顏色。(生動手操作,師巡視了解情況)

  2、反饋:(把學(xué)生的作品貼在黑板上,并給它們編號。1/2有3個,1/3、1/4、1/8、1/6、1/16、1/32各一個,不平均分的2個)

  老師:這些圖形是不是平均分的?為什么?今天我們先來研究能平均分。

  老師:為什么認為這些是平均分的? (每一份分得一樣多,就是平均分)

  3、觀察一下這些平均分的分法有什么不一樣?

 。1)(平均分的份數(shù)不同)

  (2)把( )平均分成( )

  4、(根據(jù)第3問靈活提問,全部或有選擇的)讓學(xué)生說說圖的意思。(如:把正方形平均分成n份,涂出了其中的一份)

  5、老師:(拿出一個圖形)這個圖形整個用1來表示,那么這個圖形平均分成了2份,這一份用什么數(shù)來表示?(如果生說不出師自己說)認識1/2、1/3、1/4(在此插入書寫方法)在圖形下板書各種幾分之一,教讀法

  6、老師:為什么這一份用1/2,那一分卻用1/4呢?

  生:平均分的份數(shù)不一樣,它平均分成2份,它平均分成4份

  7、揭題:象這些1/2、1/3、1/8我們都叫它為分數(shù)(板書:分數(shù))

  8、舉例:1/4就表示把正方形平均分成4份,其中的一份就是正方形的1/4。

  空白部分還有幾個1/4?

  8、練習(xí):(判斷題)

  三、教學(xué)1/2(進一步理解分數(shù)的意義)

  1、(師把學(xué)生作品用1/2表示的圖往下拉)我們來看這幾個作品,都用分數(shù)1/2表示,圖形不同,為什么都能用相同的分數(shù)1/2表示呢?

  小結(jié):(能用1/2表示的這些圖的共同點)把( )平均分成2份,每一份都是它的1/2

  2、老師:空白部分用哪個數(shù)來表示呢?為什么?

  3、(再次強調(diào)意義)1/2表示什么?2表示什么?1表示什么?

  選擇一個分數(shù)說一說意義

  四、比較幾分之一的大小

  1、(拿出1/2和1/32的兩個同樣圖形)我們來看這兩個圖形,涂色部分用1/2表示,那個涂色部分用1/32表示的是這一塊,(可以剪下比一比)哪個大?為什么呀?

  (1/2表示把一個圖形平均分成2份,它的一份就比平均分成32份的一份大)

  板書:1/2>1/32

 。、猜想:1/2、1/8和1/32的大小

  板書:1/2>1/8>1/32

 。、自由選擇兩個分數(shù)比一比大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分的份數(shù)越多,其中的一份就越。

 。础⒄f一個更小的分數(shù)。

  五、生活中的分數(shù)(分數(shù)就在我們身邊)看到這些東西你聯(lián)想到幾分之一?

  A、用什么分數(shù)表示想到幾分之一?

  B、拓展練習(xí)

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