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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-05 18:12:43 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

【熱門】小學(xué)說(shuō)課稿合集7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【熱門】小學(xué)說(shuō)課稿合集7篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

  2.了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

  3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  1、老師在黑板上隨手寫(xiě)下“玻璃”這個(gè)詞。

  同學(xué)們,齊讀這個(gè)詞?匆(jiàn)這個(gè)詞,你都能想到什么呢?

  玻璃:透明的,不擋陽(yáng)光。能做眼鏡,能按在窗戶上擋風(fēng)。容易破碎。

  師:剛剛你們說(shuō)出了玻璃的特點(diǎn)和用途。

  2、老師再在“玻璃“前面加上“新型”兩個(gè)字。(紅色)

  3、你該怎樣讀?

  4、師:現(xiàn)在,看到這個(gè)題目,你又會(huì)想些什么呢?或者說(shuō):你有什么問(wèn)題想要問(wèn)嗎?

  什么樣的玻璃才稱得上是新型玻璃?新在哪兒?

  新型玻璃有什么特點(diǎn)?新型玻璃有什么用途呢?板書(shū):特點(diǎn)、用途

  回顧全文

  過(guò)渡:其實(shí)玻璃在我們的日常生活中隨處可見(jiàn),隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種功能的新型玻璃層出不窮,通過(guò)剛才的提問(wèn)能看得出大家對(duì)新型玻璃很感興趣,大家的問(wèn)題都可以在課文中找到答案,仔細(xì)閱讀課文,你會(huì)有不小的收獲。

  1、快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃? 指名說(shuō)

  學(xué)生板書(shū)

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。

  過(guò)渡:這五種玻璃各自都有哪些特點(diǎn)和用途呢?

  自讀感悟:(5分鐘)

  1、出示:學(xué)習(xí)方法:

 。1) 請(qǐng)你默讀課文,邊讀邊想各種玻璃的特點(diǎn)和用途。

 。2) 用橫線畫(huà)出能說(shuō)明特點(diǎn)和用途的語(yǔ)句。

  (3) 最后在小組內(nèi),用“自述”的形式,把你喜歡的一種新型玻璃介紹給大家。

  2、引導(dǎo)匯報(bào):

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃

 。1)、誰(shuí)對(duì)夾絲網(wǎng)防盜玻璃感興趣?就請(qǐng)你來(lái)介紹自己吧

  (2)、提出傾聽(tīng)的要求:其他同學(xué)要注意聽(tīng),看看通過(guò)他的介紹你能知道這種新型玻璃的特點(diǎn)和用途嗎?學(xué)生板書(shū):

  (3)、誰(shuí)知道我剛才提出了傾聽(tīng)的要求是什么?那你能說(shuō)嗎?學(xué)生板書(shū):特點(diǎn)、用途

 。ㄈ绻麑W(xué)生認(rèn)為這種玻璃的作用是“可以。。。?梢浴。。!苯處煶鍪具@句話:再讀讀,這句話的主要意思是告訴我們夾絲網(wǎng)防盜玻璃的用途嗎?)

  更主要的是告訴我們這種新型玻璃的用途很廣,通過(guò)什么修辭方法告訴我們的呢?(排比)

  博物館、銀行、珠寶店、存放重要圖紙、文件的建筑物可以采用它,這是為什么呢?(揭示用途:防盜)

  (4)在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的時(shí)候,作者舉了一個(gè)例子,這個(gè)例子該怎樣讀呢?請(qǐng)學(xué)生讀讀這段文字:出示

  夜深了,從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里,突然傳出了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái),抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信,報(bào)警的不是值夜班的看守,而是被劃破的玻璃!

 。5) 學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候,教師板書(shū)說(shuō)明方法:舉例子

  (6) 誰(shuí)來(lái)為我們讀讀這個(gè)例子?指名讀

 。7) 學(xué)生評(píng)讀。

  (8) 評(píng)讀后,教師說(shuō):你的評(píng)讀也說(shuō)出了舉例子這種說(shuō)明方法的好處(指板書(shū)說(shuō)明方法)這個(gè)例子真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景,能達(dá)到引人入勝的效果。讓我們讀起來(lái),如臨其境。這就是舉例子的好處。

  過(guò)渡:剛剛我們看到了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的厲害,黑板上的這種夾絲玻璃跟它有什么不同嗎?接下來(lái)誰(shuí)來(lái)介紹自己呢?

  夾絲玻璃

 。1) 指名介紹自己 出示:夾絲玻璃

  (2) 同學(xué)們想想這時(shí)你該聽(tīng)什么?聽(tīng)了他的介紹,你有收獲嗎?就請(qǐng)你來(lái)板書(shū):特點(diǎn)、用途

  (3) 夾絲玻璃,如果你受到猛擊(動(dòng)作)你會(huì)“安然無(wú)恙”也就是說(shuō)(我沒(méi)有任何損傷),厲害。ㄘQ大拇指)那即使你被打碎了呢?學(xué)生:我的碎片也能藕斷絲連地粘在一起!

  (4) 同學(xué)們,他用功藕斷絲連來(lái)形容打碎時(shí)的樣子,你能說(shuō)說(shuō)給你什么感受嗎?

 。5) 作者的形容恰到好處,我們?cè)賮?lái)通過(guò)讀書(shū)感受一下這樣形容的好處。出示:

  “夾絲玻璃”非常堅(jiān)硬,受到猛擊仍安然無(wú)恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會(huì)傷人。

  過(guò)渡:說(shuō)到 玻璃,不能不讓我想到有些同學(xué)對(duì)我說(shuō)過(guò)的話:老師,我這陽(yáng)光太強(qiáng)了,晃我眼,我可以把窗簾拉上嗎?都誰(shuí)有過(guò)這樣經(jīng)歷?

  變色玻璃

  1、 這個(gè)時(shí)候如果我們學(xué)校也有——變色玻璃——就太好了。

  2、 出示:變色玻璃

  3、 大家是那么迫切需要變色玻璃,那就請(qǐng)你們讀讀課文,找到這種玻璃的特點(diǎn)和用途吧!

  4、 找到的同學(xué)板書(shū):

  5、 在這段介紹中,作者使用了打比方的說(shuō)明方法,板書(shū):打比方誰(shuí)給我們來(lái)讀讀這句話。指名讀,讀后問(wèn)問(wèn)同學(xué),你們覺(jué)得這樣介紹怎么樣?

  過(guò)渡:書(shū)上還有一處也使用了打比方的說(shuō)明方法,是在介紹哪種新型玻璃呢?

  吃音玻璃

  1、出示 吃音玻璃

  2、誰(shuí)來(lái)介紹自己呢?你介紹完畢后,由你來(lái)邀請(qǐng)同學(xué)板書(shū)特點(diǎn)和用途好嗎?

  3、剛才在他的介紹中,我除了聽(tīng)出使用打比方的說(shuō)明方法外,我還聽(tīng)出了別的說(shuō)明方法,那就是——列數(shù)字板書(shū)

  4、今天聽(tīng)了你的介紹,我家一定要裝上這種玻璃,因?yàn)槲壹揖o臨大街,車來(lái)車往,吵得我每晚睡不踏實(shí),而吃音玻璃能使噪音從40分貝降到12分貝,從數(shù)字上直接讓我感受到它的作用,謝謝你的介紹。很成功 !

  過(guò)渡:同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)“低碳”嗎?什么意思?如果窗子上的玻璃能使房間冬暖夏涼,不用空調(diào),不用燃煤,那該多好呀!有這樣的玻璃嗎?在哪?在哪?

  吸熱玻璃

  1、誰(shuí)能直接說(shuō)出自己的特點(diǎn)和用途

  2、 出示:吸熱玻璃

  3、 自由讀課文,讀清楚吸熱玻璃的特點(diǎn)和作用 自由讀,指名讀

  4、 希望我們的生活中多多使用吸熱玻璃,那樣北京的天會(huì)更藍(lán)!

  過(guò)渡:正如課文中說(shuō)到的——出示最后一段齊讀

  在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用,在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。

  5、 創(chuàng)造這更多的奇跡的人,將會(huì)是在坐的每一位同學(xué)。你們有這個(gè)愿望嗎?

  6、 好!下面給同學(xué)提供幾種新型玻璃的簡(jiǎn)要介紹,你能結(jié)合今天學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,采用其中一種,也來(lái)介紹一下這些新型玻璃嗎?

  7、 學(xué)生練筆

  8、 學(xué)生反饋誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的介紹。

  小結(jié):

  這節(jié)課,我們不僅知道了新型玻璃的特點(diǎn)和用途,還動(dòng)筆也介紹了更多新型玻璃,你們的感受怎么樣?

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  說(shuō)課的內(nèi)容分五部分:一、說(shuō)教材;二、說(shuō)教法;三、說(shuō)學(xué)法;四、說(shuō)教學(xué)程序;五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

  一、 說(shuō)教材

  (一) 教材地位、作用

  本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是 “認(rèn)物”,主要學(xué)習(xí)句子What are these /those ?They are … .本單元出現(xiàn)了八個(gè)單詞,除了一個(gè)“grapes” 這個(gè)水果單詞是第一次出現(xiàn),其余七個(gè)單詞在3A 中均已出現(xiàn)過(guò)。今天這一課是第二課時(shí)。在第一課時(shí)中,我們已學(xué)習(xí)并進(jìn)行句型What are these /those ? They are ….的操練。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八種水果單詞,順便結(jié)合第一課時(shí)的句型What are these /those ? They are … .以及商場(chǎng)里的常用購(gòu)物用語(yǔ)Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。

  (二) 教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求,結(jié)合以上分析,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、 認(rèn)知目標(biāo):

 。1) 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

  (2)進(jìn)一步正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、詞匯 pineapples mangos watermelons

  (3)正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型 What are these /those ? They are ….How many kilos ? … kilos ,please .

  2、 能力目標(biāo):

  (1) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析能力。

  (2) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

  3、情感目標(biāo):

 。1) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。

 。2) 激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí),團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):

  能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯 apples、bananas、peaches 、grapes、 oranges 、pears.

 。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):

  正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、句型 What are these /those ? They are ….

  二、說(shuō)教法、學(xué)法

  愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”.因此,英語(yǔ)教學(xué)一開(kāi)始,就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以,我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。

  1、 情景法

  情景法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在情景中的應(yīng)用,讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ),使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下,容易學(xué)到知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)。

  2、 多媒體輔助教學(xué)法

  多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象,吸引學(xué)生的注意力,使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。

  3、 交際法

  學(xué)習(xí)英語(yǔ),目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際。英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教,也要作為交際工具來(lái)學(xué),做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中,我遵循這一原則,提供較真實(shí)的情景。如:學(xué)完本課內(nèi)容后,我讓學(xué)生扮“售貨員”,練習(xí)買水果,活學(xué)或用所學(xué)知識(shí)。這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

  本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段—多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求以及購(gòu)物這個(gè)話題的實(shí)際應(yīng)用性,設(shè)計(jì)了生活化的情景,讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)通過(guò)多媒體的運(yùn)用,設(shè)計(jì)各種小游戲,猜猜看等多種形式的演練,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué)。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一、教材分析

  本次說(shuō)課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),從學(xué)生的角度來(lái)講,基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能,同時(shí),它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的.過(guò)程之中,從而體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路,為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。

  1、本課教學(xué)內(nèi)容

  (1) Let's learn

  本部分主要是學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit

  (2)Let's talk

  學(xué)習(xí)句型

  I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語(yǔ)。

  (3)Let's do.

  本部分要求學(xué)生在“Act like a”的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  2、本課教學(xué)目標(biāo): (知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

  知識(shí)目標(biāo)

  (1)能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)Look! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

  (2)能聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞。

  (3)能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

  (4)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  能力目標(biāo):提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

  德育目標(biāo):教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物。

  3、重難點(diǎn)的確定

  重點(diǎn):能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀常見(jiàn)的動(dòng)物單詞,并能運(yùn)用句型“Look! I have a ”

  難點(diǎn):由于學(xué)生年紀(jì)小,對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞,有一定的難度,而且特別容易混淆。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。

  二、教材處理

  1、以“舊”引“新”

  依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過(guò)的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí),從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。

  2、以“練”促“能”

  學(xué)生技能的形成,需要經(jīng)過(guò)適度的訓(xùn)練才能消化,本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動(dòng),學(xué)生通過(guò)游戲,提高了自己掌握知識(shí)的能力。

  3、融會(huì)話教學(xué)于情景表演

  讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,更能突出語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性。本課通過(guò)教師的示范表演,教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。

  三、教法分析

  通過(guò)新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法,運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng),精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

  四、教學(xué)手段

  主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。

  五、教學(xué)程序

  1、新課導(dǎo)入

  (1)英文歌曲欣賞:上課之前,讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲,通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái),演起來(lái),樂(lè)起來(lái) ,在音樂(lè)的襯托下,歌曲營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個(gè)別動(dòng)物的詞匯,為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。

  (2)每日對(duì)話:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先安排了師生間的每日英語(yǔ)對(duì)話“Do you like …?Yes,I do. What's this? It's a …”,通過(guò)口語(yǔ)練習(xí),完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊,以“舊”引“新”。

  (3)單詞教學(xué):通過(guò)色彩鮮艷的課件演示,告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時(shí),我們便“上車”,一路歡歌去了森林公園。隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),電腦打出公園全景,給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué),導(dǎo)入正課。

  2、新課的講解

  本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面,配有小動(dòng)物的說(shuō)話聲和樂(lè)器聲,栩栩如生。以小動(dòng)物們介紹自己為主要內(nèi)容,通過(guò)小動(dòng)物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂(lè)器,讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí),再讓學(xué)生反復(fù)演練,使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛(ài)的小兔子,自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語(yǔ),再通過(guò)多媒體的展示和真人的錄音,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

  3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

  (1)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競(jìng)賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

  (2)TPR活動(dòng)。TPR是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫(xiě)詞,TPR聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)深受兒童喜愛(ài)、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并且看老師的動(dòng)作, 猜測(cè)其含義,然后跟著錄音部分做動(dòng)作,從對(duì)“Act like a ” 的反映中自然習(xí)得語(yǔ)言。

  4、反饋練習(xí)

  (1)單詞游戲

  本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲,讓學(xué)生在喜愛(ài)的游戲中開(kāi)展快速說(shuō)出單詞的競(jìng)賽活動(dòng),將動(dòng)物的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi),并慢慢抽出卡片的一部分,看哪一組同學(xué)說(shuō)的快和準(zhǔn),并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過(guò)游戲,邊做邊練習(xí),寓教于樂(lè),極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

  (2)情景表演

  喜愛(ài)表演是小學(xué)生的天性,我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動(dòng)物表演對(duì)話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞,給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。學(xué)生練習(xí)完后,自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演,并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過(guò)表演,真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  5、歸納總結(jié)

  本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外,又將事先準(zhǔn)備好的”知識(shí)袋“通過(guò)優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們,音樂(lè)聲猛然一停,拿到知識(shí)袋的同學(xué)打開(kāi)紙條,大聲回答紙條中的問(wèn)題,答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)?huà),這項(xiàng)活動(dòng)讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知,加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后,我將大組競(jìng)賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

  6、展示板書(shū)

  Unit 4 We love animals

  Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

  本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  一、教材分析

  說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)5A的Unit 9,這個(gè)單元的核心內(nèi)容是"辨認(rèn)形狀"。Unit 9 B. Look, read and learn學(xué)習(xí)圓形、星形、心形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形、橢圓形這八種形狀,其中前四種形狀的單詞要求能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),并初步運(yùn)用What shape is it?將形狀與日常生活用品結(jié)合起來(lái)進(jìn)行交際。

  二、教學(xué)策略

  新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng),形象思維占優(yōu)勢(shì)。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo),落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn),借助日常生活用品,我采用活動(dòng)的教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)中,教師是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者;學(xué)生是活動(dòng)的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是開(kāi)放的。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識(shí),我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;學(xué)生能敢于、樂(lè)于、善于開(kāi)口講英語(yǔ),積極參與交流,樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

  2.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)單詞(shape, circle, square, star, heart);能聽(tīng)說(shuō)讀四個(gè)單詞(diamond, rectangle, triangle, oval);能運(yùn)用What shape is it?或What shape is the...? It's a/an...進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  3.能力目標(biāo):學(xué)生能用英語(yǔ)相互交流日常生活用品的形狀;能發(fā)揮想象,綜合運(yùn)用圖形,創(chuàng)造性地畫(huà)出各種圖案。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞(shape, circle, square, star, heart);能運(yùn)用What shape is it?就物品的形狀進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2.教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能正確地用英語(yǔ)說(shuō)出八種平面圖形;能運(yùn)用What shape is the...?進(jìn)行交際;能正確說(shuō)It's an oval.注意an的用法。

  五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  1.教具:電腦、錄音機(jī)、單詞卡片、鐵絲、各種形狀的物品(雞蛋、餅干、巧克力、糖等)。

  2.學(xué)具:學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。

  六、教學(xué)過(guò)程

  1.歌曲激趣,營(yíng)造氛圍

  英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Twinkle, twinkle, little star"這首深情動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,歌詞中的star, diamond又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊,自然導(dǎo)入新課。

  2.聯(lián)系實(shí)物,學(xué)習(xí)新知

  小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此,我結(jié)合日常生活用品,借助于多媒體,運(yùn)用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。由歌曲引出star,結(jié)合海星教學(xué)star;借助心形的盒子學(xué)習(xí)heart;由看太陽(yáng)的形狀circle學(xué)習(xí)橄欖、雞蛋的oval;通過(guò)鐵絲變形,由oval學(xué)習(xí)square,再變形到diamond;再用紙把diamond折成triangle;隨后用兩個(gè)triangle拼成一個(gè)rectangle,依次學(xué)習(xí)這八種平面圖形。

  3.趣味游戲,鞏固掌握

  寓學(xué)于樂(lè),讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí),是我們的追求。游戲,是我們的好幫手之一。因此,我在本課設(shè)計(jì)了Look and imitate(模仿秀),What's missing(順風(fēng)耳),Read quickly(小八哥)三個(gè)游戲。第一個(gè)旨在集中學(xué)生的注意力,養(yǎng)成靜聽(tīng)、細(xì)看、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二個(gè)旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力和鞏固用英語(yǔ)說(shuō)圖形;最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練認(rèn)讀圖形。

  4.實(shí)物操練,習(xí)得語(yǔ)言

  運(yùn)用實(shí)物,師生之間進(jìn)行句型操練,再由學(xué)生兩兩操練,自由操練。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異性,不強(qiáng)求學(xué)生用What shape is the...?會(huì)話,適當(dāng)降低要求,可以用What shape is it?掩蓋實(shí)物的形狀,制造信息差,讓學(xué)生競(jìng)猜,在猜說(shuō)中鞏固本課內(nèi)容。

  5.布置作業(yè),鼓勵(lì)創(chuàng)新

  小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)應(yīng)該緊跟。因此,我請(qǐng)學(xué)生邊抄邊讀四會(huì)單詞。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。小學(xué)生想象豐富,我鼓勵(lì)他們綜合運(yùn)用這八種圖形設(shè)計(jì)一種物體,并在各種圖形上用英語(yǔ)標(biāo)

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材

  蘇教版的拼音教材每課都配有精美而傳神的情境圖。在漢語(yǔ)拼音的編寫(xiě)上,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值,強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活,確立了從生活中來(lái),到生活中去的原則。本課共有四個(gè)部分的內(nèi)容:第一部分是情境圖,用以引出g k h,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)它們的發(fā)音。圖下是g k h 3個(gè)聲母筆順圖示及它們?cè)谒木格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,用以幫助學(xué)生掌握3個(gè)聲母的筆順。第二部分是g k h及其表音表形圖。第三部分是g k h在漢語(yǔ)拼音四線格中的書(shū)寫(xiě),用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是g k h與e u組成的音節(jié),其中包括帶調(diào)音節(jié)及相關(guān)的圖。

  二、說(shuō)學(xué)生

  一年級(jí)的小學(xué)生天真活潑,直觀形象思維能力較強(qiáng),容易被新穎的事物所吸引,但注意力保持時(shí)間有限。對(duì)于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō),就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì),變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中形成良好的說(shuō)話和聽(tīng)講習(xí)慣。在教學(xué)中,老師將會(huì)在教學(xué)中給出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。

  三、教學(xué)目標(biāo)制定

  根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求,教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為;

  1. 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2. 技能目標(biāo):能夠正確書(shū)寫(xiě)g、k、h,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

  3. 情感目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中收獲到快樂(lè),體驗(yàn)到成功的喜悅。

  重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和與單韻母的拼讀。

  難點(diǎn):g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法,本節(jié)課是為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。

  四、教學(xué)策略

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“實(shí)施建議”中指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹。”因此,在本課的教學(xué)中劉老師主要采取以下策略:

  (1)創(chuàng)設(shè)趣味情境策略;

 。2)先扶后放策略;

 。3)教學(xué)生活化策略。由這三個(gè)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)“授之予漁”的目的。

  五、教學(xué)流程

  圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情,劉老師從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用“老朋友見(jiàn)面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母和聲母b、p、m、f、d、t、n、l以及與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。

  2.借助“情境圖”引出字母。

  3.通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母。

  4.利用標(biāo)音標(biāo)形圖利于記憶的特點(diǎn),識(shí)記字母。

  5.利用“順口溜”鞏固字母的認(rèn)讀。

  6.通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)g、k、h。

  7.游戲激趣,鞏固拼讀。

  六、說(shuō)板書(shū)

  本節(jié)課板書(shū)突出了課文的重點(diǎn),符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,直觀地理清了學(xué)生認(rèn)知、書(shū)寫(xiě)的思路。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇6

  一、教材分析:

  本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課《兩頭翹》,主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲!皟深^翹”又稱“俯臥挺身”,和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí),雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實(shí)際相關(guān)不大,然而,它們對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性!皟深^翹”在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò),但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱,因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材,目的在于通過(guò)嘗試性的輔助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高,提高“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量,以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。

  投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置,也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動(dòng)能力之一,它對(duì)鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn),到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù),四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù),使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  本課從教材性質(zhì)出發(fā),把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行,這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù);把趣味性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半部分,目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

  二、學(xué)情分析:

  1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差;B、模仿能力強(qiáng);C、好奇心強(qiáng);

  2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng),一些帶有表演性、模仿性的練習(xí),學(xué)生有很大的興趣;部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。

  3、我所上班的班風(fēng)活躍,班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng),學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué),愛(ài)好文體活動(dòng),而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強(qiáng),但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差,這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng),因此要求教師區(qū)別對(duì)待、正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度;

  2、技能目標(biāo):A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù),力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成,發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量;

  B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲,復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù),提高學(xué)生投擲能力:

  3、情感目標(biāo):A、初步具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神:

  B、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  本課重點(diǎn):A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉;

  B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī);

  本課難點(diǎn):A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展;

  B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。

  四、教學(xué)方法運(yùn)用:

  1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后在相互對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備:

  在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入(8-9分鐘):

  1、常規(guī)教學(xué)(1-2分鐘):

  學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地,師生問(wèn)好;

  2、模仿練習(xí)(2-3分鐘)

  教學(xué)步驟:1)教師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作;

  (2)學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí);

 。3)學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動(dòng)作;

  組織隊(duì)形:四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì),繞墊子行進(jìn)。

  3、自編游戲:“大鯊魚(yú)”(4-5分鐘):

  方法:教師扮演“大鯊魚(yú)”,學(xué)生們演各種“小魚(yú)”,在音樂(lè)的伴奏下,“小魚(yú)”們?cè)凇按蠛!鄙嫌蝿?dòng)。音樂(lè)停,教師喊:“大鯊魚(yú)來(lái)了”,“小魚(yú)”們迅速兩兩一組逃到“礁石”(墊子)上,“大鯊魚(yú)”迅速去追趕“小魚(yú)”,“小魚(yú)”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前被抓住的,與“大鯊魚(yú)”互換角色,游戲重新開(kāi)始。

  教學(xué)步驟:1)教師提示,并模仿各種魚(yú)類游動(dòng)的動(dòng)作;

  (2)學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行各種魚(yú)類游動(dòng)的模仿練習(xí);

 。3)教師先扮演“大鯊魚(yú)”,共同參與游戲;

  通過(guò)上述幾種練習(xí)手段,集中學(xué)生的注意力,并創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn),使學(xué)生很快進(jìn)入角色,并全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn),作好了充分的準(zhǔn)備。

 。ǘ┱归_(kāi)(26-27分鐘):

 。1)、兩頭翹(10-11分鐘):

  方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時(shí)兩腿用力(并腿)后舉。

  教學(xué)步驟:1)教師正確的示范,并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境;

 。2)學(xué)生嘗試性練習(xí);

 。3)手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí),并觸及上方的標(biāo)志物(即“造船頭”和“造船尾”);

 。4)學(xué)生在同伴幫助下(同時(shí)托兩臂和兩腿)完成動(dòng)作(即“造船身”);

 。5)學(xué)生獨(dú)立完成;

 。6)優(yōu)生表演,相互對(duì)比,集體研究,小組自評(píng);

 。7)分組比賽:A、看誰(shuí)“造船”造得高;B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。

  組織隊(duì)形:二人一組一塊小墊子

  教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則,使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑,使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過(guò)程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。

  2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)

  教學(xué)步驟:1)教師講解、示范;

  (2)學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí);

  (3)每組連續(xù)做十次,看哪一組先完成。

  組織隊(duì)形:四人兩塊墊子(合并)同時(shí)練習(xí)。

  3、投擲(8-9分鐘):

  教學(xué)步驟:1)教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù);

  (2)學(xué)生在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球;并比較兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度;

 。3)帶著問(wèn)題,根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過(guò)關(guān)的游戲;

 。4)理解道理后,面對(duì)氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽;并結(jié)合生活實(shí)踐,進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí);

 。5)教師巡視,個(gè)別指導(dǎo);

 。6)教學(xué)情況反饋。

  組織形式:散點(diǎn)練習(xí)。

  投擲教學(xué),主要采用對(duì)比教學(xué)法,通過(guò)不同動(dòng)作比較,找出共同點(diǎn),研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理,在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽,從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià)。

  4、接力游戲:十運(yùn)會(huì)金牌榜(3-4分鐘):

  《兩頭翹》說(shuō)課稿 -說(shuō)課稿專題,本站有更多關(guān)于說(shuō)課稿,說(shuō)課稿方面的作文。

  結(jié)合中華人民共和國(guó)第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì),安排了浙江“十運(yùn)金牌榜”的接力游戲,將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

  方法:按小地毯的序號(hào),排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手持小地毯,站在起跑線后,令下,迅速跑出并將自己的小地毯上寫(xiě)的金牌項(xiàng)目與折返處小黑板上的金牌運(yùn)動(dòng)員相對(duì)應(yīng)后跑回,拍第二個(gè)同學(xué)的手,第二個(gè)同學(xué)出發(fā);依次進(jìn)行,看哪一組又快又正確。

  教學(xué)步驟:1)教師提示并示范;

 。2)學(xué)生跨過(guò)墊子到折返處,將小地毯貼在小黑板上,直線跑回;

 。3)學(xué)生繞過(guò)墊子到折返處,將小地毯取回,直線跑回。

  組織隊(duì)形:八路縱隊(duì)

 。ㄈ┭由欤4-5分鐘):

  1、自編舞蹈:《歌聲與微笑》

  方法:在音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。2、小結(jié)講評(píng),收回器材,師生道別。

  學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷,應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù),并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈,目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

  七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì):

  1、心理狀況預(yù)測(cè):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流;

  2、生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率為175次/分左右。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、小足球“射門”

  2、游戲:“小袋鼠”接力

  學(xué)習(xí)水平:

  水平三(小學(xué)五年級(jí))

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的課程理念為指導(dǎo)思想。注重學(xué)生身體、心理等整體健康水平的提高,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

  2、教材分析

  根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)校的實(shí)際情況,了解到球類是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一,其特點(diǎn)是集體性和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),鍛煉身體的綜合效果好,是樹(shù)立群體意識(shí)、培養(yǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作精神的有效手段。五年級(jí)的小足球教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多熟悉球性,提高控球能力。其教學(xué)手段以游戲的形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分體現(xiàn)小足球集體性和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。

  二、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)、探究足球的射門動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握腳與球的觸球部位和用力方向。

  4、教學(xué)目標(biāo)

  運(yùn)動(dòng)參與:讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  運(yùn)動(dòng)技能:初步掌握簡(jiǎn)單的足球射門動(dòng)作,促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)能力。

  社會(huì)適應(yīng):促進(jìn)健身活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)情

  本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣。他們生性活潑好動(dòng),模仿能力強(qiáng),個(gè)性突出,敢于表現(xiàn)自我。但自控能力差、集體意識(shí)淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大,同時(shí)、他們注意力集中時(shí)間短,且容易受外界影響等。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  1、教法

  小學(xué)生的理解力、自制力相對(duì)較差,但模仿能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)動(dòng)作技能應(yīng)以第一信號(hào)為主,教學(xué)中要精講多練,多做示范。要充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中大膽向其他同學(xué)展示,增強(qiáng)其信心、體驗(yàn)成功的喜悅。在教學(xué)中我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵(lì)法、評(píng)價(jià)法、競(jìng)賽法等手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  2、學(xué)法

  在學(xué)法上主要采用了自主探究學(xué)習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、合作練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)法。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球?yàn)橹鳎晃锒嘤。并根?jù)學(xué)生的心理和生理特征,采用學(xué)生最喜愛(ài)的游戲方式進(jìn)行教學(xué),通過(guò)多種多樣的練習(xí)和游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  五、課的流程:

  本課以學(xué)生喜歡的小足球貫穿課堂,從“熱身運(yùn)動(dòng)-----足球射門-----“小袋鼠”游戲”的這樣一個(gè)流程,內(nèi)容密切聯(lián)系,達(dá)到提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

  1、課堂常規(guī):

  組織教學(xué)所需的常規(guī)內(nèi)容,主要是迅速地把學(xué)生組織起來(lái),使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的,集中學(xué)生注意力。

  2、熱身導(dǎo)入:

  學(xué)生2人一組自由組合以搶球游戲?yàn)槭侄,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,滿足不同層次學(xué)生的需求,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高。

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、強(qiáng)心育體:

 、.小足球“射門”

  這一部分是課的主體部分,是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,從而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。采用啟發(fā)式教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生摸索足球射門的基本技術(shù),使學(xué)生逐漸了解射門技術(shù)在足球比賽中的作用與地位,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)出示技術(shù)平價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生之間相互評(píng),使學(xué)生初步掌握小足球射門的動(dòng)作要領(lǐng),在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維的能力,加深了足球比賽的了解。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

 、.游戲:“小袋鼠”接力

  活動(dòng)形式:把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)。

  教師引導(dǎo):(1)講明游戲規(guī)則,并提出要求;

  (2)先讓學(xué)生自行練習(xí)一次。

 。3)引導(dǎo)各小組討論。

 。4)組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

 。5)評(píng)出最后的獲勝小組。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動(dòng),獲得最佳活動(dòng)效果。

  4、放松活動(dòng):

  師生一起在音樂(lè)的伴奏下,各小組在老師的指導(dǎo)下,調(diào)整呼吸、放松身心。

  教師引導(dǎo):(1)引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)一起充分放松。

 。2)師生花共同小結(jié)、評(píng)價(jià)。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生收器材。

  設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中充分放松。

  5、場(chǎng)地器材:

  小足球場(chǎng),小足球13個(gè),標(biāo)桿旗4根,小磁性黑板一塊,音響一套

  六、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì):

  1.心理狀況預(yù)測(cè):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

  2.生理狀況預(yù)測(cè):練習(xí)密度在45-50﹪左右,平均心率在130次/分左右。

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