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小學(xué)美術(shù)說課稿

時(shí)間:2021-04-01 13:02:07 小學(xué)說課稿 我要投稿

【精華】小學(xué)美術(shù)說課稿八篇

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)說課稿8篇,希望對大家有所幫助。

【精華】小學(xué)美術(shù)說課稿八篇

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1

  一、說教材

  《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋,展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能

  (1)正確流利的朗讀課文,掌握二類生字。

 。2)有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

  2、過程與方法

  抓住句子中的重點(diǎn)詞語,聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境,體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  引導(dǎo)學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng),懷念家鄉(xiāng)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。

  重難點(diǎn)與關(guān)鍵

  了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者情感。

  三、說教法

  自讀自悟法,朗讀體會(huì)法

  四、說學(xué)法

  五、說教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,入情入境。

  1、師:江南水鄉(xiāng)河湖交錯(cuò),小橋流水,如詩如畫,一起去看看吧!

  2、齊讀課題

  3、審題:讀了課題,你想知道哪些內(nèi)容?

  二、讀通課文,整體感知。

  1、生字組詞。

  2、,理解預(yù)習(xí)3的詞。

  3、通讀課文,了解大意。

  三、初識家鄉(xiāng)的橋。

  1、指名讀課文,你對家鄉(xiāng)的橋有哪些了解?用文中的詞語概括。

  2、學(xué)生交流

  ①故鄉(xiāng)江南的小河多。(板書:河多)

 、谛虻臄(shù)量多。(板書:小橋多)

 、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書:造型多)

 、苄虻拿Q美,來歷多,字體各不相同,關(guān)于小橋的故事多。(板書:名稱美)

  ⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣,是孩子們的“樂園”。(板書:樂趣多)

 、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書:憶橋)

  四、欣賞家鄉(xiāng)的橋

  (一)數(shù)量多

  1、出示句子

  在我的故鄉(xiāng)江南,彎彎繞繞的小河,象一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。

  小河長,小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩!

  2、那么多的橋造型卻各不相同,千姿百態(tài)。

  最簡單的是過戶橋,一塊長石板擱兩端,把兩戶人家連起來;最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋,橋洞像個(gè)大大的圓餅,兩邊的幾十級石階形成個(gè)大“八”字,一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里,你撐條小船過去,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!

  3、指導(dǎo)朗讀

 。ǘ蛎

  有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。

 。ㄈ蛉ざ

  整個(gè)炎熱的夏天,家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們在橋頭下棋、猜謎、講故事,我們在橋邊釣魚、摸螺螄,碰得巧,還能從橋洞捉一對毛蟹呢!

  家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園,我們__________,我們________我們____

  五、配樂朗讀,拓展感悟

  1、此時(shí),故鄉(xiāng)的橋不再模糊,它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂朗讀全文。

  2、當(dāng)年的孩子長大了,他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎?

  3、款款的思鄉(xiāng)情,濃濃的戀鄉(xiāng)意,隨著彎彎繞繞的小河,象一條條血脈,網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋,不正將作者和故土相連嗎?

  六、課堂小結(jié),感悟鄉(xiāng)情

  是啊!家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài),富有情趣,他給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋,童年的回憶就是對橋的回憶。時(shí)間可以讓人淡忘許多東西,但對家鄉(xiāng)的感情,對童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來越深,這就是鄉(xiāng)情!

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫

  板書設(shè)計(jì):

  12.家鄉(xiāng)的橋

  河長 橋多

  故鄉(xiāng)江南 橋千姿百態(tài) 孩子們的樂園

  橋名 優(yōu)美

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2

  一、教材分析

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索,培養(yǎng)學(xué)生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。

  本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)2年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  思想目標(biāo):體會(huì)制作泥名片的意義,形成用泥設(shè)計(jì)、制作文字和圖形的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  知識目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解泥名片,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:

  教學(xué)重點(diǎn)是:1、了解美術(shù)在生活中的作用,學(xué)習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交往。

  教學(xué)難點(diǎn)是:制作得新穎,生動(dòng),作品美觀,富于個(gè)性。

  二、教法學(xué)法。

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)2年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體"的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識;通過評價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  三、教學(xué)過程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

  1、學(xué)生自我介紹。

  2、引出課題。

  3、教師出示自己的泥名片,感受泥名片的新穎之處,欣賞名片。

  4、出示課題。

  (二)、欣賞分析。

  1、通過分析老師的名片,了解名片的組成部分。

  2、了解更多的名片造型,開闊學(xué)生眼界。

 。1)欣賞名片,總結(jié)特點(diǎn)。

  (2)放手討論探究,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提問,并自己解決。掌握制作方法。引導(dǎo)學(xué)生解決:

  a 、這些名片是用什么來裝飾的?裝飾的方法除了用橡皮泥粘,還有什么方法?可以借助哪些工具?(還可以用壓、印的方式,尋找身邊的工具,請學(xué)生示范)

  b、底板的形狀可以怎樣做?不同顏色的底板是怎樣做的?(教師發(fā)給學(xué)生各種形狀的卡紙底板,學(xué)生自己選擇喜歡的底板進(jìn)行制作。同時(shí)示范在卡紙底板上制作泥底板的過程,可采用搓、壓等方式。)

  c、名字用什么方式來制作?應(yīng)注意什么?(不要太粗了)

  d、制作步驟:底板——名字——裝飾。

  e、注意色彩的搭配。

  (三)小結(jié):

  這些同學(xué)的泥名片顏色鮮艷,形狀各異,圖案豐富,給我們帶來了美的享受。

  (四)、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

  (五)、作品展示。

  1、師:你學(xué)會(huì)了自己設(shè)計(jì)名片,可以向別人介紹自己,也可以讓自己認(rèn)識新朋友。(請學(xué)生拿著自己的名片來介紹)

  2、活動(dòng):找朋友。

  師:在找朋友的活動(dòng)中你欣賞了很多新穎的名片,你最喜歡誰的?說說他的名片好在哪里?

  3、總結(jié):同學(xué)們的名片為我們的生活帶來了色彩,給了我們美的享受,我們生活中還有很的美的東西,讓我們一起去尋找吧!

  最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的泥名片拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

  1、自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

  2、互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

  3、教師評價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行"。這樣,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。

  四、板書設(shè)計(jì):

 。ㄕn件) 根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分三部分:課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。

  總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3

  一、課題:美術(shù)的節(jié)奏

  二、教材:山東版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第三課

  三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  四、學(xué)生分析:

  對于花邊(二方連續(xù)紋樣),學(xué)生并不陌生,三年級已有所接觸,并初步掌握了繪制的方法,為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,聯(lián)系生活,嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。

  教師在教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境,對學(xué)生進(jìn)行人文教育,也要為他們營造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,提高他們的協(xié)作能力,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中,為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

  五、教材分析:

  本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn),通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用,運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法,創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

  教材通過學(xué)生的親身感受,對花邊有了深入的了解,認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用,感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活,又符合中年級學(xué)生的

  審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

  六、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識性目標(biāo):感知花邊與生活的聯(lián)系,認(rèn)識、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

  2、能力性目標(biāo):通過剪、貼、畫、印等方法,能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課,讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個(gè)臺階。

  3、情感性目標(biāo):通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,樹立互助、合作的集體觀念。

  4、發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的情感。了解民俗文化,珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  七、教學(xué)重點(diǎn):

  通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,通過小組合作設(shè)計(jì)、布置帶有民族特色的房間及物品。

  八、教學(xué)難點(diǎn):

  如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法,設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。

  九、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

  十、教學(xué)過程:

  (一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舞蹈導(dǎo)入。

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞,增強(qiáng)趣味性,并在音樂和舞蹈中感受音樂的`節(jié)奏。

  2、教師請1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來,感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

  3、教師示范,出示課題:美術(shù)的節(jié)奏。

  (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。

  更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

  (二)、學(xué)習(xí)交流,啟發(fā)聯(lián)想。

  1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。

  2、搶答游戲,讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進(jìn)行搶答。

  3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,增加對廣西民族特色物品的了解,增強(qiáng)審美意識。

  4、設(shè)問:這些圖案平時(shí)我們都見過,你們把它叫做什么啊?

  花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

  (本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性,并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活,在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,學(xué)生就有了把美融人生活的想法,這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

  (三)、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路,合作探究。

  1、教師通過實(shí)例(學(xué)生扮演兔子,以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識,并與音樂相結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

  2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法:

  (教師把花邊撕開后,根據(jù)不同于兔子舞的音樂,把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法,通過實(shí)踐,鞏固和加深了對所學(xué)知識的認(rèn)識。

  3、賞課件,從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

  (設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,學(xué)生對花邊的多種排列方式就更有興趣了,在這一環(huán)節(jié)中,采用了表演的形式,配以老師的講解,使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中,如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品,起到了一定的幫助作用,也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

  (四)、小組合作,快樂表現(xiàn)。

  1、學(xué)生去房間自由參觀,對房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見,把本組最想布置物品反饋給教師。

  2、教師提出作業(yè)要求:分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品,討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案,落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員,進(jìn)行分工。)

  3、學(xué)生分工合作,教師巡視指導(dǎo),幫助遇到困難的小組解決問題。

  (設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營造一個(gè)輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作,去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。

  (五)、交流展示、教學(xué)評價(jià)。

  1、學(xué)生自由相互展示評價(jià),展示自我,介紹自己的作品,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

  2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。

  (設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念,既重視學(xué)生的自我評價(jià),又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力,同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4

  人教版小學(xué)美術(shù)說課稿(一)

  《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于"造型?表現(xiàn)"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段,讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂趣,表達(dá)情感和思想。

  粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫,顏色厚重,具有較強(qiáng)的覆蓋性,因此在印刷時(shí)可以先印重色,后印淺色。在講到畫面色彩搭配時(shí),提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫"中講到的"色彩的明度對比和冷暖對比".粉印版畫學(xué)生從沒接觸過,而本課后面"快樂的小鳥"、"有趣的臉譜"、"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類(有脫膠版畫和吹塑紙版畫),那么,要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,可以說這是一節(jié)"承前啟后"的課。而教參中本課只設(shè)1課時(shí),我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,根據(jù)學(xué)情的需要,我把它改為2個(gè)課時(shí)。

  根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),本課教材的特點(diǎn),聯(lián)系三年級學(xué)生的認(rèn)知、思維的特點(diǎn),將本課教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、 知識目標(biāo):讓學(xué)生關(guān)注小鳥和它的家,并能學(xué)會(huì)用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

  2、 能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力;透過開放式的小組討論形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,集體榮譽(yù)感和競爭意識。

  3、 情感目標(biāo):通過欣賞小鳥的錄象,感受母愛的偉大,感受祖國大自然的美,從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識;通過粉印版畫的制作,讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):粉印版畫的制作方法和步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來。

  二、 說教法

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法,1.情境教學(xué)法:

  "作者胸有境,入境始于親",教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí),我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境,擴(kuò)大學(xué)生視野,努力營造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們學(xué)得興趣盎然,教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣,學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

  2. 引導(dǎo)式教學(xué)法:這種教學(xué)方法適合于高年級的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此,學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí),我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

  3.賞析教學(xué)法:賞析、品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品,從而加深對作品的理解,提高學(xué)生對藝術(shù)美的鑒賞能力。

  三、 說學(xué)法

  1.探究法:學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過:提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要。因此,我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性的問題:"你知道這是怎么畫出來的嗎?"等,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,大膽想象,各抒己見,逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識,邁向成功的歡樂,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  2. 自學(xué)嘗試法:著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:"授之以魚,不如授之以漁。"聯(lián)合國科教文組織也曾指出:"未來的文盲不是不識字,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識的能力,那么他將再也無法生存和發(fā)展,更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要,是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此,在講到粉印版畫的制作時(shí),我就放手讓學(xué)生自學(xué),大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,鼓勵(lì)他們說說、談?wù)、畫畫,?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,自己學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)表達(dá),不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

  3. 合作學(xué)習(xí)法:我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外,還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長補(bǔ)短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,我在教學(xué)本課時(shí),給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會(huì),讓他們集思廣益、相互切磋,在知識方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。

  四、 說教學(xué)程序

  為了突出教學(xué)重點(diǎn),貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),我按照審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)這節(jié)課;還根據(jù)學(xué)情,將學(xué)生分為8個(gè)組,每組6—7人,設(shè)有一個(gè)小組長。組長負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作。下課前,將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),得分高的組會(huì)得到大家的表揚(yáng)。

  教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 意 圖

 。ㄒ唬 審美激趣

  1、 創(chuàng)設(shè)情境:在輕音樂聲中,我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。"讓我們用心來感覺,用耳朵去"看",呆會(huì)兒,請大家告訴我你看到了什么?"2、 在音樂漸漸的由小變大時(shí),我也讓學(xué)生漫漫的睜開眼睛。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說開了:看到了小鳥、森林、天空等。

  板書課題:小鳥的家

  3、 教師引導(dǎo)提問:播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件,適時(shí)的放一些特寫鏡頭讓學(xué)生觀察,并不時(shí)的問學(xué)生:你看到了什么?這小鳥的嘴是怎樣的?它們有什么特點(diǎn)?

  小組內(nèi)討論并回答,小組長作好記錄。(引導(dǎo)學(xué)生從外形、羽毛、色彩、鳥窩等去觀察、討論)4、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識,分析小鳥與森林的關(guān)系(食物鏈之間是相互依存,缺一不可的)。

 。ǘ 賞析探究

  1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品(課件演示),讓學(xué)生分辨作品的種類(國畫、油畫、剪紙、粉印版畫)及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感,能用簡短的語言描述對作品的感受。

  2、指出粉印版畫這幅作品(每個(gè)小組中都有一幅,便于學(xué)生觀察)問學(xué)生:你知道這是怎么畫出來的嗎?引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試,找出正確的制作步驟。

  3、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫,注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對比、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。

  (三) 練習(xí)感悟:每人制作一張粉印版畫的作品,引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機(jī)理效果。不斷的運(yùn)用一些鼓勵(lì)性及強(qiáng)的語言鼓勵(lì)學(xué)生,主動(dòng)探索。此時(shí),教師只是一位積極的引導(dǎo)者。

 。ㄋ模 評價(jià)提高

  將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼,學(xué)生之間互評,引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、小鳥形態(tài)、等方面去評價(jià)。

 。ㄎ澹 評選出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個(gè)人

 。1)在音樂聲中,學(xué)生如臨其境,觸"境"生情,引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來。

  (2)電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長久。

 。3)重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性,教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。

  (4)綜合自然科知識,融會(huì)貫通,使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識,增強(qiáng)其環(huán)保意識。

 。5)初步感知作品藝術(shù)美與生活美,激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望,提高學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力。

 。6)使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

 。7)深入感知階段,強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛美、審美的情趣。

 。8)使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去品、審,發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn),提高他們對作品的欣賞能力。

  (9)提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感,競爭意識。

  五、 說板書設(shè)計(jì)

  美術(shù)課要突出 "美"的原則,因此在板書設(shè)計(jì)上,我力求簡潔、形象,并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)。

  小 鳥的 家

  粉印版畫的制作步驟:

  1、 制模版

  2、將模版與印紙重 疊,固定

  3、上色、印

  人教版小學(xué)美術(shù)說課稿(二)

  一 、教材分析:

  這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于"造型?表現(xiàn)"領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn),掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學(xué)好這一課的知識是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ)。

  本冊教材的重點(diǎn)之一是,認(rèn)識常用的色彩及形狀,體驗(yàn)不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),在表現(xiàn)過程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的想法?梢姳菊n在本冊中的重要位置;趯滩牡纳鲜隼斫,確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  難點(diǎn):獅子頭部特征的表現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、知識與能力目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí),初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)。

  2 、過程與方法目標(biāo):在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

  3 、情感與態(tài)度目標(biāo):通過畫畫、做做、演演獅子的形象,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  二 、教學(xué)準(zhǔn)備

  獅子"吼"的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報(bào)紙,彩紙等。

  三 、教法和學(xué)法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出;"教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’".幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)"閃光點(diǎn)",從而為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心,獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合一年級學(xué)生小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn),主要采用:"情景教學(xué)法"、"直觀教學(xué)法"、和"多媒體輔助教學(xué)"等方法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。

  四 、為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)如下四個(gè)教學(xué)流程。

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。"課的一開始,我用猜謎語和聽獅子"吼"的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動(dòng),喚起學(xué)生對獅子已有的記憶和認(rèn)知,使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。

 。ǘ、分析自然界中獅子的特征

  教師出示自然界中獅子圖片,提出問題:獅子一家中誰最具有大王的特點(diǎn)?它的突出特點(diǎn)是什么?學(xué)生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長著鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn)?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時(shí)引導(dǎo)下,準(zhǔn)確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個(gè)特點(diǎn)。

  這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。

  三 、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

  新課程理念強(qiáng)調(diào),美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用中國傳統(tǒng)的獅子形象,以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過對藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大,露出的牙齒更尖利等。

  解決教學(xué)難點(diǎn)。增加了美術(shù)文化的含量。通過對藝術(shù)家作品的觀察、分析,自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間,在學(xué)生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)的過程中,不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗(yàn)了探究的快樂,得到了心里滿足,從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

  四 、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:"在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過程。"這一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

  人教版小學(xué)美術(shù)說課稿(三)

  一、說教材

  (一)教材分析

  我說課的內(nèi)容是《迷彩服》!睹圆史肥侨私贪嫘W(xué)美術(shù)三年級下冊第六課。它主要是通過對動(dòng)物的基本認(rèn)識和對花紋、圖案的觀察進(jìn)行聯(lián)想,經(jīng)過剪、貼、畫等各種方法為動(dòng)物們創(chuàng)造出各具特色絢麗的服裝。

  《迷彩服》這一課是屬于3年級學(xué)段的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中造型、表現(xiàn),設(shè)計(jì)、應(yīng)用的這一內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,觀看不同媒材的效果,通過看一看,畫一畫,做一做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,逐步培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手操作能力。同時(shí)讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)想象,充分表現(xiàn)出自己最感興趣的動(dòng)物和愛好,以此來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)本課時(shí)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠收集不同類型所需要的材料

  2、能通過觀察,充分展開想象,用學(xué)過的各種手法(如繪畫、拼貼等)將收集到的材料為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服。

  3、通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力。

 。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)本課內(nèi)容和小學(xué)中年級學(xué)生心理特點(diǎn),我把如何利用學(xué)到的各種手法將收集到的材料為動(dòng)物穿上絢麗的迷彩服為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):我把如何利用不同的制作方法為動(dòng)物們穿上絢麗的迷彩服并涂上不同的顏色作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  二、說教法,學(xué)法

  教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的相互原則。所以在課堂教學(xué)中我主要采用了"觀察法","討論法","評比表揚(yáng)法"和"演示法"等教學(xué)方法。

  在學(xué)法上我采用"觀察"、"聯(lián)想"、"設(shè)計(jì)"、"評價(jià)"、"拓展"的幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備多媒體出示動(dòng)物圖畫,森林里的景物。(教師)油畫棒、水彩筆、彩色卡紙、動(dòng)物形狀、毛線和剪刀。(學(xué)生)三、說教學(xué)過程

  本課的教學(xué)過程分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  (一)觀察

  1、導(dǎo)入

  孩子們對一些新穎的物體注意力很容易集中和對一些動(dòng)物的喜愛非常熱心,為了使學(xué)生快速走進(jìn)課堂中,我設(shè)計(jì)了這樣的語言導(dǎo)入:

  "小朋友們,快來呀!森林里要舉辦一場動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),小動(dòng)物們都想穿上一件新穎,別致的迷彩服參加聯(lián)歡會(huì)。動(dòng)物們高興極了,但是它們有些擔(dān)心:誰來為它們設(shè)計(jì)制作服裝呢?"我想你們一定會(huì)愿意幫助它們嗎?我想你們一定不會(huì)讓它們失望的。()(引出課題:迷彩服)2、在大家設(shè)計(jì)之前我們先來看看動(dòng)物身上的花紋都有哪些特點(diǎn)?這時(shí)我用多媒體顯示動(dòng)物圖像讓學(xué)生觀察動(dòng)物。說說哪些動(dòng)物是由點(diǎn)。線。面組成的。(課件展示豹子。斑點(diǎn)狗)。剛剛是以一組不同的漂亮的點(diǎn)組成的動(dòng)物花紋,(斑馬)這一組是由流暢的線條組成的,大家看看最后一組圖片有什么規(guī)律?(奶牛)是由塊組成的,也就是不規(guī)則的面。教師總結(jié):動(dòng)物身上的花紋是由點(diǎn)。線。面組成的。

  (二)聯(lián)想

  看完動(dòng)物的花紋后再來欣賞一下作品:打開課本上的圖片,討論一下,這些作品是如何表現(xiàn)的?同時(shí)找出動(dòng)物身上哪些是由點(diǎn)、線、面組成的,(分四人為一組討論,說出點(diǎn)、線、面的圖片)口頭表揚(yáng)觀察仔細(xì)的的學(xué)生。接下來過度提問:老師這里有一種給動(dòng)物們裝上漂亮衣服的特別方法,非常簡單,你們想學(xué)嗎?在這一環(huán)節(jié)中,我利用提問的方法來激發(fā)學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)口說出自己的想法共同交流,并在交流中獲得各種適合的制作方法來設(shè)計(jì)一套絢麗的迷彩服,以此進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好習(xí)慣。

 。ㄈ﹦(dòng)手制作

  教師板書示范步驟:1、用紙對折。2、一邊畫動(dòng)物的斑紋,一邊剪出動(dòng)物的外形。3合上后便可以剪出(魚的外形)。

  老師還幫動(dòng)物們設(shè)計(jì)幾套迷彩服,舉例說說蝴蝶和斑馬它們的主色調(diào)(五彩色和黑白色)。

  同學(xué)們,我們的小動(dòng)物已經(jīng)等不及了,你們馬上用你們的小巧手為它們設(shè)計(jì)不同的迷彩服,可以直接畫(點(diǎn)、線、面),也可以用老師剛才講的方法或者用手中的材料拼貼在動(dòng)物的身上(學(xué)生討論任選一種)學(xué)生開始制作,教師巡回輔導(dǎo):1、利用不同的材料勾畫出不同的外形。2、繪畫的學(xué)生要注意色彩的搭配。3、制作的學(xué)生要注意動(dòng)物的大小,用過的廢紙不要隨地扔。

 。ㄋ模┳髌吩u價(jià)

  分組評價(jià)(自評、學(xué)生評、老師評),最后,每組選一副漂亮的"迷彩服"粘貼黑板上,動(dòng)物有了漂亮的迷彩服一定會(huì)非常高興的。

  (五)拓展

  大家?guī)托?dòng)物們打扮的漂漂亮亮的,它們一定會(huì)感謝你們的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了什么?在今后的生活中,我們怎樣對待這些動(dòng)物們呢?將你這節(jié)課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到我們的生活中的其他方面,如桌布、衣服 會(huì)有什么我們意想不到的結(jié)果呢?回去試試看吧!

  五、板書設(shè)計(jì)

  我的板書是體現(xiàn)在制作作品所需要的材料和制作的步驟,這樣讓學(xué)生一看就明白所需要的材料和制作的先后步驟。我的設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5

  各位老師大家好,我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊第十五課《花頭飾》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)理念四個(gè)方面加以說明。

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩慕庾x

  我國各少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的頭飾,它們千姿百態(tài),風(fēng)格迥異。不同的少數(shù)民族頭飾,反映出不同民族、不同時(shí)代的裝飾習(xí)俗和審美情趣,表現(xiàn)出不同的民族性格、民族思想和自我追求。

  本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在通過美術(shù)知識的綜合運(yùn)用,讓學(xué)生欣賞各民族頭飾,了解各種材料的特性,感受中國民族傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。樹立“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,養(yǎng)成良好的事前計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握一定的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法,形成初步的設(shè)計(jì)意識。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課標(biāo)的要求和對教材的理解,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我確定了本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾,了解各種材料的特性。

  操作領(lǐng)域:將簡單的美術(shù)知識綜合運(yùn)用,設(shè)計(jì)制作花頭飾。

  情感領(lǐng)域:認(rèn)識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國少數(shù)民族優(yōu)秀文化,尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的思想意識。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾,設(shè)計(jì)制作花頭飾。

  教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新方法表現(xiàn)花頭飾。

  二、 說教法、學(xué)法

  依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我主要采取“自主探究、合作交流”的方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),確立學(xué)生的主體地位。通過欣賞、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高他們的審美情趣。在愉快的氣氛中,使每一個(gè)學(xué)生既掌握一定的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法,又感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。運(yùn)用多媒體現(xiàn)場展示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。

  三、說教學(xué)流程

  為了更好地讓學(xué)生在探究和交流中獲得知識和體驗(yàn),我擬定了以下教學(xué)框架:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

  首先,把歌曲融入美術(shù)課,讓學(xué)生欣賞少數(shù)民族兒歌,感受民族文化的氣息;然后讓學(xué)生展示課前搜集的資料,說說對少數(shù)民族的民俗風(fēng)情有哪些了解?體驗(yàn)不同民族的文化特色;進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說出少數(shù)民族頭飾是千姿百態(tài)、各式各樣的,勾起學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。這一環(huán)節(jié)通過“聽音樂”和“對話”的活動(dòng),拉近了師生間的距離,創(chuàng)設(shè)了文化的氛圍,為整堂課鋪設(shè)了良好的基調(diào)。

  (二)觀察發(fā)現(xiàn),了解民族特色。

  用多媒體展示少數(shù)民族頭飾的圖片并提問 “你最感興趣的是哪個(gè)民族的頭飾?這些頭飾有什么特點(diǎn)?”讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生去感受不同民族的的文化特色和民族發(fā)展的軌跡,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域 。通過大量圖片的欣賞、比較,學(xué)生驚喜地從顏色豐富、造型多樣、紋樣美觀等方面了解了民族頭飾的特點(diǎn);從裝飾習(xí)俗、審美追求、文化內(nèi)涵等方面感受了民族頭飾的文化特色和少數(shù)民族人民對生活的熱愛與追求。接著讓學(xué)生交流自己的感想,將課堂氣氛引入高潮。適時(shí)揭示課題《花頭飾》。

 。ㄈw納制作方法,感受探究的快樂。

  通過實(shí)物比較和圖片欣賞的方法,放手讓學(xué)生觀察討論:怎樣才能制作一件好的花頭飾?引導(dǎo)學(xué)生知道制作花頭飾要選材多樣、設(shè)計(jì)新穎、制作精美。然后讓學(xué)生總結(jié)其中一件頭飾的制作步驟。多媒體演示制作步驟,生動(dòng)直觀。

 。ㄋ模┲谱骰^飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  制作采用小組合作的形式完成。在制作之前先讓學(xué)生感受各種材料的特性,討論一下:選擇什么材料,設(shè)計(jì)怎樣的形狀 ,怎樣做才更美觀、更獨(dú)特。使學(xué)生養(yǎng)成良好的事前計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的花頭飾,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

 。ㄎ澹┱故净^飾,分享成功的喜悅。

  各小組展示作品,并說說自己的設(shè)計(jì)意圖和制作特點(diǎn)。全體學(xué)生參與點(diǎn)評。最后在輕松愉快的少數(shù)民族音樂中,學(xué)生盡情展示自己的作品,充分體驗(yàn)成功的喜悅,感受民族頭飾的魅力。把本節(jié)課推向最高潮。整堂課前后呼應(yīng),民族文化氛圍貫穿始終。

  板書設(shè)計(jì)從少數(shù)民族頭飾的“特點(diǎn)”和制作“要求”入手,簡潔直觀地反映了教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),讓人一目了然,清晰易懂。

  四、說設(shè)計(jì)理念

  整堂課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的探究交流為主,教師的組織引導(dǎo)為輔,讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中深化認(rèn)識、培養(yǎng)技能、激發(fā)情感。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“綜合性、探索性,發(fā)揮個(gè)性、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新”的教學(xué)理念。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6

  尊敬的評委老師:

  上午好!

  我是A美0023號考生,我將進(jìn)行的是說課,我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面,我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。不足之處,敬請各位評委老師多多指教。

  一. 教材分析

  我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容,確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素,結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件 、畫具等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫具等。

  四、 教法學(xué)法

  眾所周知,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年,廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識—再實(shí)踐”的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一,使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下,教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識;通過評價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  五、教學(xué)程序

 。1)組織教學(xué):注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。

 。2)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了XXXX動(dòng)畫片段,把學(xué)生帶入XX的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)XX的意義,懂得珍惜XX,引出本課課題—XX

 。3)引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過“?”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

 。4)自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  (5)大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲X,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問題。

 。6)展示欣賞 評價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)

 。7)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì) 圍繞著突出重點(diǎn)展開。

  總之,本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

  我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7

  一、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容

  本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容,讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧,而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

  學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的,但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵!短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)",在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧,在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。

  本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成,第一課時(shí)重了解中國畫的簡單知識,欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強(qiáng)對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn),以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域:對點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn),構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動(dòng)手能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  情感領(lǐng)域:通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí),感受中國畫的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  。

  難點(diǎn):用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。

  五、教法、學(xué)法分析

  在本課的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向,因勢利導(dǎo),運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。

  學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望,在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式,再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。

  六、教學(xué)流程

  1、觀察發(fā)現(xiàn),激發(fā)審美期待

  (我先請學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線)"小朋友,你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎?想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎?"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺,同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫,直觀又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會(huì)跳舞?分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫,你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會(huì)跳舞嗎?"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》,從觀察欣賞到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富,但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張,甚至抽象;讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識,以兒童所特有的天性,繪畫語言會(huì)更生動(dòng),更具表現(xiàn)力。

  2、游戲體驗(yàn),學(xué)習(xí)中國畫的基本知識

  由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理,所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑,讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析,評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式,從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。

  3、自主創(chuàng)新,展開創(chuàng)作過程

  有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí),學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品,在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問"你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線?它們會(huì)帶著怎樣的色彩?跳著怎樣的舞來和你交朋友"?

  小學(xué)三年級美術(shù)教材說課稿 跳舞的點(diǎn)和線,標(biāo)簽:美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

  讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫,展開比賽,這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  4、評畫析畫,分享創(chuàng)作快樂

  師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評:色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長避短。

  5、總結(jié)

  最后教師總結(jié)談話:中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶,那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢?請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹!讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。

  七、板書設(shè)計(jì):

  板書是一堂課的縮影,一個(gè)好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用,有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。

  跳舞的點(diǎn)和線

  用筆:中鋒、側(cè)鋒等

  用墨:干濕濃淡

  染色:薄而透

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇8

  說教材

  本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,在義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識和提高動(dòng)手能力的一課。因此,在郵票設(shè)計(jì)的教學(xué)中,應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

  說學(xué)生

  十二屬相對于四年級學(xué)生來說也不再是陌生的,順序上就不用下功夫,但要學(xué)習(xí)郵票制作,這樣就讓本課感覺有些緊促、復(fù)雜,十二生肖的特征,郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容。

  說目標(biāo)

  基于以上情況分析及深入挖掘教材后,根據(jù)教學(xué)大綱我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。

  1、知識目標(biāo):了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。2、能力目標(biāo):在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo):在了解屬相知識時(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨(dú)特的民族藝術(shù),增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化,嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一枚郵票;剪好齒孔的紙;彩色水筆。

  說設(shè)計(jì)理念

  設(shè)計(jì)這節(jié)課的過程中,我首先根據(jù)學(xué)生對民間文化知識的了解來導(dǎo)入課 題,結(jié)合學(xué)生對屬相用途的了解,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而,引出這節(jié)課的核心:屬相郵票設(shè)計(jì)。通過了解郵票的相關(guān)知識,使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),對學(xué)生作品的評價(jià)進(jìn)行自評、互評,使學(xué)生的綜合能力得到提高。

  說教法

  根據(jù)本課特點(diǎn),我將教學(xué)方法確定為啟發(fā)式教學(xué)與提問式教學(xué)相結(jié)合的方法,使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關(guān)的知識。

  說學(xué)法

  根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論:以學(xué)生為主體,從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw,在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣,使得學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個(gè)教學(xué)過程。

  說教學(xué)流程

 。ㄒ唬、圖片導(dǎo)入,趣味引題。

  提出問題:1、同學(xué)們你們知道自己的屬相嗎?2、你們知道屬相中都有哪些動(dòng)物嗎?

 。ê诎迳铣鍪荆骸皩傧唷眱勺帧W(xué)生邊回答,教師邊課件演示動(dòng)物圖片,請學(xué)生按屬相排列順序讀一遍。)3、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相?

  師:屬相又叫生肖,你們知道與生肖有關(guān)的工藝品嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過親切自然的語言引導(dǎo),讓學(xué)生溫習(xí)屬相動(dòng)物的名稱,在不知不覺中引入課題。]

 。ǘ┼]票組成 出示這張郵票的圖片,分析郵票由哪幾部分組成?

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解有關(guān)郵票文化的常識。小組討論、分析,教師板書郵票的四個(gè)組成部分,主題圖案、標(biāo)示文字、齒孔、面值。]

 。ㄈD案分析、方法表現(xiàn)。

  1、師:郵票的圖案是千姿百態(tài)的,有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動(dòng)物形象為主進(jìn)行郵票設(shè)計(jì)。

  2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點(diǎn)?b,從造型上看,生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方?c,從顏色上看,生肖郵票中上的雞有什么特點(diǎn)?d,生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進(jìn)行裝飾美化的?

  教師總結(jié)創(chuàng)作方法:郵票中的動(dòng)物形象是以生活中的動(dòng)物形象為原型,把握動(dòng)物的主要特征進(jìn)行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。

  [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析研究問題的能力,提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。]

 。ㄋ模⒔處熓痉、郵票設(shè)計(jì)。

  師:同學(xué)們我是屬兔的,現(xiàn)在我來設(shè)計(jì)一枚以兔為主題的郵票。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師在示范過程時(shí),把郵票圖案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題逐一解決。更直觀的給學(xué)生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設(shè)計(jì)方法。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。]

 。ㄎ澹、創(chuàng)設(shè)情景、提出要求。

  師:在座的每一位同學(xué)都是郵票設(shè)計(jì)師,用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設(shè)計(jì)一枚精美的屬相郵票。

  師:在設(shè)計(jì)過程中郵票的四個(gè)組成部分缺一不可,圖案造型要生動(dòng),構(gòu)圖要飽滿,色彩要鮮艷,富有裝飾性;文字以藝術(shù)字形式精心設(shè)計(jì),郵票的各個(gè)要素要安排合理。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師用語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,強(qiáng)調(diào)屬相郵票設(shè)計(jì)要點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。]

 。W(xué)生作業(yè)、教師巡視。

  教師及時(shí)指出學(xué)生在屬相郵票設(shè)計(jì)中存在的問題,對設(shè)計(jì)精巧、新穎的學(xué)生作品,及時(shí)給予鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時(shí)補(bǔ)充。

 。ㄆ撸W(xué)生作業(yè)、展示評價(jià)。

  學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。同學(xué)說說喜歡哪一張?還有什么不足需要改進(jìn)?教師給與指導(dǎo)性評價(jià)。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作成果帶來的樂趣,提高學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。]

 。ò耍⒔處熆偨Y(jié)、拓展知識。

  今天大家設(shè)計(jì)的屬相郵票很精美,內(nèi)容很豐富,色彩很鮮艷。老師相信你們會(huì)用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多、更好的藝術(shù)形象。

  知識拓展:說一說十二生肖還能制作成那些工藝品?課后查找資料

  [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,把美帶入生活之中。]

  以上是我的說課內(nèi)容,有不妥和需要改進(jìn)的地方,請老師給予指導(dǎo),謝謝!

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