小學(xué)說課稿模板5篇
作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿8篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說課稿 篇1
第一部分——教材分析
1、教材位置及意義
本課是山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)模塊2“信息技術(shù)和操作系統(tǒng)簡介”中的第4課《文件和文件夾》中的教學(xué)內(nèi)容。
文件的移動(dòng)和復(fù)制屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)中基本操作部分的教學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文件和文件夾的概念和新建文件夾的方法;通過學(xué)習(xí)文件的移動(dòng)和復(fù)制,能夠讓學(xué)生更加熟練的使用操作系統(tǒng),對(duì)于今后學(xué)習(xí)各種應(yīng)用軟件具有很大的幫助。
2、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析
本節(jié)課的知識(shí)很多學(xué)生在課前就已經(jīng)掌握,但是學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)前基礎(chǔ)差異較大。因此知識(shí)點(diǎn)本身并不是本節(jié)課的難點(diǎn),根據(jù)以學(xué)定教的原則,教學(xué)中應(yīng)該更加關(guān)注基礎(chǔ)弱的學(xué)生,通過多種形式,使不同層次的學(xué)生都獲得各自的發(fā)展。
3、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)精神,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中掌握文件的移動(dòng)與復(fù)制方法;
2、 理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別,并能夠正確、合理、靈活的應(yīng)用;
3、 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。1)教學(xué)重點(diǎn):掌握文件的移動(dòng)和復(fù)制的方法(基于教材內(nèi)容的特點(diǎn))
。2)教學(xué)難點(diǎn):理解移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別,并靈活應(yīng)用。(基于教學(xué)實(shí)踐)
第二部分——教學(xué)方法
1、教法運(yùn)用
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),綜合考慮學(xué)生實(shí)際情況,本節(jié)課我主要
運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,并輔以討論法、歸納法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生在這節(jié)課之前,大多已經(jīng)有了對(duì)文件進(jìn)行移動(dòng)和復(fù)制操作的經(jīng)驗(yàn),只是掌握的熟練程度不同。
因此課堂上主要采用學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
第三部分——媒體運(yùn)用
充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的軟、硬件資源,使教學(xué)過程更加直觀、生動(dòng)。
第四部分——教學(xué)過程
在教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了“情境創(chuàng)設(shè)、提出任務(wù)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主動(dòng)探究”“任務(wù)升級(jí)、鞏固拓展”“原理淺探,總結(jié)發(fā)展”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。
。ㄒ唬 情景創(chuàng)設(shè),提出任務(wù)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊和美羊羊旅行歸來帶回許多照片的情境,引導(dǎo)學(xué)生從情境中自己提出分類整理照片的任務(wù)。
通過學(xué)生喜愛的卡通任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的提出,學(xué)生也了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和主要目標(biāo)。
(二) 任務(wù)驅(qū)動(dòng),主動(dòng)探究
這是本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在解決問題的過程中,掌握文件的移動(dòng)與復(fù)制方法。
整理照片之前要給喜羊羊和美羊羊建立各自的文件夾,這是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的簡單復(fù)習(xí),由學(xué)生口述方法,師生共同操作完成。
1、首先給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立嘗試給照片分類,鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽嘗試用不同的方法完成對(duì)文件的操作。
2、學(xué)生之間可以展開自由的交流。
在學(xué)生嘗試、交流的過程中,教師要做好課堂的組織者,讓會(huì)的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)的學(xué)生,使全體同學(xué)都能夠掌握移動(dòng)的方法。
3、交流結(jié)束之后,我將學(xué)生的操作進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生發(fā)現(xiàn),照片01-07,使采用了不同的方法,完成了文件的移動(dòng)操作。并根據(jù)課堂的實(shí)際情況,及時(shí)補(bǔ)充學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的方法(比如快捷鍵法或直接拖動(dòng)法),拓展學(xué)生的知識(shí)面。
接下來的照片08-10是合影,用移動(dòng)的方法無法實(shí)現(xiàn)這一要求,因此采用的是文件的復(fù)制操作。
比較“移動(dòng)”與“復(fù)制”的區(qū)別
在前面的操作中,我們有時(shí)用移動(dòng),有時(shí)卻要用復(fù)制,兩者究竟有何區(qū)別?就這一問題,師生及時(shí)的展開一次小談?wù)。通過師生的交流,使學(xué)生能夠形象的理解二者區(qū)別在于移動(dòng)之后原文件夾中的文件消失,而復(fù)制之后原文件還在。
這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),也是大部分學(xué)生實(shí)際應(yīng)用中存在疑惑的地方,在具體操作練習(xí)之后采用討論的方式,在師生交流中幫助學(xué)生理清思路,辨明移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別,目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度,提高綜合應(yīng)用的能力。
至此,我們完成了本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,采用“學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生”的形式,學(xué)生的自主探究、交流學(xué)習(xí)、自主評(píng)價(jià)貫穿全過程,充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。教師作為組織者和幫助者,及時(shí)的`關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展情況。
。ㄈ 任務(wù)升級(jí),鞏固拓展
在這一環(huán)節(jié),順延前面的情境,向?qū)W生提出新的任務(wù):羊村的村長爺爺計(jì)劃舉辦一次關(guān)于泉城濟(jì)南的旅游宣傳活動(dòng),為此搜集了各種類型的資料,有文字介紹、也有照片和視頻資料。請(qǐng)同學(xué)們按照自己的想法,給這些資料分分類。 學(xué)生以小組為單位,合作完成任務(wù)。組間開展競賽,比比誰的速度快。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,教師重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)困生的活動(dòng),在他們遇到問題的時(shí)候,要及時(shí)給予解答和幫助。
請(qǐng)完成任務(wù)最快的小組展示成果并介紹經(jīng)驗(yàn)和技巧。
鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握程度的最好反饋。我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這組練習(xí),使學(xué)生繼續(xù)鞏固文件的移動(dòng)與復(fù)制操作,但它不是上一環(huán)節(jié)的簡單重復(fù),在任務(wù)設(shè)計(jì)中,有這樣幾個(gè)特點(diǎn):
(1)文件由單一的圖片拓展到圖片、文檔、音頻、表格等各種常見類型,通過提供豐富的素材,目的在于使學(xué)生了解移動(dòng)與復(fù)制可以應(yīng)用于各種類型的文件,擴(kuò)大了技能的應(yīng)用范圍;
。2)在文件的排列順序上,“大明湖”的相關(guān)文件是連續(xù)排列,而其他景點(diǎn)的文件是分散出現(xiàn)的。目的在于在實(shí)踐中引發(fā)學(xué)生的思考,從來發(fā)現(xiàn)同時(shí)選中多個(gè)連續(xù)/不連續(xù)文件的方法。通過這組練習(xí),同時(shí)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的鞏固與拓展,提升了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
。ㄋ模 原理探源,總結(jié)展望
介紹剪貼板的知識(shí),從而了解移動(dòng)和復(fù)制的基本原理。
學(xué)生談?wù)勈斋@與感受,布置課后作業(yè),讓學(xué)生回家整理自己電腦中的文件。
說課小結(jié)
在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循由淺入深、雙向拓展的原則;在課堂教學(xué)過程中,本著“以學(xué)定教,讓不同學(xué)生獲得不同發(fā)展“的教學(xué)理念,教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生會(huì)的,讓學(xué)生教學(xué)生,教師是學(xué)習(xí)的合作者,輔助者。
關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,使所有學(xué)生都能掌握最基本的知識(shí)技能,大部分學(xué)生獲得更高層次的發(fā)展。使學(xué)生既能獲得知識(shí),又能提高能力。
請(qǐng)專家評(píng)委批評(píng)、指導(dǎo)。謝謝大家!
小學(xué)說課稿 篇2
一、說教材
1、說教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)作用地位
《美麗的海濱》選自海南出版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材第三冊(cè)第五課的內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ),對(duì)畫圖知識(shí)作鋪墊的延伸,從而能夠讓學(xué)生熟練掌握畫圖工具結(jié)合思維創(chuàng)作。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪圖工具的基本操作要領(lǐng)之后,學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā),學(xué)習(xí)熱情也空前高漲,表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。新的教育理念告訴我們,學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力;诖它c(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一課時(shí),目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握另一種繪圖工具的使用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造更多美麗的圖案,充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象力,給生活中的大自然景色創(chuàng)造美。
2、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉,為使學(xué)生有效將理論知識(shí)聯(lián)系于實(shí)踐,更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),根據(jù)本人對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、分析,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定如下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
。1)復(fù)習(xí)鞏固鉛筆工具、填充工具、橢圓工具的使用方法。
。2)能利用保存的圖片設(shè)置墻紙。
。3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用曲線工具。
過程與方法:
學(xué)生通過學(xué)一學(xué)、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法,及畫太陽傘。給予學(xué)生親身實(shí)踐操作,從實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)整線段彎曲,從而突破教學(xué)難點(diǎn),最終實(shí)現(xiàn)“做中學(xué),學(xué)中做”的目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),知識(shí)遷移能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功和感知生活中景色的美。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用曲線工具。
難點(diǎn):用曲線工具調(diào)整線段彎曲。
確定以上教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理由:通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作(如:多邊形的繪制),但對(duì)如何使用曲線的繪制不甚了解。而通過使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點(diǎn)。為了更好地進(jìn)行操作步操,用曲線工具來調(diào)整線段的彎曲是一個(gè)比較難以對(duì)控制點(diǎn)的掌握。因此,用曲線工具調(diào)整線段彎曲是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
這節(jié)課采用的主要方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、
等教學(xué)方法。本課我利用多媒體展示大自然中的一些美麗的海邊風(fēng)景畫。
理論依據(jù):新課程理念要求學(xué)生是課堂的主人,在整個(gè)教學(xué)過程中,為突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。通過學(xué)生觀察,教師指導(dǎo),學(xué)生親自操作實(shí)踐,從而學(xué)會(huì)使用曲線工具來調(diào)整線段彎曲。結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育(課程整合)讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),自己動(dòng)手,有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作(任務(wù)驅(qū)動(dòng)法)。使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。立足課堂教學(xué),在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
三、說學(xué)法
運(yùn)用電腦操作繪畫是信息技術(shù)和繪畫知識(shí)的整合。因?yàn)椋W(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣很濃,他們對(duì)學(xué)習(xí)畫圖工具的運(yùn)用充滿好奇心,有極強(qiáng)的求知欲望。在本課學(xué)生將會(huì)用美術(shù)學(xué)科中的色彩知識(shí)和繪畫技能來創(chuàng)作,需要學(xué)生通過親身的實(shí)踐,動(dòng)手操作來達(dá)成目標(biāo)。因此,通過本節(jié)課的教學(xué),我主要培養(yǎng)學(xué)生“接受任務(wù)—探索嘗試—綜合運(yùn)用—自主創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
四、說教學(xué)過程
本節(jié)課內(nèi)容偏重于實(shí)踐,為使學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作,且在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教師的主導(dǎo)作用。我對(duì)教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)做如下設(shè)計(jì):
時(shí)間分配:導(dǎo)入新課(3min)、新課教學(xué)(15min)、實(shí)踐演練(20min)、小結(jié)(2min)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
依據(jù)或意圖
導(dǎo)入新課
采用創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們看到過
大海嗎?海邊的景色美不美?想不想去看大海?今天老師和你們一起走進(jìn)大海。
播放海邊風(fēng)景畫。(師提示)
觀看視頻剪輯、通過視覺、聽覺、感覺,領(lǐng)略大自然的景色美。
創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境。使學(xué)生有一種想把這美麗的景色畫下來的愿望。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課教學(xué)
新課教學(xué)主要采用師生合作和學(xué)生自主實(shí)踐方式。
一、復(fù)習(xí)鋪墊、鞏固練習(xí)
過程設(shè)計(jì):
1、畫天空、大海、沙灘及設(shè)置背景色。
。ㄒ髮W(xué)生應(yīng)注意畫面的協(xié)調(diào))教師巡視、并發(fā)現(xiàn)問題。
觖決問題:
2、您會(huì)畫“白云”嗎?請(qǐng)給我們演示畫好嗎?
教師組織學(xué)生展示。
二、方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)新知
過程設(shè)計(jì):
、伲ǔ醪秸J(rèn)識(shí))教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曲線工具。
畫太陽傘,太陽傘是弧形的,如何畫?
、冢ǚ椒ㄖ笇(dǎo))以演示法的教學(xué)方式邊說邊演示操作步驟。
、郏ㄍ晟普J(rèn)識(shí))解決學(xué)生質(zhì)疑,突破難點(diǎn)。
在畫太陽傘,調(diào)整曲線彎曲時(shí),一不小心,曲線就拖出一個(gè)彎來,怎么辦?
用曲線工具調(diào)整線段彎曲:解決方法及操作步驟。
三三、實(shí)踐運(yùn)用、自主創(chuàng)作
① 展示兩幅圖,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比這兩幅圖的特點(diǎn)。
。◣熒〗Y(jié))
② 繪畫一幅美麗的海濱景色圖畫。讓學(xué)生閉上眼睛,展開想象,勾畫自己心中的畫的畫法。接著在優(yōu)美的音樂里開始創(chuàng)作。
三點(diǎn)要求:
①用所學(xué)的畫圖工具畫一幅海濱景色圖畫。
、趫D畫的畫面要注意協(xié)調(diào)。
、弁瓿杀4娴膱D片設(shè)置墻紙。
教師巡視指導(dǎo)。
(學(xué)生畫得過于單調(diào)教師會(huì)適當(dāng)提示:海邊還會(huì)有些什么呢?)
出 四、觀摩交流、效果評(píng)價(jià)
同學(xué)之間互相看一看、評(píng)一評(píng)。
展示幾幅優(yōu)秀的作品,師點(diǎn)評(píng)。
五、歸納總結(jié)、課后拓展
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你還想利用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)做什么?
2、布置任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們回去家里有電腦的同學(xué),發(fā)揮自己的想象力,繪畫一幅海濱景色圖畫。
、儆^察、思考、動(dòng)手實(shí)踐、解決問題;
動(dòng)手操作實(shí)踐。
觀察、思考、動(dòng)手操作。
學(xué)生直觀上認(rèn)識(shí)曲線工具。
學(xué)生思考。
觀察、動(dòng)手操作。
觀察、思考、小組討論、歸納。
觀察、分析,指出各自的其優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生自主協(xié)作、繪制海濱景色圖畫。
學(xué)生自由發(fā)言。
觀看、評(píng)析。
學(xué)生自由發(fā)言。
強(qiáng)化加深練習(xí),鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容。為沒有掌握好的學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更好的展開下面的教學(xué)任務(wù)。
了解班里是否都會(huì)靈活觀察運(yùn)用“橢圓”工具。如果有,則給予讓學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),請(qǐng)他來當(dāng)小老師示范操作,幫助有困難的同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生一步步去操作,巡視個(gè)別指導(dǎo)。目的是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,從而引出以下任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的精神。分析、解決問題的能力。
通過觀察、對(duì)比、分析,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。從而突出曲線工具的運(yùn)用。
鼓勵(lì)學(xué)生在冥想中大膽地發(fā)揮想象創(chuàng)造力創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和審美能力。
此環(huán)節(jié)里,在教法上用“觀摩”方式,讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,生生互評(píng)、師生互評(píng)等評(píng)價(jià)方式?隙▽W(xué)生的作品,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂!引導(dǎo)學(xué)生要善于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。
這樣的教學(xué)能回顧所學(xué)的內(nèi)容,給學(xué)生一個(gè)完整又深刻的印象。讓學(xué)生不知不覺把知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來。布置練習(xí)就可以延伸到課外。
小學(xué)說課稿 篇3
一、說理念:
《燈光》人教版小學(xué)語文第十二冊(cè)第一單元的一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文,要上出“略讀的味道”!所以在設(shè)計(jì)燈光這一課時(shí)我丟棄了華而不實(shí),形似神異,依葫蘆畫瓢的膚淺做法。努力做到“略”而不“略”,‘教’略而‘學(xué)’不略,既學(xué)習(xí)略讀方法,更培養(yǎng)略讀能力,簡簡單單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
二、說目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文,理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲,懂得今天的幸福生活來之不易
三、說教法
1、給足空間、讓學(xué)生自得其樂。
略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),課堂的絕大部分時(shí)間應(yīng)該用于學(xué)生的自讀和交流。強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟。在合作交流的過程中適當(dāng)給予點(diǎn)撥指導(dǎo),把讀書時(shí)間還給學(xué)生。采用“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)方法。
2、注重學(xué)法的梳理傳授。
在教學(xué)和課件設(shè)計(jì)中梳理本單元、本課中的學(xué)習(xí)方法。幫助孩子們整理好那些零碎的、片面所用的、曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、舉一反三的語文學(xué)習(xí)效果。
四、說教材
這篇課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明今天的幸福生活來之不易。
五、說教學(xué)流程
(一)、談話激趣,導(dǎo)入新課
。薄⑼瑢W(xué)們,你們見過燈光嗎?從課題切入讓學(xué)生談自己在日常生活中所見的燈光。課件展示華燈流彩學(xué)生會(huì)不由的贊嘆多美呀,教師這時(shí)候再適時(shí)導(dǎo)出是呀多美呀,當(dāng)華燈初上,我們欣賞著這繽紛絢麗的美景時(shí),我們可曾想過幸福的生活從哪里來?
。、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的,用鮮血筑就的。今天,我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們,了解他們。
。ǘ、初讀課文整體感知文本
1、自讀課文:提出梯度要求,讀通讀暢讀出味在這個(gè)過程中解決字詞障礙初步感知課文
。病⒅该x:在這個(gè)過程中可以分節(jié)請(qǐng)學(xué)生來讀,對(duì)于讀的學(xué)生是對(duì)第一環(huán)節(jié)的檢查,其他的學(xué)生來評(píng)價(jià)老師可以簡單指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法,復(fù)述課文也是對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果的檢查引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章,第三點(diǎn)則是從文章結(jié)構(gòu)著手設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、交流匯報(bào)
4、小結(jié):現(xiàn)實(shí)-回憶-現(xiàn)實(shí)
。ㄈ、精讀課文深入感悟文本
1、導(dǎo)讀在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我的教案和課件都反映的比較簡單應(yīng)該分兩步走先解決第一個(gè)問題認(rèn)真讀讀課文,想一想:“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,分別是在什么情況下說的?在此基礎(chǔ)上品讀第一、二節(jié),引導(dǎo)孩子們抓住光明、溫暖、清明節(jié)、震等關(guān)鍵字詞來思考感悟。
2、學(xué)法指導(dǎo)
在這個(gè)環(huán)節(jié)中梳理本單元、本課第一、二節(jié)中的學(xué)習(xí)方法:1、豐富的聯(lián)想結(jié)合自身生活體驗(yàn)來理解感悟課文;2、從重點(diǎn)字詞的斟酌理解去感悟課文。。
3、自學(xué)其它部分
在這個(gè)環(huán)節(jié)中給學(xué)生以充分的空間,結(jié)合上個(gè)環(huán)節(jié)所歸納梳理的學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用、舉一反三,自學(xué)課文其它部分。
4、匯報(bào)交流
5、小結(jié)依據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況靈活調(diào)整
。ㄋ模、暢所欲言升華內(nèi)化文本
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,都是開放型的問題,讓學(xué)生暢所欲言升華文本、內(nèi)化文本!
小學(xué)說課稿 篇4
一、說教材:
《說勤奮》是一篇說明文,通過古今兩個(gè)具體事例,告訴讀者勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民,對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文選擇的兩個(gè)事例非常典型,一個(gè)是古代的,一個(gè)是現(xiàn)代的,一個(gè)是天資聰穎的人靠勤奮成材的,一個(gè)是基礎(chǔ)較差的人靠勤奮成材的,這樣才能把道理說得更深刻,更能令人信服。
二、說教法學(xué)法:
1、自主討論法:這篇文章對(duì)于四年級(jí)孩子來說,理解不存在什么問題,內(nèi)容深入淺出,沒有什么孩子理解的難點(diǎn)。有的學(xué)生甚至不太感興趣,所以應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng),積極地學(xué)。
2、采用變序法課文圍繞“勤奮”,開頭鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn),中間典型事例加以證明,最后總結(jié)全文。但如果按層次學(xué)習(xí),學(xué)生積極性不夠,易產(chǎn)生疲勞感,隨意我打亂順序。從司馬光和童第周的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)作為教學(xué)的契入點(diǎn)。
3、中心突破法:圍繞勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁這一中心展開教學(xué),所謂“提領(lǐng)一頓,百毛皆順!
4、我根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)要求:“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用,能借助字典、詞典和生活積累理解詞的意義。這雖然是種要求,但我認(rèn)為是一種很好的學(xué)習(xí)方法。因此,我把“聯(lián)系上下文理解詞義,抓住關(guān)鍵詞體會(huì)含義,有感情的朗讀”做為本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
三、說教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,從小養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣,長大了對(duì)人民,對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
重點(diǎn):懂得"司馬光""童第周"之所以取得輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭,勤奮。
難點(diǎn):懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集古今中外成功人士的事例。
2、多媒體課件。(名人名言)等
六、說教學(xué)過程:
(一)、直奔中心,知勤奮。
1、通讀課文,找出中心句,圍繞這句話,作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成長的故事?
。ň殞(dǎo)入,明確中心。)
(二)、合作探究,解勤奮。
1、認(rèn)真讀一讀第2、3小節(jié)。
2、比較司馬光和童第周的事例,找找他們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(用筆在旁邊圈圈畫畫。)
3、合作完成表格:
司馬光童第周
相同點(diǎn)成功了很勤奮
不同點(diǎn)天資聰明,古代的基礎(chǔ)差,起步晚
4、研讀關(guān)鍵詞句,體會(huì)勤奮是通向成功的橋梁。
。1)小時(shí)侯,每當(dāng)老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了,他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。
(2)為了抓緊時(shí)間,他用圓木做了個(gè)枕頭,睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng),枕頭就會(huì)滾開,他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。
。ㄍㄟ^對(duì)關(guān)鍵詞語“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”等的理解,體會(huì)司馬光的惜時(shí)、讀書次數(shù)多,然后感情朗讀,通過讀好關(guān)鍵詞句來體會(huì)司馬光的勤奮。)
(3)每天天剛亮,他就在校園里讀書。晚上睡覺前,他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(4)他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過半年的努力,他終于趕了上來,學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌厦星懊?/p>
(抓住“毫不氣餒”、“奮起直追”等詞語,體會(huì)童第周的勤奮。)
。ㄈ、回歸勤奮,課后拓展。
出示名人名言:成功=1份天才+99份汗水。
小學(xué)說課稿 篇5
各位評(píng)委,各位老師大家好!今天我說課的內(nèi)容是水平三、六年級(jí)《羽毛球正手發(fā)高平球》技術(shù)。本節(jié)課是第二課時(shí)。
一、 教材分析
羽毛球具有較強(qiáng)的趣味性和競技性,小學(xué)生參加羽毛球活動(dòng),不僅可以使身體得到全面的鍛煉,還能培養(yǎng)青少年自信、勇敢、果斷等優(yōu)良的心理素質(zhì)。羽毛球正手發(fā)高平球,球的運(yùn)行弧度不太高,球速相對(duì)較快,具有一定進(jìn)攻性的發(fā)球,因此學(xué)好該技術(shù)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)有著積極的促進(jìn)作用。
二、 學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí),小學(xué)生參加羽毛球活動(dòng)能鍛煉判斷能力和思維力,提高反應(yīng)、觀察能力、對(duì)速度、耐力、彈跳、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有很好的鍛煉作用。經(jīng)過練習(xí)可以使練習(xí)者養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,提高社會(huì)適應(yīng)能力。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解正手發(fā)高平球的正確技術(shù)動(dòng)作,知道發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)和發(fā)球規(guī)則。
2.技能目標(biāo):在教師的指導(dǎo)下70%—80%的學(xué)生能夠正手發(fā)高平球?qū)⑶驌舫鲆欢ǖ木嚯x和速度,30%—40%的學(xué)生能將球擊到后場指定區(qū)域。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力。
四、本課教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào),強(qiáng)調(diào)手腕的內(nèi)旋發(fā)力
難點(diǎn):如何運(yùn)用手腕、腰腹力量發(fā)力和重心轉(zhuǎn)換問題
五、教法與學(xué)法
教法:講解示范法,完整法與分解法
學(xué)法:模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法
六、教學(xué)過程
1.開始部分2分鐘
一是教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。
二是隊(duì)列練習(xí),目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和反應(yīng)速度。
2、準(zhǔn)備部分8分鐘
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生繞羽毛球場進(jìn)行“8”字跑
。2)羽毛球操
踏步一字步并步跳上步吸腿4次
。3)專項(xiàng)練習(xí)
追逐接發(fā)球游戲,目的是復(fù)習(xí)上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本握拍法和正手發(fā)高遠(yuǎn)球,同時(shí)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3、基本部分25分鐘
。1)先進(jìn)行導(dǎo)入,導(dǎo)入我是這樣進(jìn)行的,教師示范兩種動(dòng)作讓學(xué)生說出兩種動(dòng)作的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),目的是為了更好地區(qū)分正手發(fā)高遠(yuǎn)球和高平球。
。2)講解示范正手發(fā)高平球的動(dòng)作方法,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)。
。3)組織練習(xí)分為2個(gè)環(huán)節(jié):
A、無球練習(xí),目的是使學(xué)生的動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)
B、有球練習(xí),目的是讓學(xué)生感受前臂和手腕的內(nèi)旋發(fā)力,以及利用腰腹部力量將球以一定的速度擊出一定的距離。
通過一節(jié)課的正手發(fā)高平球的學(xué)習(xí)和練習(xí),回到準(zhǔn)備部分的游戲——追逐接發(fā)球,游戲的同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)高遠(yuǎn)球和高平球的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
第二部分,課課練部分把學(xué)生分成4組,分別進(jìn)行弓步運(yùn)球,跳繩,仰臥起坐和蛙跳,采用分組輪換的方式進(jìn)行,2分鐘輪換一次。采用上述四組動(dòng)作是因?yàn)橛缮系较洛憻挼綄W(xué)生的手臂,手腕,腰腹部和腿部力量,目的是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
4、結(jié)束階段5分鐘
首先帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的形體手位練習(xí)使學(xué)生的身心都得到放松。其次課堂小結(jié),回收器材,師生道別。
我的說課到此結(jié)束,下面進(jìn)行重要環(huán)節(jié)的模擬上課。
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