小學(xué)心理說課稿

時(shí)間：2021-03-11 10:34:33 小學(xué)說課稿我要投稿

關(guān)于小學(xué)心理說課稿（通用7篇）

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于小學(xué)心理說課稿（通用7篇），歡迎大家分享。

關(guān)于小學(xué)心理說課稿（通用7篇）

　　小學(xué)心理說課稿1

　　老師、同學(xué)們大家好！今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課三年級(jí)下冊(cè)《我為你喝彩》，屬于交往心理范疇。

　　一、學(xué)情分析

　　學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞別人，這是兒童發(fā)展的目標(biāo)，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，以自我為中心，只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到別人的長(zhǎng)處，妨礙了對(duì)別人的全面認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“放大鏡”、“放像室”、“優(yōu)點(diǎn)總動(dòng)員”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從各個(gè)方面了解別人的優(yōu)點(diǎn)。要求大家既從學(xué)習(xí)上，也從生活上，既學(xué)習(xí)比較活躍的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也學(xué)習(xí)沉默寡言的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都呈現(xiàn)在大家的面前，從而讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)去欣賞他人。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，主動(dòng)地向別人學(xué)習(xí)。

　　2.使學(xué)生正確看待別人的成功，并為他人的成功而感到高興。

　　三、教法與學(xué)法：

　　心理健康教育活動(dòng)課，其最顯著的特點(diǎn)就在于“活動(dòng)”二字，既要能交給學(xué)生基本的心理知識(shí)，又要讓學(xué)生感興趣，能快樂的學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課通過四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，而這四個(gè)環(huán)節(jié)主要是：“放像室”、“放大鏡”、“優(yōu)點(diǎn)總動(dòng)員”、“教你幾招”，非常符合學(xué)生的口味。

　　良好心理素質(zhì)的形成源于學(xué)生的主體活動(dòng)。本節(jié)課學(xué)生采取參與式、討論式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式等多種方法，結(jié)合他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

　　四、活動(dòng)過程

　　1.放像室

　�。�1）教師激情描述，用改編的歌來導(dǎo)入新課：“我們都有一個(gè)家，名字叫班級(jí)，兄弟姐妹手拉手，互幫互助真快樂……”這種方式能增強(qiáng)了課堂新鮮感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能形成良好的心理氛圍。

　�。�2）以談話的方式，讓學(xué)生明白在我們的生活中，相互幫助的事很多，讓學(xué)生回憶在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中得到大家關(guān)心、幫助的事例。

　�。�3）學(xué)生把這些事寫下來，再相互交流。使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，并以此來檢查自己的行為，實(shí)現(xiàn)了從情感認(rèn)識(shí)到情感行為的轉(zhuǎn)變。

　　2.放大鏡

　　在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生盡量去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。優(yōu)點(diǎn)的定義是不論哪一方面，只要比自己強(qiáng)，哪怕不是很突出，對(duì)自己來說，都是優(yōu)點(diǎn)。

　�。�1）教師在課前用紙制作一個(gè)“放大鏡”提示下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：用“放大鏡”找出別人的優(yōu)點(diǎn)。

　�。�2）出示準(zhǔn)備好的各種稱號(hào)，如小小書法家、勤勞的小蜜蜂、運(yùn)動(dòng)健將、會(huì)唱歌的小百靈等，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)其余的一些稱號(hào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

　　（3）學(xué)生之間互找優(yōu)點(diǎn)，并將這些寫著各種稱號(hào)的標(biāo)志送給相應(yīng)的同學(xué)。使學(xué)生感受到被人欣賞的溫馨和珍貴，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼。

　�。�4）學(xué)生在全班進(jìn)行交流，說說自己找到了同學(xué)們的哪些優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)言，并請(qǐng)一部分學(xué)生將自己的理解板書在黑板上。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，又升華了本課主題。

　　3.優(yōu)點(diǎn)總動(dòng)員

　　（1）組織學(xué)生去找個(gè)小伙伴，想想他的長(zhǎng)處，夸夸對(duì)方。

　�。�2）用自己最喜歡的方式向那些小伙伴表達(dá)自己要向他們學(xué)習(xí)的心愿�？梢援嬕环�(jiǎn)單的畫，寫一首簡(jiǎn)潔的詩(shī)，也可以改詞唱一首歌等。

　　4.教你幾招

　　向?qū)W生提供幾種欣賞別人，友好地與人相處的方法。

　　（1）學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做到心中有他人。

　�。�2）學(xué)會(huì)寬容別人所犯的錯(cuò)誤。

　�。�3）學(xué)會(huì)欣賞別人。

　�。�4）當(dāng)?shù)玫絼e人的幫助時(shí)，學(xué)會(huì)向別人表達(dá)感謝。

　�。�5）當(dāng)與別人有不同意見時(shí)，要學(xué)會(huì)有禮貌地發(fā)表自己的意見。

　�。�6）學(xué)會(huì)耐心地聽別人把話說完。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.班級(jí)中可開設(shè)“表?yè)P(yáng)園地”，請(qǐng)學(xué)生注意班上同學(xué)的表現(xiàn)，看哪一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多，將他們每天表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、取得的進(jìn)步、做的好事寫下來。一個(gè)月后總結(jié)，看哪個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)多，在班級(jí)中掀起欣賞別人、學(xué)習(xí)先進(jìn)的熱潮。

　　2.在班級(jí)中要求每位同學(xué)制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的對(duì)象、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的步驟。

　　六、教學(xué)反思

　　在本節(jié)活動(dòng)中，我始終注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，注重以和諧的氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，以積極的評(píng)價(jià)為手段，以真摯的情感為基調(diào)，使學(xué)生在主動(dòng)參與和互助合作中感受欣賞他人和被人欣賞的喜悅，享受友情的溫馨與美好。不足之處是有的學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，在小組交流中顯得有些被動(dòng)，還有個(gè)別學(xué)生在參與表演的過程中不夠大膽，心理健康教育不僅僅體現(xiàn)在課堂，我相信在以后的生活中，只要我們能細(xì)致入微地關(guān)注學(xué)生，給他們鼓勵(lì)和信心，每一個(gè)孩子都能煥發(fā)出生命的光彩。

　　小學(xué)心理說課稿2

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)“集中我的注意力”，

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明：

　　曾有專家這樣說：注意是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來，注意對(duì)整個(gè)智力活動(dòng)有著指向和維持的作用。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有良好的注意品質(zhì)。

　　根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將本課的活動(dòng)目標(biāo)定為：情感、知識(shí)和行為三個(gè)方面。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟集中注意力的重要性，并有意識(shí)的集中自己的注意力，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活集中自己的注意力。

　　為了更好的完成本次活動(dòng)，在課前，我和學(xué)生做了如下準(zhǔn)備：

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　接下來，我重點(diǎn)說一下活動(dòng)過程：我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┯螒驘嵘恚と�(dǎo)入

　　聽口令，做反動(dòng)作。向左轉(zhuǎn)——

　　這個(gè)游戲設(shè)計(jì)的目的是：

　　設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)诔錆M趣味性的游戲中初步體驗(yàn)集中注意力的重要性，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開做了鋪墊。

　　（二）暢所欲言，分辨利弊

　　游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉(zhuǎn)錯(cuò)方向引起同學(xué)的哈哈大笑于是我先引導(dǎo)學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)中有沒有因?yàn)樽⒁饬Σ患薪o自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時(shí)候沒有仔細(xì)看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學(xué)生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說我邊看動(dòng)畫片邊縫毽子，結(jié)果被針扎傷了手。

　　在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步渲染：注意力不集中不僅會(huì)給我們帶來一些小煩惱，有時(shí)候還會(huì)給我們帶來大問題。同學(xué)們你們看，（點(diǎn)擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機(jī)快要著陸的時(shí)候走神了把飛機(jī)開錯(cuò)了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場(chǎng)賽車事故，賽車手在比賽的時(shí)候注意力不集中想看看時(shí)間，結(jié)果3車相撞，3名賽車手當(dāng)場(chǎng)死亡。

　　設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我通過層層遞進(jìn)式的談話，使學(xué)生更加明確注意力不集中不但會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來麻煩，更會(huì)對(duì)我們的生命造成危害，引起學(xué)生情感上的共鳴。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)競(jìng)賽，訓(xùn)練注意

　　在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到注意力的重要性，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：注意力訓(xùn)練營(yíng)。以競(jìng)賽的形式，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)小游戲闖關(guān)活動(dòng)。

　　第一關(guān)：一看到底

　　給學(xué)生出示一張迷宮圖，不讓學(xué)生動(dòng)手，只用眼睛看，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)找到3個(gè)出口。游戲之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你覺得集中注意力應(yīng)該做到什么呢？孩子根據(jù)親身體驗(yàn)基本都能回答得與預(yù)設(shè)大致相同。教師適時(shí)用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。

　　第二關(guān)：一拍不錯(cuò)

　　看來啊，這一關(guān)難不倒大家，我們進(jìn)入第二關(guān)——一拍不錯(cuò)！同學(xué)們請(qǐng)起立！老師這里有3組節(jié)奏型，看誰一拍不錯(cuò)！拍完后，引導(dǎo)學(xué)生說說闖關(guān)的秘訣——耳到。

　　第三關(guān)：聽音傳話做動(dòng)作

　　經(jīng)過兩關(guān)的游戲，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)，牢牢抓住學(xué)生的注意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最后一個(gè)闖關(guān)游戲：聽音傳話做動(dòng)作。我將學(xué)生分成4個(gè)小組，請(qǐng)每一組的第一個(gè)孩子下來小聲的告訴他們，把綠球放到黃杯子里。學(xué)生進(jìn)行傳話，最后一個(gè)孩子按傳話要求進(jìn)行操作。這一關(guān)，有1組出現(xiàn)了問題！我引導(dǎo)他們分析總結(jié)，得到集中注意力的竅門三：口到心到

　　對(duì)呀，在學(xué)習(xí)生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會(huì)變成一個(gè)聰明的孩子！

　　【第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是】過游戲，讓學(xué)生了解集中注意力的方法和技巧，同時(shí)游戲中方法的揭示為下個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行也做了鋪墊。

　　本課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是：

　�。ㄋ模┳晕移饰觯瑩P(yáng)長(zhǎng)避短

　　注意力大比拼

　　課件快速出示12組4字詞語(yǔ)，考考學(xué)生誰能在短短的30秒內(nèi)記得又快又多。

　　在這一關(guān)中，我特別關(guān)注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現(xiàn)，根據(jù)他們的回答，對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，哇，你太了不起了，短短的30秒你記住了8個(gè)詞語(yǔ)，如果在上課中你能集中自己的注意力，老師相信，你會(huì)更棒！

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解了集中注意力的幾個(gè)竅門之后進(jìn)行的一次針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，學(xué)生充分調(diào)集各種感官，真正體驗(yàn)到了集中注意力給自己帶來的快樂。

　�。ㄎ澹┥A主題，激勵(lì)學(xué)生

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我再次強(qiáng)調(diào)集中注意力的重要性，教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中、生活中事事專心，事事認(rèn)真。結(jié)合本節(jié)課的活動(dòng)，我把注意力集中的竅門編了一首《注意力拍手歌》，讓孩子拍手跟讀，升華了主題。

　　拍手歌的設(shè)計(jì)編寫讓學(xué)生再次深刻的認(rèn)識(shí)到集中注意力的重要性，同時(shí)，在歌謠中對(duì)集中注意力的方法再次回顧，升華了本次活動(dòng)的主題。

　　反思：

　　在本節(jié)課中，我努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生活動(dòng)的參與者，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、平等、民主的氛圍，給學(xué)生充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓學(xué)生參與進(jìn)來，成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯(cuò)和聽音傳話做動(dòng)作有效地訓(xùn)練了學(xué)生的多種感官，成功地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)中，對(duì)自己預(yù)設(shè)之外的生成處理得還不夠好，今后我還要進(jìn)一步提高自己的課堂應(yīng)變能力。

　　小學(xué)心理說課稿3

　　尊敬得各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天我說課得題目是《學(xué)會(huì)贊美》，將從主題選定、活動(dòng)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、主題選定

　　心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大得愿望。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自己得評(píng)價(jià)，更希望得到同學(xué)得贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美》一課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　基于該階段學(xué)生在人際交往過程中得心理特點(diǎn)和本節(jié)課得內(nèi)容，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)別人。

　　2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝浪�，真誠(chéng)地贊美他人。

　　3、體會(huì)到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂得。

　　三、方案設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)中，我根據(jù)中年級(jí)心理健康教育課標(biāo)得要求以及本節(jié)課得具體特點(diǎn)，注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧得氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生得主體性原則。

　　四、活動(dòng)過程：

　　小學(xué)中年級(jí)心理健康活動(dòng)形式對(duì)于活動(dòng)得參與性、情感性得要求更高。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮學(xué)生得年齡及心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、激發(fā)興趣，感受贊美

　　2、小品引路，學(xué)會(huì)贊美

　　3、參與體驗(yàn)，分享贊美

　　4、總結(jié)延伸，升華贊美

　　下面，我具體說說是怎樣準(zhǔn)備這一課得。

　　首先是課前活動(dòng)

　　上課前，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧得氛圍，我有意識(shí)得對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿得衣服真漂亮�！薄澳愕寐曇粽婧寐�！”。提高學(xué)生得課堂情緒，自然得引出“學(xué)會(huì)贊美”這一話題。

　　一、激發(fā)興趣，感受贊美

　　興趣是最好得老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動(dòng)畫，聽《稱贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講得是：在小獾有點(diǎn)泄氣得時(shí)候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬得蘋果香極了，使小刺猬消除了一天得疲勞。聽完故事后請(qǐng)孩子們說說：“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。

　　這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往得雙方彼此喜歡。

　　二、小品引路，學(xué)會(huì)贊美

　　贊美是一門學(xué)問，也有一定得技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個(gè)環(huán)節(jié)小品引路，學(xué)會(huì)贊美我是這樣設(shè)計(jì)得：播放錄像短片《誰最會(huì)夸》，看后讓孩子討論交流：你認(rèn)為誰最會(huì)夸？為什么？以小品為載體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人最重要得是真誠(chéng)得發(fā)自內(nèi)心得贊美。接下來播放兩個(gè)生活情景，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物得閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美，讓孩子在“潤(rùn)物細(xì)無聲”之中學(xué)會(huì)了贊美。

　　三、參與體驗(yàn)，分享贊美

　　有位兒童心理學(xué)家曾說過：“贊美是兒童精神世界得陽(yáng)光！”。所以我設(shè)計(jì)得第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn)，分享贊美。通過一個(gè)活動(dòng)“我來點(diǎn)亮那顆星”來調(diào)動(dòng)孩子得積極性，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)到贊美他人與被人贊美得幸福和快樂。活動(dòng)是這樣得：在一個(gè)盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學(xué)得名字，我先從中抽出一張紙條，然后請(qǐng)全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)得優(yōu)點(diǎn)，（此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度得發(fā)現(xiàn)別人得優(yōu)點(diǎn)，不光學(xué)習(xí)，還有勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請(qǐng)被贊美得同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮眯睦砀惺堋４藭r(shí)，老師點(diǎn)亮一顆星。接下來請(qǐng)一個(gè)孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學(xué)得優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點(diǎn)亮所有星星。

　　這樣，參與得人員由點(diǎn)到面，發(fā)揮了學(xué)生得主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美得愉悅，清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己得閃光點(diǎn)，從而能正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)別人。

　　四、總結(jié)延伸，升華贊美

　　為了讓學(xué)生得心靈再次受到強(qiáng)烈得震撼，充分感受贊美得魅力。在本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)延伸，升華贊美中，我配樂朗誦《贊美》：同學(xué)們，請(qǐng)不要吝惜你得贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂，

　　請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α�，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈得陽(yáng)光，沒有陽(yáng)光，我們便不能生長(zhǎng)。愿贊美得力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美得陽(yáng)光普照在每個(gè)人得身上。

　　最后總結(jié)延伸：同學(xué)們，在我們得日常生活中，還有許許多多得人值得我們?nèi)ベ澝溃ㄏ鄼C(jī)出示圖片）：辛勤得園丁、勤勞得清潔工、盡職得警察、還有保家衛(wèi)國(guó)得解放軍�？犊厮统鑫覀兊觅澝腊�，這樣我們得生活將充滿和煦得陽(yáng)光，我們得社會(huì)將變得更加和諧。

　　通過準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深得感受到贊美得巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒得用我們得實(shí)際行動(dòng)去贊美我們得學(xué)生。一句真誠(chéng)得話語(yǔ)，一個(gè)甜蜜得微笑，一道贊許得目光，一個(gè)豎起得大拇指。都可以給我們帶來意想不到得收獲。

　　以上是我對(duì)本節(jié)課得教學(xué)設(shè)想和反思，可能會(huì)有一些不足之處，懇請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正，謝謝！

　　小學(xué)心理說課稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天我說課的題目是《學(xué)會(huì)贊美》，將從主題選定、活動(dòng)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、主題選定

　　心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更希望得到同學(xué)的贊賞。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美》一課。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　基于該階段學(xué)生在人際交往過程中的心理特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)別人。

　　2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝浪耍嬲\(chéng)地贊美他人。

　　3、體會(huì)到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的。

　　三、方案設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)中，我根據(jù)中年級(jí)心理健康教育課標(biāo)的`要求以及本節(jié)課的具體特點(diǎn)，注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。

　　四、活動(dòng)過程：

　　小學(xué)中年級(jí)心理健康活動(dòng)形式對(duì)于活動(dòng)的參與性、情感性的要求更高。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1、激發(fā)興趣，感受贊美

　　2、小品引路，學(xué)會(huì)贊美

　　3、參與體驗(yàn)，分享贊美

　　4、總結(jié)延伸，升華贊美

　　下面，我具體說說是怎樣準(zhǔn)備這一課的。

　　首先是課前活動(dòng)

　　上課前，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍，我有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，例如：“孩子們真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。”“你的聲音真好聽！”。提高學(xué)生的課堂情緒，自然的引出“學(xué)會(huì)贊美”這一話題。

　　一、激發(fā)興趣，感受贊美

　　興趣是最好的老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣，感受贊美。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動(dòng)畫，聽《稱贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講的是：在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完故事后請(qǐng)孩子們說說：“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。

　　這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

　　二、小品引路，學(xué)會(huì)贊美

　　贊美是一門學(xué)問，也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢？第二個(gè)環(huán)節(jié)小品引路，學(xué)會(huì)贊美我是這樣設(shè)計(jì)的：播放錄像短片《誰最會(huì)夸》，看后讓孩子討論交流：你認(rèn)為誰最會(huì)夸？為什么？以小品為載體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人最重要的是真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來播放兩個(gè)生活情景，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美，讓孩子在“潤(rùn)物細(xì)無聲”之中學(xué)會(huì)了贊美。

　　三、參與體驗(yàn)，分享贊美

　　有位兒童心理學(xué)家曾說過：“贊美是兒童精神世界地陽(yáng)光！”。所以我設(shè)計(jì)地第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn)，分享贊美。通過一個(gè)活動(dòng)“我來點(diǎn)亮那顆星”來調(diào)動(dòng)孩子地積極性，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)到贊美他人與被人贊美地幸福和快樂�；顒�(dòng)是這樣地：在一個(gè)盒子里放著一些紙條，每張紙條上寫著一位同學(xué)地名字，我先從中抽出一張紙條，然后請(qǐng)全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn)，（此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度地發(fā)現(xiàn)別人地優(yōu)點(diǎn)，不光學(xué)習(xí)，還有勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請(qǐng)被贊美地同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮匦睦砀惺�。此時(shí)，老師點(diǎn)亮一顆星。接下來請(qǐng)一個(gè)孩子抽出一張紙條，大家一起來找找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機(jī)點(diǎn)亮所有星星。

　　這樣，參與地人員由點(diǎn)到面，發(fā)揮了學(xué)生地主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美地愉悅，清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己地閃光點(diǎn)，從而能正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)別人。

　　四、總結(jié)延伸，升華贊美

　　為了讓學(xué)生的心靈再次受到強(qiáng)烈的震撼，充分感受贊美的魅力。在本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)延伸，升華贊美中，我配樂朗誦《贊美》：同學(xué)們，請(qǐng)不要吝惜你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂，

　　請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α�，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光，沒有陽(yáng)光，我們便不能生長(zhǎng)。愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

　　最后總結(jié)延伸：同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝�，（相機(jī)出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國(guó)的解放軍。慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽(yáng)光，我們的社會(huì)將變得更加和諧。

　　通過準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。一句真誠(chéng)的話語(yǔ)，一個(gè)甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個(gè)豎起的大拇指。都可以給我們帶來意想不到的收獲。

　　以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思，可能會(huì)有一些不足之處，懇請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正，謝謝！

　　小學(xué)心理說課稿5

　　一、說課內(nèi)容：勇敢

　　現(xiàn)在我們面對(duì)的多是獨(dú)生子女，在獨(dú)生子女成長(zhǎng)過程中，由于家長(zhǎng)過度的呵護(hù)等因素，使孩子失去了很多應(yīng)有的能力，膽小、無毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神已經(jīng)被很多家長(zhǎng)老師引起重視。在與家長(zhǎng)的溝通及家訪過程中我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有自己?jiǎn)为?dú)的房間，可真正能做到單獨(dú)睡覺的孩子卻很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又鉆進(jìn)了父母的房間。有的孩子犯錯(cuò)誤后，不敢向家長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤，為了隱瞞一個(gè)錯(cuò)誤會(huì)接著犯下一個(gè)錯(cuò)誤。還有的孩子認(rèn)為勇敢就是膽大，無論多高都敢往下跳，活動(dòng)時(shí)兜里時(shí)常揣著鉛筆、小刀等堅(jiān)硬的物品。低年級(jí)同學(xué)在勇敢方面主要存在著認(rèn)識(shí)上的偏差及實(shí)踐上的不足，作為老師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)并多加鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鍛煉膽量，為今后的生活積累經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　2．用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．通過學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

　　1、進(jìn)述和討論——認(rèn)識(shí)勇敢理解勇敢

　　2、情境小品——判斷哪種行為是勇敢的

　　3、自我測(cè)試——如何克服怯弱，使自己變得勇敢

　　1、講述和討論

　　因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯栴}，為了不傷同學(xué)們的自尊心，我先講了發(fā)生在自己身上的故事，讓同學(xué)們知道老師也曾有過的膽小的時(shí)候，但正確面對(duì)后，克服了害怕的心理，經(jīng)過不斷的鍛煉現(xiàn)在已不再害怕了。聽了老師的講述，你想對(duì)我說什么呢？從而引出“勇敢”的話題�！澳阏J(rèn)為什么是勇敢？”“說一件你認(rèn)為是勇敢的事？”從學(xué)生的回答中比較“勇敢”和“大膽”的區(qū)別，讓學(xué)生討論，作為一名小學(xué)生什么才是真正的勇敢？

　　這一環(huán)節(jié)從認(rèn)知方面幫助學(xué)生形成概念，否定了那種別人不敢做我敢做就是勇敢的觀點(diǎn)，有利于學(xué)生價(jià)值觀世界觀的形成。

　　2、情境小品

　　在上一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生對(duì)勇敢的涵義有了初步的認(rèn)識(shí)，僅僅是在認(rèn)知層面上，接下來通過小品的形式，讓學(xué)生判斷哪種行為是勇敢的表現(xiàn)。第一個(gè)小品：一個(gè)孩子和家長(zhǎng)在商場(chǎng)里走散了，他就在原地等家長(zhǎng)，有人要領(lǐng)他找家長(zhǎng)，他也不跟那人走，請(qǐng)售貨員阿姨幫忙，用廣播找到了家長(zhǎng)。第二個(gè)小品：一個(gè)男孩和同學(xué)打架，腦袋上出了血，他不喊疼，別人夸他真勇敢。第三個(gè)小品：小麗在寫作業(yè)，小剛叫她去玩。小麗有一道題算不出來，她不去，小剛同意讓她抄自己的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦！第四個(gè)小品：小明看到一所房子著火，他想和消防員叔叔一起救火，于是就沖進(jìn)了火場(chǎng)。

　　小品表演后，讓同學(xué)討論：哪種行為是勇敢的？為什么？通過討論，讓學(xué)生更加清楚勇敢的真正意義，對(duì)今后生活有定的指導(dǎo)作用。特別是第四個(gè)小品，作為小學(xué)生來說，是未成年人，是受保護(hù)的對(duì)象，救火是有危險(xiǎn)的，這種行為太魯莽，不能稱為勇敢。

　　這四個(gè)小品展現(xiàn)的是孩子們平時(shí)生活中的事情，雖然事兒小，但從中反映出的卻是他們對(duì)勇敢的理解，以小品的形式呈現(xiàn)出來，一方面孩子很喜歡，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，另一方面，由學(xué)生親自表演的也是一種教育的過程，使學(xué)生對(duì)勇敢有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　3、自我測(cè)試

　　當(dāng)學(xué)生對(duì)勇敢的含義有了更加清楚的認(rèn)識(shí)后，通過問卷的形式進(jìn)行自我測(cè)試，使學(xué)生對(duì)自己的勇敢程度有一個(gè)認(rèn)識(shí)。

　�。�1）你是自己一個(gè)人睡覺嗎？

　�。�2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)人敢在家嗎？

　�。�3）做不出題目，你想哭嗎？會(huì)發(fā)脾氣嗎？

　�。�4）遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗？能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。之后的“小勇士解難”給那些膽小的孩子出主意想辦法，幫助他們克服害怕的心理，同時(shí)也是讓他們自豪地展現(xiàn)了自己的勇敢。

　　五、本節(jié)課我想力圖體現(xiàn)的幾點(diǎn)

　　對(duì)小學(xué)生的心理教育要以小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和特點(diǎn)為基礎(chǔ)。勇敢屬于意志品質(zhì)范疇，意志是指在認(rèn)識(shí)和變革現(xiàn)實(shí)的過程中，人自覺地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)表明：優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來就有的，而是在兒童的實(shí)踐活動(dòng)中，在克服困難的過程中逐漸形成起來的。小學(xué)時(shí)期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，重視對(duì)小學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。從心理學(xué)的角度來講，意志品質(zhì)影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方向性、積極性與持久性。從小培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，對(duì)學(xué)生意志鍛煉具有重要意義。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在困難面前表現(xiàn)大膽、無畏、果斷、堅(jiān)強(qiáng)——這是一種無可比擬的精神狀態(tài)。在人的不幸中，最大的不幸是失去勇氣，變成一個(gè)渺小的、膽怯的可憐蟲。假如我的學(xué)生在童年時(shí)代不敢爬上樹頂，不敢游過河流，不敢在夜晚走進(jìn)森林，不敢在暴風(fēng)雪中護(hù)送無能為力的小孩回家，這種教育只能是溫室里的教育�！�

　　1、幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)勇敢。

　　很多學(xué)生都認(rèn)為勇敢就是膽大，比如說上課大聲地發(fā)言，不害怕雷電，不害怕昆蟲等，在這種片面的認(rèn)識(shí)下，會(huì)發(fā)生很多危險(xiǎn)的事，像爬到窗戶外夠口袋、拿著鉛筆對(duì)著同學(xué)亂畫，在操場(chǎng)上扔石頭等。這些行為都源于學(xué)生對(duì)勇敢沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，因此在這節(jié)課上，通過自己講述、小品表演、討論等形式，告訴學(xué)生什么才是真正的勇敢�！靶∮率拷怆y”則幫助學(xué)生在實(shí)際生活中如何提高自己的膽量。

　　2.意志必須通過克服困難來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中，不是所有有目的的行為都需要努力。只有克服困難的行動(dòng)才是意志行動(dòng)。困難有外部困難和內(nèi)部困難兩種，外部困難是指客觀條件的障礙，。內(nèi)部困難是指人在行動(dòng)時(shí)，受相反的要求和愿望的干擾。外部困難必須通過內(nèi)部困難而起作用。意志主要表現(xiàn)為克服內(nèi)部障礙上，因?yàn)閷?duì)有能力的人來說，克服外部障礙是能力大小的問題，談不上意志。外部障礙只有變成內(nèi)部障礙，才能引起意志努力。如，第三個(gè)小品，在沒有完成作業(yè)時(shí)，小伙伴來找她玩，這時(shí)就需要用意志來戰(zhàn)勝自己想玩的欲望，在戰(zhàn)勝的過程中自己的意志品質(zhì)得到了提高。要想真的使自己變得勇敢還需要克服膽怯的心理，在實(shí)際生活中去鍛煉。

　　3、同學(xué)參與表演。以往的課堂，常常是老師講，學(xué)生聽，這節(jié)課我把學(xué)生也當(dāng)作一種課堂資源充分利用起來，讓他們來親自表演小品，方式有變化，孩子們的積極性很高，特別是參加表演的同學(xué)，在排練的過程中受到的教育是最深刻的。

　　小學(xué)心理說課稿6

　　我的說課題目是《讓我們同行》。這是一節(jié)初一心理健康活動(dòng)課。心理學(xué)研究表明，良好的人際交往可以促進(jìn)人身心健康的發(fā)展，有助于人們提高活動(dòng)效率，獲得成功。對(duì)于中學(xué)生而言，增強(qiáng)交往意識(shí)，掌握一些交往技巧，消除交往障礙，真誠(chéng)主動(dòng)地與他人建立積極、和諧的人際關(guān)系，就會(huì)為今后良好的參與各種社會(huì)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們習(xí)慣了以自我為中心，因此在與同學(xué)相處的過程中，他們往往只期待他人的關(guān)心，他人的幫助，而很少考慮自己可以為他人做些什么。所以我們就會(huì)經(jīng)常聽到“老師，她拿我的東西不給我”“老師，她動(dòng)我的書包了”“老師，他罵我了”這樣的告狀聲。而讓他們小組合作時(shí)，他們有時(shí)卻各做各的，互不理睬，要不就因?yàn)橐庖姴灰怀吵梢粓F(tuán)。顯然，在學(xué)生交往中培養(yǎng)他們的合作精神是很有必要的，而這種合作精神的培養(yǎng)不能靠單純的說教，需要讓學(xué)生在沒有外界評(píng)定的壓力下，自由的對(duì)客體進(jìn)行探索、觀察和角色參與，從而推動(dòng)學(xué)生合作互助行為的發(fā)展。這堂課能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的互助精神。

　　我為這節(jié)課制定的活動(dòng)目標(biāo)是

　　1、了解互幫互助在生活中的重要性。

　　2、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　下面我把活動(dòng)過程給大家說一下：

　　首先我用一個(gè)課前的熱身活動(dòng)來導(dǎo)入�；顒�(dòng)是這樣的，我在大屏幕上連續(xù)播放8種動(dòng)物的形象，學(xué)生快速記憶，然后要按照順序把動(dòng)物的名稱默寫在本子上。學(xué)生在做的過程中肯定會(huì)覺得很難，而且由于時(shí)間很短，也會(huì)感到不過癮。我就趁勢(shì)告訴他們?cè)賮硪槐椤２贿^這次他們可以變換方式，采用小組合作的形式，至于怎么合作他們商量決定，并告訴他們老師這次將要播放10種動(dòng)物。雖說這個(gè)環(huán)節(jié)是我導(dǎo)入課堂的一種方式，其實(shí)學(xué)生在玩的過程中已經(jīng)體會(huì)到互相幫助的重要性。

　　學(xué)生做完后我總結(jié)說：“同學(xué)們，剛才我們做的熱身活動(dòng)名字叫‘不可能完成的任務(wù)’，就是說剛才老師給你們布置的任務(wù)如果光憑一個(gè)人的力量是很難完成的，但是有了別人的幫助就會(huì)容易得多，輕松得多，那么我們今天就來談?wù)勥@個(gè)友愛互助的主題——《讓我們同行》�！�

　　第一個(gè)教育環(huán)節(jié)是我給他們講了一個(gè)動(dòng)人的故事，故事發(fā)生在山東省樓德一中。故事大意是這所學(xué)校初一入學(xué)時(shí)來了一位同學(xué)，由于一次醫(yī)療事故，雙腿不能走路，班上的一名同學(xué)就主動(dòng)幫助他，背他上下樓，背他到廁所，后來有許多同學(xué)加入進(jìn)來，組成志愿小組，整整幫了三年。

　　古語(yǔ)說“人之初，性本善”。人的天性本是善良的，我就是用這樣一個(gè)真實(shí)的感人的而且是發(fā)生在學(xué)生之間的故事把學(xué)生心中的那份善良挖掘出來，深深地打動(dòng)他們的心。

　　接下來讓學(xué)生起來講一講發(fā)生在自己身上的故事�？梢允莿e人幫助自己的也可以是自己幫助別人的。這是第二個(gè)教育環(huán)節(jié)。在全班交流之前我給了學(xué)生幾分鐘的思考時(shí)間同時(shí)放了一首舒緩的輕音樂。這樣做的目的是讓學(xué)生慢慢去找尋一下那些動(dòng)人的故事，并在回憶的過程中感悟體驗(yàn)。

　　之后學(xué)生的每一次講述，既深深打動(dòng)自己，也將會(huì)打動(dòng)其他的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生明白了互相幫助的重要性后，我又安排了第三個(gè)教育環(huán)節(jié)：目的是讓學(xué)生明白幫助人是需要技巧的。內(nèi)容是看三個(gè)情景劇，準(zhǔn)確地說是“聽”。這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了兩個(gè)方案，到底是“看”還是“聽”。如果是看，課堂上生動(dòng)的表演會(huì)讓學(xué)生的注意力只集中在表演上，而我的目的只是想讓學(xué)生判斷一下情景劇中他們的做法對(duì)不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎樣做？

　　接下來是這節(jié)課最重要的一個(gè)教育環(huán)節(jié)——小游戲《盲先生過橋》：讓每個(gè)小組選出兩名代表，一名充當(dāng)盲人，一名充當(dāng)領(lǐng)路人，盲人由門口先走幾步，再由領(lǐng)路人幫助盲人通過小橋回到座位�？茨慕M合作最好。所有的小組做完后，在小組中互相交流感受，然后在全班交流。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地體驗(yàn)到幫助別人的快樂和被人幫助的幸福。我們的學(xué)生平時(shí)都生活在別人的關(guān)心和愛護(hù)中，很少有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到有許多人是需要關(guān)愛的。當(dāng)他們被蒙住眼睛的一瞬間，他的內(nèi)心就開始了體驗(yàn)，而這份體驗(yàn)是靠我們說所得不到的。在華盛頓兒童博物館的墻上有一副醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”。活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟正是我們當(dāng)代教育的新理念。

　　最后學(xué)生伴隨著《世界需要熱心腸》的歌曲結(jié)束了這節(jié)心理活動(dòng)課。

　　本節(jié)心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，以趣味性、活動(dòng)性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中，讓學(xué)生通過游戲和其他饒有趣味的訓(xùn)練活動(dòng)，在自我感知及他助、互助的活動(dòng)中，完成一種真正意義上的自我教育。

　　牐犖乙恢比銜，在教學(xué)過程中，再精彩生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)。因此，從這個(gè)意義上講，這種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的心理健康活動(dòng)課，其意義在于：活動(dòng)結(jié)束，但體驗(yàn)將不斷延續(xù)。

　　小學(xué)心理說課稿7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、態(tài)度、情感目標(biāo)：樹立尊師觀念進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：讓生明白如何與老師溝通和交往；學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的誤會(huì)；懂得老師既是良師也是益友。

　　3、行為目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)走近老師與老師交朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備能引起生共鳴的故事。

　　2、音樂帶《每當(dāng)我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、心靈深處的呼喚

　　1、在《每當(dāng)我走過老師的窗前》的背景音樂下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。老師在門口與學(xué)生一一握手。

　　2、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導(dǎo)俱樂部，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么？

　　3、有誰懂得這首歌所表達(dá)的意思。

　　4、小結(jié)：是的，我們老師很辛苦，為了讓你們學(xué)到更豐富的知識(shí)，經(jīng)常整夜工作，深夜時(shí)分還在為你們批改作業(yè)。

　　二、真情相約

　　1、下面，童老師想請(qǐng)大家跟我跳段舞《拍手歌》。

　　2、大家玩得開心嗎？

　　3、平時(shí)，在學(xué)校里，我們和老師要是也能這樣快樂的相處，成為好朋友，那該多好��！可是現(xiàn)實(shí)卻不盡然。

　　三、友情對(duì)對(duì)碰

　　1、你認(rèn)為與老師溝通和交往時(shí)，的困難是什么？

　　2、可以和你身邊的同學(xué)交流一下。

　　（學(xué)生匯報(bào)）

　　3、下面我想和大家一起分享我曾經(jīng)歷過的一件事；

　　有一次，我和班上的同學(xué)正在大掃除，突然，一個(gè)同學(xué)報(bào)告說棟梁同學(xué)在石頭堆里玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁，看到棟梁全身臟兮兮的站在火堆旁……

　　問題：如果你是老師，你會(huì)怎么做……

　　問題：如果你是棟梁，聽了老師不分青紅皂白的批評(píng)，你會(huì)怎么做、、、、、、

　　棟梁也是二話不說就走了，批評(píng)過程中，他一聲不吭。一直到一個(gè)月后，我到他家去家訪時(shí)，他才對(duì)我說出了真相；"那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹葉時(shí)突然想到我們學(xué)校的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去，然后點(diǎn)火把樹葉燒干凈才不會(huì)有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對(duì)他又兇又批評(píng)的，他很傷心。"聽了棟梁的話，我當(dāng)時(shí)心里一陣發(fā)酸，也責(zé)怪自己當(dāng)時(shí)疏忽大意，不了解事情真相就胡亂批評(píng)。于是我真城地向棟梁道了歉。最后棟梁笑了。

　　提問：當(dāng)初棟梁應(yīng)該怎么做，才能讓老師不會(huì)誤會(huì)呢？

　　4、小結(jié)：

　　其實(shí)，只要你主動(dòng)與老師溝通，把你想表達(dá)的心里話說出來，老師就會(huì)多一份理解、少一份誤解；多一份關(guān)愛、少一份責(zé)怪。也許師生情誼就會(huì)情深似海。

　　5、在學(xué)習(xí)生活中你有沒有遇到被老師誤會(huì)的事情？請(qǐng)周圍的同學(xué)互相說說與大家溝通一下。

　�。ㄕ�(qǐng)幾位學(xué)生與全班交流一下）

　　四、真情行動(dòng)：

　　1、是的，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)和老師產(chǎn)生誤會(huì)。今天，童老師特意請(qǐng)來了我們學(xué)校的幾位老師，讓我們一起來聽聽他們的心里話。掌聲有請(qǐng)老師。

　　2、老師們，歡迎你們到心理健康輔導(dǎo)俱樂部，我是小記者，非常感謝你們的實(shí)話實(shí)說，讓我們掌聲歡送這幾位老師。

　　3、聽了老師的心里話，你有什么想說的，就大膽說吧！

　　4、其實(shí)對(duì)老師說心里話的方式很多，像我們每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)悄悄話信箱。你可以把你想說的話寫在紙上然后投到信箱中；也可以找老師直接面對(duì)面的談心等等。只要你大膽地說出來，誤會(huì)一定會(huì)解決的。

　　5、你們說說要怎樣做才算和老師交朋友呢？

　�。ㄕ�(qǐng)生回答）