【精選】小學(xué)說課稿合集六篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)說課稿 篇1
一、 教學(xué)理念
本節(jié)課，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，結(jié)合一級目標(biāo)設(shè)計了豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用了多元化的教學(xué)手段，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，幫助學(xué)生們真實的感受生活和體驗生活，通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲，并且鼓勵他們大膽的使用英語進(jìn)行溝通和交流，通過感知、體驗、實踐、參與和合作，發(fā)展了學(xué)生的語言思維能力。
讓孩子們自主的學(xué)英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實踐。在教學(xué)過程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時給予學(xué)生肯定與鼓勵,讓其樹立自信心.促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.
二、 教材及學(xué)生分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何表達(dá)我有兩只眼睛，兩只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達(dá)：You have...本節(jié)課的教育對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們天真活潑，調(diào)皮好動，好奇心強，喜愛并且擅于模仿，對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且這種興趣能夠成為他們主動學(xué)習(xí)英語的動力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計來完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合我校校本課程，拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會怎樣用英語表達(dá)擁有某物，同時還能在生活中實際運用。備課時我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā), 設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和實踐活動中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步掌握英語知識和技能;同時豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個性及人文素養(yǎng)。
小學(xué)說課稿 篇2
一、說教材：
以“健康第一”為指導(dǎo)、以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)按照學(xué)生的心理變化和年齡特點設(shè)計課堂教學(xué)模式，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，選擇正確有效的教學(xué)方法，同時加強體育教學(xué)與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的積極性和體育教學(xué)的實用性。五年級的投擲教材在田徑教材中占有較大比重，也是與生活密切相關(guān)的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結(jié)合下肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動。
二、說教法：
從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生 和老師大多不喜歡上投擲課，主要是學(xué)生的安全問題不好解決，還有就是學(xué)生嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課，設(shè)計了“攻占堡壘”、實心球的投遠(yuǎn)和高度、搬運接力跑等一系列有益的小游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生的實際情況我將教學(xué)重點定為全身協(xié)調(diào)用力，教學(xué)難點定為出手角度掌握。
三、說學(xué)情：
我校五年級（1）班學(xué)生共有49名，其中男生28名，女生21名，男女比例適當(dāng)。五年級的體育教學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于體育教學(xué)過程有所了解，學(xué)生對體育運動具有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感與四年級相比越發(fā)的明顯。要做好場地的設(shè)計與布置；教學(xué)中要隨時注意安全隱患的預(yù)防；學(xué)生自由組合時要安排負(fù)責(zé)人。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
1、運動參與目標(biāo)：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。
2、運動技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“單手肩上推實心球的動作方法”，知道用力順序，通過多種練習(xí)體驗合理的出手角度。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的良好品質(zhì)，樹立安全健身意識。
五、說教學(xué)重點和難點 ：
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生的手臂、腰部和腿部的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點：能否通過講解，讓學(xué)生自悟，最后達(dá)到理解和融會貫通。本次教學(xué)為投擲第一課時，在四年級投擲的基礎(chǔ)上，根據(jù)五年級學(xué)生年齡和身心特點，結(jié)合投擲教材內(nèi)容。充分利用體育游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在玩的過程中掌握動作技術(shù)，同時利用“玩”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、說教學(xué)過程：
1、課堂常規(guī)：師生問好，檢查服裝宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生自己應(yīng)注意的事項。
2、游戲?qū)耄汗フ急?/p>
攻占堡壘方法將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組，相向而立。持球，以地滾球的方式，使實心球滾到對方的場地，對方攔截后將球滾回。游戲結(jié)束后，陣地上快者一方為勝隊。
�、�、基礎(chǔ)動作教學(xué)。
想一想還有哪些方法能將球安全的投出。在學(xué)生的投擲動作中發(fā)現(xiàn)原地單手肩上推實心球的動作。教師找學(xué)生做原地單手肩上推實心球的動作。
出示動作方法：（以右手為例）右手持球于肩上，身體側(cè)對投擲方向，左腳在前自然站立；左臂自然置于體側(cè)，眼看前方遠(yuǎn)處或標(biāo)志；聽到口令后，抬肘、擰腰、挺胸猛力將球向前上方推出。
教師示范正確動作。學(xué)生模仿練習(xí)（徒手），教師糾正錯誤動作。
實心球練習(xí)，采取對推練習(xí)方法。
師生評議動作，指出動作的優(yōu)點和不足。小組探究改正的方法并示范。小組交流展示：
�、啤㈦y點教學(xué)。
實心球過線練習(xí)：將實心球推過橫線，分三次。第一次低線離地50厘米左右，第二次中線150厘米左右，第三次高線280厘米左右。
分別要求學(xué)生利用側(cè)推實心球的方法將球推過線。
學(xué)生進(jìn)行比賽，教師記錄每次比賽的成績。
師生分析比賽結(jié)果，高線的距離最短，低線的距離其次，中線的距離最遠(yuǎn)。
小組分析為什么會出現(xiàn)這樣的成績。
小組間交流分析結(jié)果，得出實心球的投擲的出手角度要適合，過高、過低都不會有好的成績。
再練習(xí)，并請學(xué)生做示范。
�、�、趣味練習(xí)。
游戲：增磚添瓦法每組第一名同學(xué)拿一個壘球，游戲開始后，第一名同學(xué)跑出，取一顆實心球并和壘球替換，然后跑步將實心球放到隊尾指定地點，之后在隊尾取一個壘球交給第二名同學(xué)。如此輪換。規(guī)定時間內(nèi)運送最多一組獲勝。
進(jìn)行一次嘗試比賽，熟悉比賽規(guī)則及過程。監(jiān)督比賽過程，及時糾正。
正式進(jìn)行比賽。調(diào)節(jié)賽場氣氛。
公布比賽結(jié)果，對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚，鼓勵落后的學(xué)生。
3、恢復(fù)身心。
抓手指：兩人一組活動，猜拳挑先。被抓住的同學(xué)，下一組負(fù)責(zé)“抓”。對本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性評價。
七、說學(xué)習(xí)效果及自我評價。
1、本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲為教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“攻占堡壘、增磚添瓦、抓手指”等活動。
2、教學(xué)過程中，能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組討論提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材分析：
本課主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學(xué)生們腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性�！皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當(dāng)時學(xué)生們年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的'動作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。
投擲在田徑運動和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畋仨毦哂械幕净顒幽芰χ�，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生們上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標(biāo)”等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生們初步理解投擲時出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎(chǔ)。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生們掌握技術(shù)；把趣味性較強的投擲練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生們的練習(xí)興趣。
二、說學(xué)情分析：
1、小學(xué)四年級學(xué)生們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學(xué)生們運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生們有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生們守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動，而且大部分學(xué)生們平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學(xué)生們力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點：
三、說教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學(xué)生們能獨立完成，發(fā)展學(xué)生們腰背腹彈性和力量；
B、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生們投擲能力：
3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生們集體主義和愛國主義精神：
B、通過學(xué)生們的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生們的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生們身心的健康發(fā)展。
本課重點：
A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
B、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：
A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；
B、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。
四、說教學(xué)方法運用：
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生們“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生們的練習(xí)，使學(xué)生們更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生們在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生們主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。
五、說場地與器材準(zhǔn)備：
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（8-9分鐘）：
1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：
1）學(xué)生們跑進(jìn)上課場地，師生問好；
2）隊列練習(xí)：配以《運動員進(jìn)行曲》的原地踏步練習(xí)。
2、模仿練習(xí)（2-3分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動作；
2）學(xué)生們跟教師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模仿練習(xí)；
3）學(xué)生們跟隨教師模仿漁船出海動作；
組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進(jìn)。
3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚”，學(xué)生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大�！鄙嫌蝿印Ｒ魳吠�，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。
教學(xué)步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；
2）學(xué)生們發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚類游動的模仿練習(xí)；
3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；
組織隊形（同上）
通過上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生們的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學(xué)生們很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。
�。ǘ┱归_（26-27分鐘）：
1、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。
教學(xué)步驟：1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；
2）學(xué)生們嘗試性練習(xí)；
3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物（即“造船頭”和“造船尾”）；
4）學(xué)生們在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；
5）學(xué)生們獨立完成；
6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學(xué)變得較為生動活潑，使學(xué)生們在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范；
2）學(xué)生們在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；
3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。
組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習(xí)。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學(xué)步驟：1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；
2）學(xué)生們在教師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠(yuǎn)度；
3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進(jìn)行投擲過關(guān)的游戲；
4）理解道理后，面對氣球進(jìn)行投準(zhǔn)比賽；并結(jié)合生活實踐，進(jìn)行創(chuàng)造性練習(xí)；
5）教師巡視，個別指導(dǎo)；
6）教學(xué)情況反饋。
組織形式：散點練習(xí)。
投擲教學(xué)，主要采用對比教學(xué)法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)比賽，從而對自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評價。
4、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：
結(jié)合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生們的愛國主義熱情。
方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學(xué)生們手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應(yīng)后跑回，拍第二個同學(xué)的手，第二個同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。
教學(xué)步驟：
1）教師提示并示范；
2）學(xué)生們跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；
3）學(xué)生們繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。
組織隊形：八路縱隊
�。ㄈ┭由欤�4-5分鐘）：
1、小地毯拼字游戲：
方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。
2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行舞蹈。
組織隊形：同上。
3、小結(jié)講評，收回器材，師生道別。
學(xué)生們經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生們在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
七、說課堂教學(xué)效果預(yù)計：
1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生們積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
3、心率曲線（略）
小學(xué)說課稿 篇4
一、說教材
《圓明園的毀滅》是新課標(biāo)人教版教材小學(xué)五年級上冊第七單元的第1篇課文，是精讀課文，這組課文的主題是勿忘國恥。它講述的是圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它毀滅的經(jīng)過，字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，本課正是語文教學(xué)中進(jìn)行中國近代史教育和愛國主義教育的極好的教材。（說教材，地位與作用）
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本組教材的內(nèi)容、主題，結(jié)合著五年級學(xué)生他們的認(rèn)知特點及其心理特征，參照小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo) （用詞：認(rèn)識，會寫，學(xué)會，理解，培養(yǎng)什么能力……）：
1、自學(xué)或結(jié)伴學(xué)習(xí)，借助工具書認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、奇珍異寶”等詞語；
2、有感情地朗讀課文；背誦第三、四自然段。
過程與方法目標(biāo) （通過…探索…）：
3、由通讀課文到讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法（畫、圈、標(biāo)、加批注），使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；
情感與價值觀目標(biāo)（體會，懂得，領(lǐng)會……）：
4、把閱讀、情感和想象結(jié)合起來，了解圓明園的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱情，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任和使命感。
三、說教學(xué)的重難點
在以上的教學(xué)目標(biāo)中，根據(jù)本組課文的主題和本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：（用詞掌握，理解……） 。
由于文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織。所以，我把通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情確定為本課的教學(xué)重點。
教學(xué)難點：（較抽象，學(xué)生難掌握的）
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，離現(xiàn)在學(xué)生生活的年代已久遠(yuǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本課教學(xué)的難點。
為了使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，突破教材的重難點，下面我從教法上談?wù)勅绾螌嵤┠繕?biāo)。
四、說教學(xué)方法。
我們知道：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。語文課程要使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？紤]到五年級學(xué)生的情況，我主要采取情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到體驗和初步的認(rèn)知，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的愿望，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果�；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
圓明園昔日的壯觀已成為歷史，單單對語言文字來理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用圖片、小視頻等手段進(jìn)行直觀演示，重現(xiàn)圓明園昔日的輝煌，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課文表達(dá)的意境和情感。
2、 閱讀自學(xué)法：
“授人魚不如授之以漁”要使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，在教學(xué)中就必須體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。因此，我通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，邊讀邊作批注，學(xué)生從課文中初步獲取知識，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)難點，使學(xué)生在課堂上用心地有的放矢地學(xué)習(xí)、探索，最終找到答案。這個活動培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3、“二人轉(zhuǎn)”學(xué)習(xí)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。同桌或鄰桌的學(xué)生配對學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)起來也很上心。
4、以讀代講、集體討論的方法
《語文新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗�！弊x是閱讀中最主要的，讓學(xué)生讀通、讀懂，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對難點內(nèi)容有更清晰、更深刻的認(rèn)識。 集體討論有助于學(xué)生合作意識的增強，同時互相交流能使學(xué)生萌生自己探知的意識。
下面，我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
五、說教學(xué)過程
我根據(jù)對教材的理解和對教法、學(xué)法的認(rèn)識，將本課分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感基調(diào)
這里我準(zhǔn)備了《圓明園的毀滅》電影片段，指導(dǎo)觀看，導(dǎo)入：1、板書課題；2、設(shè)問：看完電影片段，你們有什么想知道的？然后鼓勵學(xué)生帶著疑問閱讀課文，提示閱讀方法：邊讀邊想，邊讀邊畫，邊讀邊作批注。
這樣的導(dǎo)入，既培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑問題的能力，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有的放矢，直奔課文的情感預(yù)設(shè)點。
第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究
在這一環(huán)節(jié)，我將給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生用自己的方式閱讀課文，要求學(xué)生把不懂的生字詞，不懂的語句標(biāo)記出來，大致了解課文內(nèi)容，并且把自己喜歡的詞句、文段摘抄下來。讀后，借助工具書解決問題（包括生字詞、句子等），并且可以與同桌、鄰桌結(jié)伴交流。教師巡視指導(dǎo)，主要是輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)生字詞，對一些學(xué)生提出的問題進(jìn)行指正與指正。最后，教師投示生字、新詞，檢驗學(xué)習(xí)成果和總結(jié)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)所得。
這個環(huán)節(jié)中，我因材施教，不同層次的學(xué)生有不同的任務(wù)與索求，都能從語言文字中獲取信息，包括認(rèn)識生字詞、積累好詞好句、了解課文大意等知識點。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，又能促使學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。（第一課時完）
第三環(huán)節(jié)：品讀交流，體悟情感
學(xué)生學(xué)習(xí)完生字新詞，基本掌握課文整體內(nèi)容后，就可以進(jìn)入本課教學(xué)的第三環(huán)節(jié)，也是本課的重點環(huán)節(jié)：品讀交流，體悟情感。
首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫圓明園昔日輝煌這部分。曾有一位名教師說過：“讓學(xué)生在讀書中做記號、寫批注，留下自己思考的痕跡，有利于良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。”所以，我投影圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第2、3、4自然段，要求學(xué)生邊讀書邊在感受深的地方寫上批注，在筆記上摘抄下好詞好句。
在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，我還會創(chuàng)造機會讓學(xué)生進(jìn)行交流匯報，并在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的詞句進(jìn)行反復(fù)品讀，感受圓明圓昔日的輝煌。這正好體現(xiàn)了“教是為學(xué)服務(wù)”的觀點。
學(xué)習(xí)完“圓明園昔日輝煌”這部分，旋即引導(dǎo)：“可是，這一切早已不復(fù)存在了，有兩個強盜放了一把大火，把它化成灰燼了。同學(xué)們，請你們學(xué)習(xí)最后一段，把他們的罪行找出來！”通過學(xué)生的品讀最后一段，認(rèn)識侵略者的野蠻途徑，從“侵入、闖進(jìn)、掠、毀、燒”等幾個重點詞語記住英法聯(lián)軍的滔天罪行。然后抓住這些重點詞句進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，激勵學(xué)生對侵略者的仇恨，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，突出了教學(xué)的重難點。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，升華主題
通過前幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的心中可以說是愛恨交織，心情難以平靜，所以，在接下來的最后一個環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，升華主題。
1、教師激情引導(dǎo)：面對這場罪惡的大火，面對這圓明園的殘垣斷壁，你有什么話想說的？把你們此時此刻要說的話寫下來。
2、學(xué)生交流，互相評價。
3、師生小結(jié)：貧窮受欺壓，落后就挨打！國盛則園興，國衰則園毀。本課教學(xué)在“勿忘國恥，振興中華”的情感氛圍中結(jié)束。
我這樣設(shè)計的意圖：教師激情引導(dǎo)可以說是“一石激起千層浪”，學(xué)生情動于衷而發(fā)于外，在寫話中愛國主義情感油然而生，達(dá)到意猶未盡的作用，再次突出了教學(xué)重難點。
六、我的板書設(shè)計：
圓明園的毀滅
再現(xiàn)輝煌 感受毀滅
布局合理 侵入北京
建筑雄偉 闖進(jìn)園林
收藏豐富 放火燒毀
愛 恨
國盛則園興 國衰則園毀
小學(xué)說課稿 篇5
一、教材分析
投擲是體育教學(xué)的一個主要組成部分之一，是小學(xué)生身體和心理發(fā)展的重要標(biāo)志。本課使用較輕的沙包來組織教學(xué)，目的就是想通過學(xué)生自我的嘗試、比較、提高的一個探索過程，更有利于逐步改進(jìn)投擲的技術(shù)動作，為以后教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。“種玉米”為達(dá)配教材，主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量，同時也是主教材的一個鞏固和延伸，提高學(xué)生競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽感。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：使學(xué)生了解投擲的方法，樂于學(xué)習(xí)并能理解安全第一的重要性。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：使學(xué)生初步掌握投擲動作，鍛煉學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學(xué)生投擲能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
（三）情感目標(biāo)：體驗學(xué)練中的歡樂和成功，建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和競爭精神。
三、教學(xué)重、難點
�。ㄒ唬┲攸c：肩上屈肘，背后過肩。
�。ǘ╇y點：快速揮臂動作。
四、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ涸诮虒W(xué)中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、談話引導(dǎo)法、動作示范法等，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和運動激情。
�。ǘ⿲W(xué)法：在本節(jié)課中，學(xué)生采用想象、游戲、體驗、模仿、互助等方法，自主參與，在學(xué)習(xí)活動中體驗運動的快樂。
五、教學(xué)過程
本課以原地正面投擲沙包為主線進(jìn)行教學(xué)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
對學(xué)生進(jìn)行隊列隊形的練習(xí)，采取不同方位的集合與解散練習(xí)，并強調(diào)小組到達(dá)指定地點的速度，此環(huán)節(jié)提高了學(xué)生注意力，同時取到了熱身的作用，還培養(yǎng)了小組內(nèi)的凝聚力。
設(shè)計了“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲，一方面能充分活動手腕、手指等關(guān)節(jié)，另一方面具有很強的趣味性，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，更能以飽滿的熱情、積極主動的參與到本課主教材的練習(xí)中去。
�。ǘ┲v授新知。學(xué)練結(jié)合
在教材的學(xué)練中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，先盡情發(fā)揮自己的想象力，去體會投擲動作。第二環(huán)節(jié)，讓同學(xué)示范，教師推薦原地正面投擲沙包的動作，引出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，結(jié)合教師的示范，學(xué)生模仿練習(xí)。然后集中歸納動作要領(lǐng)，通過自主創(chuàng)練——模仿體驗——歸納新知這樣一個過程，加深了學(xué)生理解接受新事物、新動作的印象。通過兩人合作學(xué)習(xí)，形成一個互幫互助的氣氛，促進(jìn)了正確動作技術(shù)的定型。讓學(xué)生能隨時看到自己的進(jìn)步，體驗成功的喜悅。最后，通過小組展示，師生間的相互評價，來肯定學(xué)生通過自己的努力學(xué)到的一項運動技能，同時培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍。
�。ㄈ┓e極引導(dǎo)，寓教于樂
通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運動中做主人的快樂，并通過玩來達(dá)到掌握原地正面投擲沙包動作技能的目標(biāo)。通過學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生在練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習(xí)慣，增強自信心，增進(jìn)團(tuán)體合作意識。
輔助教材選擇了“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲，將投沙包的動作引用到游戲當(dāng)中，跑、投結(jié)合，鞏固投擲動作，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和靈敏素質(zhì)。很好的配合了本課的主教材，同時也符合體育課程上、下肢達(dá)配的教學(xué)規(guī)律。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
隨音樂放松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，小結(jié)中對學(xué)生的合作與探究意識給予了表揚，對學(xué)生間助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)給予了肯定，對通過自己的努力而獲得了一項運動技能給予了掌聲。
�。ㄎ澹╊A(yù)期效果
通過本節(jié)課的教學(xué)，原地正面投擲沙包動作有85%的學(xué)生完全掌握，有關(guān)15%的學(xué)生能夠完成。同時本班的學(xué)生小組合作意識增強。
小學(xué)說課稿 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解書法是中華民族一門古老的藝術(shù)，是國粹。
2、讓學(xué)生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆
【教學(xué)重點】：
教給學(xué)生在學(xué)習(xí)毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。
【教學(xué)難點】：
其中中鋒行筆是本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個難點，通過教師演示，方法指導(dǎo)等教會學(xué)生掌握好這個難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
筆、墨、紙、硯
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入：主要通過介紹書法藝術(shù)的歷史淵源，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。導(dǎo)入“書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術(shù)中獨樹一幟。請同學(xué)們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學(xué)生從宏觀上了解書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，凝聚著中華民族的哲學(xué)思想、美學(xué)追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成為反映生命的藝術(shù)，是民族的象征。書法藝術(shù)不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且是世界上公認(rèn)的“最美的藝術(shù)”。
二、新授：主要教學(xué)生學(xué)會毛筆書法的用筆方法。
1、做好書寫前的準(zhǔn)備。
�。�1）執(zhí)筆：五指執(zhí)筆法是幾種執(zhí)筆方法中最科學(xué)的一種執(zhí)筆方法，也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。
�。�2）坐姿：學(xué)生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。
�。�3）蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個字。
2、運筆方法：
中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規(guī)律，是書法的根本_。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的人充滿生命活力。
要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應(yīng)動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。
為了讓學(xué)生更好地掌握用筆方法，通過課件反復(fù)示范，然后學(xué)生對照練習(xí)。
三、運筆練習(xí)：課件演示
1、線的練習(xí)：橫向線縱向線、斜向線（左右）
2、點的練習(xí)：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜點、右斜點。
3、折的練習(xí)：兩筆對起為折。
四、對貼習(xí)字
1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)書法書寫的規(guī)律是：從右向左豎著寫。
2、學(xué)生對貼習(xí)字練習(xí)。教師指導(dǎo)，糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運筆方法。讓學(xué)生對字體結(jié)構(gòu)的布白規(guī)律有初步的了解，為今后學(xué)習(xí)埋下伏筆。
3、小組自評，教師點評，展示作品
目的讓學(xué)生有成就感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結(jié)字。為今后的書法學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
五、小結(jié)：本節(jié)課重點地學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)書法的基本運筆規(guī)律：逆鋒起筆————中鋒行筆——————回鋒收筆。同學(xué)們依據(jù)本節(jié)的重點，回去多做練習(xí)。要了解更多更深的書法知識，有待于今后教學(xué)中繼續(xù)探討。
六、作業(yè)：對貼練習(xí)3遍。鞏固本節(jié)重點。
【【精選】小學(xué)說課稿合集六篇】相關(guān)文章：
小學(xué)英語說課稿合集15篇11-03
小學(xué)《跳繩》說課稿（精選5篇）10-08
小學(xué)語文說課稿(合集15篇)11-05
小學(xué)語文說課稿精選15篇11-05
小學(xué)體育說課稿01-01
小學(xué)《上下》說課稿08-21