小學說課稿

時間：2021-02-28 11:16:43 小學說課稿我要投稿

小學說課稿錦集五篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學說課稿錦集五篇

小學說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教材體系

　　我說的是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see？第一課時。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學生的語言能力訓練，內(nèi)容貼近學生生活和學習實際，靈活性強。

　　2、教材內(nèi)容

　　2B第三單元的核心內(nèi)容是“你看見了什么交通工具”，要求學生通過自己的細心觀察，用英語提問問題“What can you see？”同時引出新的4個交通工具“a plane， a jeep， a boat， a train”并結(jié)合單詞用“I can see a …”回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學生生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。

　　3、教學目標

　　通過本課的學習，注重培養(yǎng)學生特別是二年級這些剛剛學習英語近兩年的學生，注重培養(yǎng)他們的學習興趣以及學習英語的態(tài)度。使他們建立起學習英語的自信心；通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學生在活動中學習英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　（1）認知目標

　　a。能夠聽、會說、會讀單詞a plane， a boat， a jeep和a train

　　b。能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see？及其回答I can see a…并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。

　　c。能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。

　　（2）能力目標

　　a。學生能自由替換練習句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。

　　b。學生能綜合所學內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進行小組活動，組織對話。

　　（3）情感目標

　　心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使學生從“要我說”“要我學”變成“我要說”“我想試一試”。讓學生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學生學習英語的興趣。

　　（4）教學安排

　　本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。

　　（5）教學準備

　　電子白板課件，圖片

　　二、說教法與學法

　　1、愉快教學法

　　為了能充分的調(diào)動學生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關(guān)注每一位學生，用自己的眼神、手勢、言語與學生進行交流，用恰當?shù)恼Z言激勵學生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學環(huán)境，充分調(diào)動學生的主動性。

　　2、情景教學法

　　直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學生提供了與生活中相貼切的情景，讓學生進行真實語境下的交際對話，讓學生在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。

　　3、交際法

　　整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學生進行真實的對話，達到真實交際。提高學生的英語交際能力。

　　三、說教學過程

　　本課我通過復習導入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸、教學反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學生的興趣是新課導入的關(guān)鍵�！薄癢ell begun， half done”良好的開端是成功的一半。

　　復習導入分兩塊：

　　① Free talking：先是和學生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習，在此基礎(chǔ)上運用What’s this？句型復習第一和第二單元學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike， bus， car和taxi。

　　② 聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲“Row，row， row your boat�！边@一首優(yōu)美的英文歌，全班同學在教師的帶領(lǐng)下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態(tài)中。

　　新課呈現(xiàn)分兩部分：

　�、� 在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學生上臺看一看，教師順勢問學生What can you see？讓學生通過觀察，學習新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞“看”這一主題，對于第二個新單詞plane，我運用了電子白板的聚光燈功能，讓學生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時學生反復聽What can you see？句型，為接下來的句型教學打好基礎(chǔ)。

　�、� 創(chuàng)設(shè)相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓學生反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學生創(chuàng)設(shè)了相應的情景，警察叔叔問小朋友：“What can you see？”小朋友通過放大鏡找一找，回答：“I can see a train�！边@樣，既引出了新單詞train的教學，又讓學生在情景中學習本節(jié)課的句型“What can you see？” 及其回答“I can see a …”

　　鞏固操練分四部分：

　�、� 讀一讀，利用電子白板，讓學生跟著電腦讀一讀單詞，要求學生模仿正確的語音語調(diào)。。

　　② 做一做，低年級學生集中注意力的時間比較短，如何讓學生在有效的教學時間內(nèi)把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學生上臺把單詞和圖片匹配的練習，發(fā)揮學生的積極性。

　　③ 練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學生來點一點，練一練。

　�、� 演一演，讓學生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。

　　拓展延伸分兩部分：

　　1。在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

　　2。拓展到現(xiàn)實生活中，讓學生觀察一下我們的教室，問學生在教室里你能看見什么？學生用“I can see …”回答問題。

　　教學反饋部分：

　　利用電子白板，讓學生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學內(nèi)容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他學生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。

　　布置課后作業(yè)部分：

　　讓學生課后與同學把生活中所看到的事物用所學句型練一練。

　　四、教學總結(jié)

　　這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

小學說課稿篇2

　　1.課題

　　填寫課題名稱(小學數(shù)學認識類課題）

　　2.教學目標

　　(1)知識與技能:(學生學到了什么)認識、了解、掌握；

　　(2)過程與方法:通過……，學會/體會/初步了解了……技能；

　　(3)情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學習興趣;體會與生活密切相關(guān);交流合作的意識;獨立思考的能力等。

　　3.教學重點

　　本章的知識點(宏觀的、具體的）

　　4.教學難點、易錯點

　　5.教學方法(一般從中選擇3個就可以了）

　　(1)討論法

　　(2)情景教學法

　　(3)問答法

　　(4)實驗法

　　(5)講授法

　　6.教學過程

　　(1)創(chuàng)設(shè)情景(小數(shù)的認識為例）

　　通過生活實例舉例，觀察超市中零食區(qū)的價格，觀察歸納出價格數(shù)字的特點，引出小數(shù)的定義。

　　(2)新課教學

　�、偻ㄟ^學生討論，學習小數(shù)的讀法；

　�、谕ㄟ^師生互動的方式，進行小組討論，學習小數(shù)的寫法；

　　③通過例題來加強小數(shù)讀寫的方法，并初步學習小數(shù)的元角分應用的理解。

　　(3)鞏固練習

　�、倬毩曇�

　�、诰毩暥�

　　(4)課題總結(jié)

　　采取師生互動的方式共同來回顧我們今天學習的小數(shù)的認識，并提問學生回答小數(shù)讀寫的方法，并強調(diào)元角分的應用是本節(jié)課的一個難點。

　　(5)作業(yè)

　　通過視頻展示/繪制卡片的方式給學生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。

　　7.板書

　　(有標題、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語）

小學說課稿篇3

各位評委、各位專家：

　　大家下午好！

　　今天，我說課的題目是《分數(shù)除法一》。下面我將從教材、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計、課堂評價五個方面來進行授課說明。

　　一、下面我先來說教材

　　這一環(huán)節(jié)包括：教學內(nèi)容、教材分析、教學目標、教學重難點。

　　1.首先我來說一下教學內(nèi)容。

　　本課節(jié)選自北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》第十冊第三單元第二課時的《分數(shù)除法一》――即分數(shù)除以整數(shù)。

　　2.接下來我說的是教材分析。

　　本課屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，是在學生學習了分數(shù)乘法、認識了倒數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，教材中呈現(xiàn)了兩個層次的問題。第一層次是把一張紙的7分之4平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？，第二層次是把一張紙的7分之4平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？目的是讓學生在涂一涂、算一算的過程中通過數(shù)形結(jié)合，理解一個數(shù)除以整數(shù)的意義。

　　3.緊接著我要說的是教學目標

　　知識技能目標：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。

　　數(shù)學思考目標：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生手腦協(xié)調(diào)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　解決問題目標：了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以從不同的角度去處理。

　　情感態(tài)度目標：經(jīng)歷自主探究、合作交流、得出結(jié)論的過程，體驗其中的成就感。

　　4.有了教學目標，接下來說本節(jié)課的教學重點

　　重點：理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

　　難點：理解分數(shù)除以整數(shù)計算法則的推導過程。

　　二、接下來說教法與學法：教無定法，貴在得法

　　1.我選擇的基本教法是：啟發(fā)式談話法。

　　主要教法是：操作練習法。

　　輔助教法是：情境激趣法。

　　這樣的教法只是對學生學習的一個引導。真正的體驗還來自學生的學法，我準備采用動手操作法、合作交流法、練習法三種學法。

　　2.我準備的教具是：我準備采用多媒體設(shè)備，因為這樣的教具會使課堂教學直觀、形象、生動、高效，有利于調(diào)動學生的學習熱情。

　　我準備的學具是：兩張長方形操作卡，目的是讓學生在操作中感受知識的形成過程，掌握重點、理解難點。

　　三、現(xiàn)在說教學過程

　　為了讓學生在發(fā)展中學數(shù)學，學發(fā)展中的數(shù)學，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

　�。�1）鋪墊導入我準備投入的時間是（3到5分鐘）

　�。�2）而新知生成我準備用（18分鐘）

　�。�3）鞏固拓展預設(shè)的時間是（10分鐘）

　�。�4）而總結(jié)延伸我準備用（2到3分鐘）

　　1.關(guān)于鋪墊導入我是這樣構(gòu)建的：與本節(jié)課銜接緊密的知識點有二：一是倒數(shù)；二是分數(shù)的意義。所以，我設(shè)計了以上兩個內(nèi)容（課件）的鋪墊練習。而分數(shù)的意義又與本節(jié)課緊密相連，所以，我以一句“如果把這個分數(shù)繼續(xù)分下去就是我們今天要學的分數(shù)除法一”，隨后引出課題，轉(zhuǎn)入新知教學。

　　2.新知生成：依據(jù)最佳時間原理，這一環(huán)節(jié)是在學生思維的最佳期進行教學的，大約需要18分鐘。下面依據(jù)教材編排的順序分三層進行授課說明。第一層，情境一：把一張紙的平均分成兩份，每份是這張紙的幾分之幾？引導學生依據(jù)整數(shù)除法的意義列式，隨即板書：除以2。

　　之后，引導學生獨立在操作卡上分，涂，反饋后得出答案，板書。緊接著，進行此題的提煉歸納，及分子能被除數(shù)整除的計算方法，并模仿出題。第二層，把一張紙的平均分成4份，每份是這張紙的幾分之幾？引導列式，板書。在這里，我對教材進行了嘗試性變動，原題是“把一張紙的平均分成三份，每份是這張紙的幾分之幾？”改動后保持其被除數(shù)的分子不能被整數(shù)整除的本質(zhì)“把這張紙的平均分成4份”更便于學生分、涂、折的操作。在分、涂、折之后，得出答案。

　　3.學生學習新知后，必須以形式多樣的練習加以鞏固提高，所以接下來我要說鞏固拓展：這一教學環(huán)節(jié)，我遵循由淺入深、拾級而上的練習原則設(shè)計了以下三個層次的練習。

　　第一個是基礎(chǔ)練習：單一的判斷習題和單一的計算習題，目的是為突出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則這一重點。

　　第二個是實際應用的練習題：這一形式的練習會讓學生將知識與日常生活緊密聯(lián)系，深刻體驗數(shù)學與生活密不可分。

　　第三個是拓展拔高的練習題：開放的課堂需要開放的.思路，這樣的練習是針對學有余力的學生設(shè)計開發(fā)的智能題，體現(xiàn)了尊重個體學生特點的原則。

　　通過以上層層練習，不但鞏固了新知，而且訓練了學生思維的敏捷性、靈活性、深刻性，學法得以貫徹，知識得以傳輸。

　　4.總結(jié)延伸

　　延伸作業(yè)有二：

　　第一項：（課后仔細讀課本25到26頁）通過這個作業(yè)培養(yǎng)學生的讀書習慣，重要的是訓練學生從書本獲取知識的能力。

　　第二項：（依據(jù)今天所學知識自己練習5道分數(shù)除以整數(shù)的練習題）目的是訓練學生思維的發(fā)散性，使他們既收獲知識又訓練能力。

　　四、下面我來說一下板書設(shè)計

　　分數(shù)除法一

　　除以一個整數(shù)（0除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)，我設(shè)計的板書力求體現(xiàn)知識性、簡潔性、層次性、既突出了重點，又突破了難點。

　　五、下面我來說一說課堂評價

　　《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“評價要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程，幫助學生認識自我，建立自信�！币虼宋乙龑W生反思，讓學生交流，這一節(jié)課，你有什么收獲？有哪些方面的體會？通過師評、他評、自評，讓學生的學習探究過程更加高效、更加快樂。

小學說課稿篇4

　　一、教材分析

　　我指導的是五年級圖書閱讀指導課。主題是“快樂閱讀，品味親情”。我選的圖書是《感動小學生的父愛（母愛）故事》系列叢書。書中一個個故事發(fā)人深省，令人感動。

　　二、教學目標

　　知識目標：讓學生在閱讀中感受語言、積累語言、運用語言。

　　技能目標：小學高年級課外閱讀教學旨在提高課外閱讀能力。教師應教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，鍛煉學生的概括能力，培養(yǎng)學生做讀書筆記的習慣。情感目標：學生通過閱讀《感動小學生的父愛（母愛）故事》，使他們的心靈得到凈化，豐富學生的情感。讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　三、教學重點：

　　讓學生認識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的興趣，感受閱讀的快樂。

　　四、教學難點：

　　鍛煉學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

　　五、學情分析

　　知識方面：大部分學生基礎(chǔ)知識比較扎實，半數(shù)以上的學生能正確流

　　利朗讀課文，還有個別學生朗讀時缺少情感。

　　情感方面：學生喜歡閱讀。對新課充滿熱情。

　　個性心理：本班學生活潑大膽，善于表達。對學習充滿信心，學習積極性強。

　　方法和思維：在閱讀的過程中，學生運用學過的閱讀方法，一讀二品三悟，復述主要內(nèi)容，寫出自己的感受。

　　六、教法

　　以情感誘發(fā)為主，通過篩選文中具體的信息,引導學生體會作者的感情，配合多媒體教學，直觀有效。

　　七、學法

　　自主學習法。教師少說，多讓學生說，給學生營造一個自由寬松的氛圍。這節(jié)閱讀指導課，充分體現(xiàn)了自主閱讀的思想理念。

　　八、教學過程

　�。ㄒ唬┘と�

　　上課伊始，我首先通過名人名言導入新課。“莎士比亞說：書籍是全

　　人類的營養(yǎng)品。同學們，你們喜歡讀書嗎？為什么？”

　�。ê蛯W生討論讀書的好處，以此激發(fā)學生讀書的興趣。）

　　接著我引導學生回顧上冊學過的親情故事。在我們學過的課文中，有很多感人的故事，如：

　　《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

　　從這些課文中你感受到了什么呢？

　�。ㄉ钌畹母笎酆湍笎郏┻@節(jié)課我們再讀一本描寫父母情深的書——《感動小學生的父愛（母愛）故事》

　�。ò鍟黝}：快樂閱讀，品味親情）

　　然后師生共同回憶以前學過的閱讀方法：一讀二品三悟。

　　(二 )導讀

　　導讀《一口讓人流淚的水缸》，使學生感受深深的父母之愛，激發(fā)他們閱讀的欲望。

　　師：讀書不思考，等于吃飯不消化。下面我們就用這種方法來讀一篇感人的文章《一口讓人流淚的水缸》。請同學們認真聽。（課件展示，學生邊看邊聽）

　　師：誰來告訴大家這篇文章講了一件什么事？指名回答。

　　師：一個好的故事總能打動人的心弦，文中使你最受感動的地方是哪里？（學生小組討論，指派代表發(fā)言。）

　　師：聽完這個故事，你有什么感受？

小學說課稿篇5

　　一．教材及學生情況分析：

　　《認識整時》是《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學一年級上冊第七單元第84—87的內(nèi)容。這是學生在認識20以內(nèi)數(shù)，并結(jié)合學生日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學習的，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”及24時計時法的教學奠定基礎(chǔ)。

　　一年級的學生由于年齡小，剛?cè)雽W不久，好動、好奇、好玩。大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。

　　根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我確定本節(jié)課的教學目標為：:

　　1、初步認識鐘面，正確區(qū)分時針、分針。學會認讀整時，并知道整時的兩種表示方法。

　　2、通過觀察、交流、操作等活動，培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和合作學習的意識。

　　3、初步建立時間觀念，教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

　　我在研究課標和吃透教材的基礎(chǔ)上確定如下教學重點和難點：

　　教學重點：認識鐘面，正確區(qū)分時針、分針；會認讀整時。

　　教學難點：會認讀整時，會撥整時。

　　二、教法和學法設(shè)計：

　　一年級小朋友年齡小、好動、好奇心強，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的，讓學生在情境中快樂學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思維，激發(fā)了認知興趣，又能充分發(fā)揮學生的學習積極性，充分尊重了學生的認知規(guī)律。

　　為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，采用觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、動手操作，讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

　　三、教學過程的活動與安排

　　本課我共設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣（二）自主參與，探究新知

　�。ㄈ┞蓜臃潘桑n間小憩（四）實踐應用，鞏固提高

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課，拓展延伸

　�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣

　　在這個環(huán)節(jié)中，首先讓同學們猜謎，然后欣賞米老鼠的鐘表店，喚起學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生強烈的興奮感、親切感。

　　（二）自主參與，探究新知

　　這個環(huán)節(jié)我分了兩大板塊來教學：

　　1、認識鐘面

　　對于鐘面學生已有較豐富的感性經(jīng)驗，因此這一內(nèi)容我設(shè)計了三個步驟的學習活動：

　　第一步驟是觀察比較，初步認識鐘面

　　讓學生觀察自己的小鬧鐘并與同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗初步認識鐘面。充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習。

　　第二步驟是合作交流，進一步認識鐘面

　　創(chuàng)設(shè)“怎樣區(qū)分時針和分針？”“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？”“鐘面上的指針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的？”三個問題情境，在問題引導下組織學生開展有效的小組合作學習，在合作交流中相互借鑒、相互補充，進一步認識鐘面。

　　第三步驟是梳理總結(jié)，深化認識

　　充分利用多媒體，通過形象生動的演示進一步加深學生對鐘面的認識。

　　（設(shè)計意圖：關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在自主觀察、合作交流的學習活動中通過自己的學習體驗認識鐘面，充分體現(xiàn)了學生為主體、教師為主導的原則。）

　　2、認識整時

　　認讀整時是本課的教學重點，會認、會撥整時又是本節(jié)課的難點，為了突破重、難點我設(shè)計了四個步驟的學習活動：

　�。�1）初步感知整時

　　創(chuàng)設(shè)“樂樂起床”的生活情景，在“樂樂是什么時間起床的”的問題情境中讓學生觀察思考，試認整時。

　　（2）交流認讀整時的方法，并學習整時的兩種表示方法

　　從“樂樂起床”的生活情境中抽取掛鐘交流認讀7時的方法，并介紹漢字“幾時”的表示方法；抽取床頭柜上的電子鐘并創(chuàng)設(shè)“你還在哪兒見過這樣表示時間的方法”這一問題情境，讓學生從生活中學習電子鐘的表示方法。

　�。�3）比較發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升

　　創(chuàng)設(shè)樂樂7時起床后，8時去學英語，3時學二胡，6時才回到家的故事情境，練習認讀整時及整時的兩種表示方法，并引導學生比較3個鐘面，在比較中發(fā)現(xiàn)共同點，總結(jié)出認讀整時的方法。

　　（4）撥時練習，鞏固提高

　　設(shè)計“老師撥學生認—老師說學生撥—同桌你來說我來撥”的動手操作活動，使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。

　�。ㄔO(shè)計意圖: 利用學生熟悉的生活場景喚起他們已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生主動探究知識的欲望，并引導學生在自主探究、合作交流的學習活動中主動獲取認讀整時、撥整時的方法，同時獲得積極的情感體驗。）

　�。ㄈ┞蓜有蕾p，課間小憩

　　播放歌曲《時間像小馬車》，讓學生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級兒童的身心需要設(shè)置的，為下一環(huán)節(jié)的學習起到調(diào)節(jié)作用。

　　（四）實踐應用，鞏固提高

　　1、教材第86頁第1題：連一連。進一步鞏固鐘面與兩種記時方法的聯(lián)系。

　　2、小明的一天。創(chuàng)設(shè) “小明的一天”的生活情境，通過小組學習，說說“小明什么時間在干什么”，評一評“小明的時間安排的合理嗎？”幫助學生建立初步的時間觀念，適時滲透珍惜時間、合理安排時間的教育。并根據(jù)“9時小明在學習”“9時小明睡覺了”同樣是9時，為什么做的事情卻不同？提出質(zhì)疑、誘發(fā)思考，在討論交流中滲透時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上這些時間概念。

　　3、教材第86頁第3題：過1小時是幾時？先讓學生說說現(xiàn)在是幾時，再用彩筆畫出1小時后時針的位置。

　　4、根據(jù)時刻畫時針、分針。（1）12時。(2)自己喜歡的一個整時，并說說這個時刻你在干什么。

　�。ㄔO(shè)計意圖：練習是掌握知識、形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，我設(shè)計了形式多樣、由易到難的練習，力求讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展，同時讓學生感受到“數(shù)學源于生活，用于生活”的思想。）

　�。ㄎ澹⿻痴勈斋@，拓展延伸

　　1、讓學生說說“這節(jié)課你學會了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？”讓學生對所學的知識進行回顧，并試著做出自我評價。

　　2、布置作業(yè)

　�。�1）為自己設(shè)計一款漂亮的手表；（2）在爸爸媽媽的幫助下，為自己設(shè)計一份合理的周末時間安排表。

　　（設(shè)計意圖：富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)設(shè)計目的在于喚起學生的創(chuàng)新意識和“用數(shù)學”的意識，讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學。）

　　四、說板書設(shè)計：認識整時

　　整時分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　8時 3時 6時

　　8:00 3:00 6:00

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