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小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說課稿

時間:2022-07-28 12:58:33 小學(xué)說課稿 我要投稿
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小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說課稿

  作為一名教師,常常需要準備說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說課稿

小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說課稿1

  教學(xué)目標

  1.知道人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。

  2.通過搜集資料、學(xué)習(xí)資料,了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類和用途

  3.通過開科學(xué)討論會,培養(yǎng)同學(xué)們敢于發(fā)表不同意見的習(xí)慣、興趣和能力

  4.意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展。

  5.關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。

  教學(xué)準備

  教師、學(xué)生搜集人造衛(wèi)星和飛船的資料、郵票和圖片

  教學(xué)建議

  第一課時

  1.了解學(xué)生搜集資料情況。

  (1)談話:上次課要求同學(xué)們在家里搜集有關(guān)人造衛(wèi)星與飛船的資料,現(xiàn)在請每一小組的組長檢查一下。

  (2)各組組長檢查,教師巡視。

  (3)各組匯報檢查情況。

  (4)教師小結(jié)。

  2.組織學(xué)生召開科學(xué)討論會。

  (1)教師談話:同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料,說一說你知道的人造衛(wèi)星有哪些?它們各有什么用途?先在小組內(nèi)交流,再請代表在全班交流。

  (2)小組交流,并且每組組長做好紀錄,將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。

  (3)每一組派代表上講臺交流,將本組搜集的資料貼在黑板上,同組同學(xué)可以補充,其他同學(xué)可以提出不同看法,有不同的觀點可以展開討論。當一組發(fā)言,討論完畢后,下一組再發(fā)言,再討論。

  (4)討論會開始,由科代表主持,教師可作為一分子參與討論,有時可以給他們幫助。

  (5)提問:通過開科學(xué)討論會,你有哪些收獲?

  (6)小結(jié):剛才同學(xué)們召開了一次非常有意義的科學(xué)討論會,在討論會上,每一組同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料,談了人造衛(wèi)星的種類及用途,大家展開了激烈的討論,發(fā)表了各自不同的看法。雖然有的同學(xué)的看法不一致,但每位同學(xué)都有自己的理由。通過討論同學(xué)們對人造衛(wèi)星的種類和用途有了更加深刻的認識,為探索太空,探索宇宙打下了堅實的基礎(chǔ)。

  3.學(xué)習(xí)課本資料。

  (1)談話:剛才大家討論了人造衛(wèi)星的種類和用途,下面大家看書52頁,請大家仔細閱讀這段資料,看看與我們剛才的討論是否一樣。

  (2)學(xué)生閱讀資料,教師巡視。

  (3)提問:這段資料告訴了我們什么?

  (4)學(xué)生匯報,其他同學(xué)補充。

  (5)提問:這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同?

  (6)小結(jié)。按照衛(wèi)星的用途,可以將衛(wèi)星分為三類:科學(xué)衛(wèi)星、技術(shù)試驗衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。

  4.鞏固。

  (1)通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  (2)你還有哪些體會?

  5.布置作業(yè)。

  回家繼續(xù)搜集有關(guān)衛(wèi)星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。

  第二課時

  1.導(dǎo)入。

  (1)提問:上節(jié)課,我們召開了科學(xué)討論會,學(xué)習(xí)了書上的資料,誰能說一說人造衛(wèi)星分哪幾種?各有什么用途?

  (2)談話:今天我們將繼續(xù)和大家共同研究這方面的知識。

  2.繼續(xù)研究人造衛(wèi)星的相關(guān)知識。

  (1)談話:上次要求大家回家繼續(xù)搜集人造衛(wèi)星的資料,下面老師來了解一下大家搜集的情況。

  (2)提問:你們又搜集了哪些資料?

  (3)先來看看郵票中有關(guān)衛(wèi)星的資料,誰來說一說你搜集了哪些有關(guān)衛(wèi)星的郵票?郵票上面講的是什么內(nèi)容?

  (4)將郵票展示給大家觀察。

  (5)小結(jié)。

  (6)提問:同學(xué)們搜集了哪些衛(wèi)星的圖片?

  (7)談話:觀察衛(wèi)星的'圖片。

  (8)提問:圖中是什么衛(wèi)星,它有什么特點?

  (9)小結(jié):有關(guān)衛(wèi)星的圖片很多,圖片可以告訴我們很多信息。書上的兩幅圖片分別是中國氣象衛(wèi)星——“風云”二號和世界上第一顆人造衛(wèi)星——“斯普特尼克”一號。

  3.了解不同的衛(wèi)星的不同用途。

  (1)談話:同學(xué)們看教材上的四幅圖片,說出圖中告訴了我們什么。

  (2)教師提問:同是衛(wèi)星傳輸?shù)男畔D片,我們看到的圖片為什么完全不同?

  (3)學(xué)生猜測,形成假設(shè)

  可能是衛(wèi)星的種類不同,或者是衛(wèi)星的功能不同等等。

  (4)教師出示相關(guān)資料,供學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (5)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

  (6)教師小結(jié)

  不同的衛(wèi)星有不同的用途,書中的幾幅圖分別是氣象衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星所拍攝的照片。

  4.總結(jié)我們知道的人造衛(wèi)星和用途。

  (1)提問:我們學(xué)習(xí)了這么多,知道了哪些人造衛(wèi)星?它們各有什么用途?

  (2)談話:請大家將自己所知道的填寫在課本的54頁。每總結(jié)出一條,就給自己評一個“優(yōu)”。看誰得的優(yōu)多。

  (3)學(xué)生活動,教師觀察、巡視。

  (4)學(xué)生匯報

  (5)小結(jié):通過研究同學(xué)們知道了人造衛(wèi)星的種類很多,不同種類的衛(wèi)星有不同的用途。

  5.了解載人宇宙飛船的情況。

  (1)提出問題:誰來說一說什么是宇宙飛船?

  (2)小組討論:

  (3)匯報討論結(jié)果。

  (4)談話:說說你所知道的載人宇宙飛船的情況。

  (5)看書55頁,學(xué)習(xí)宇宙飛船的資料。

  (6)說說你知道了些什么?

  (7)小結(jié):

  6.設(shè)計人造衛(wèi)星和宇宙飛船。

  (1)提問:通過學(xué)習(xí)我們對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了一定的了解,你希望有一個怎樣的人造衛(wèi)星或者宇宙飛船呢?

  (2)談話:把自己的設(shè)想畫出來,并取一個名字。

  (3)學(xué)生活動,教師巡視。

  (4)展示作品,展示時說出自己的設(shè)計思路。

  (5)教師小結(jié)學(xué)生的設(shè)計情況。

  7.總結(jié)交流。

  (1)談話:通過學(xué)習(xí)大家有哪些收獲?

  (2)提問:你對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了哪些了解?

  8、布置作業(yè)。

  回家搜集運載火箭的資料。

小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說課稿2

  教學(xué)目標

  1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

  2.搜集整理資料,并對其解釋和說明。

  3.體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。

  4.意識到人類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的。

  5.體會到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。

  教學(xué)準備

  教師準備:掛圖或投_——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,談話提出問題。

  從地球到太陽系,從太陽系到銀河系,隨著人類不停地探索,人們的認識不斷深入,前面我們對太陽系、銀河系的一些情況進行了學(xué)習(xí)。人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢?

  二、學(xué)習(xí)新課:指導(dǎo)學(xué)生認識宇宙的構(gòu)成

  1.小組活動:猜想:人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢?

  在活動中教師要要求學(xué)生在組內(nèi)交流,對組里的意見進行整理,并用圖或文字進行記錄。

  2.全班交流。教師要注意傾聽學(xué)生的想法,適當進行板書。特別對有不同的想法的學(xué)生要求進一步陳述理由,突出矛盾,引發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的焦點。

  焦點問題如:

  (1)太陽是不是宇宙的中心?太陽是不是宇宙中能發(fā)光發(fā)熱的恒星?還有哪些天體是恒星?

  (2)我們的太陽與銀河系是什么關(guān)系?太陽在銀河系的什么位置?

  (3)銀河系是不是整個的宇宙?人們把銀河系以外的恒星集團叫什么?

  3.帶著問題,觀看錄像。

  4.根據(jù)錄像內(nèi)容,解答上述學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的問題。

  5.小組活動:根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況,用卡片,按從大到小、從遠到近的順序擺出宇宙的構(gòu)成圖。要求在小組內(nèi)先畫、再擺,然后說明圖的內(nèi)容。

  6.小組匯報:展示宇宙的構(gòu)成圖,并說明圖的內(nèi)容。

  7.集體評價。

  8.師生小結(jié):通過以上研究我們知道,宇宙是由廣闊的.空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課。

  現(xiàn)在我們認識到宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。人們對宇宙的認識不斷深化,這與探測工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系?人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。

  二、指導(dǎo)學(xué)生了解人類對宇宙的探索歷程。

  1.談話,從古到今,人們用哪些工具和技術(shù)觀察宇宙,都有哪些發(fā)現(xiàn)?

  2.小組討論,并作記錄。

  3.學(xué)生交流,教師作適當記錄,關(guān)注不同的意見。

  5.師生小結(jié):隨著探測工具和技術(shù)的發(fā)展,人們對宇宙的認識不斷深化。

  6.整理學(xué)習(xí):按照觀測工具和技術(shù)發(fā)明的順序,將人類對宇宙的認識進程進行相對應(yīng)的整理,并填寫課本61頁表格。

  觀測工具與技術(shù)出現(xiàn)認識宇宙的進程

  7.學(xué)生交流填寫表格的情況。

  8.隨著科學(xué)的發(fā)展,人們能找到宇宙的邊嗎?

  9.師生小結(jié):通過以上研究我們知道,宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們探測到的宇宙空間會越來越大,發(fā)現(xiàn)的天體會越來越多,同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。

  三、拓展學(xué)習(xí)。

  1.談話:宇宙是無限的,關(guān)于宇宙,你還想知道哪些事?

  2.小組交流,并作記錄。

  3.學(xué)生交流問題。

  4.分組:對學(xué)生的問題進行整理,把選擇相同問題的學(xué)生分為一組。

  四、布置作業(yè)。

  以組為單位,帶著問題,閱讀有關(guān)宇宙秘密的書籍。

小學(xué)六年級科學(xué)領(lǐng)域說課稿3

  一、教學(xué)目標

  1.了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。

  2.了解火箭的基本原理。

  3.了解多級火箭的發(fā)射過程。

  4.通過實驗探究和制作,了解火箭發(fā)射的原理。

  5.通過多種途徑查找資料,了解人類對太空的探索。

  6.體會航天事業(yè)對人類所產(chǎn)生的影響。

  7.意識到太空探索是一項光榮而危險的任務(wù)。

  8.能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。

  二、教學(xué)準備

  1.發(fā)射火箭的錄像或圖片

  氣球、噴氣車,可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。

  第一課時

  情景創(chuàng)設(shè)。

  1.播放視頻——20xx年10月12日9點整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。

  2.學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運動狀態(tài)。

  3.觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢想,要進入太空就必須有足夠的速度,目前采用的推進工具是火箭。

  教師提出問題。

  火箭能升空,大家認為它的力量從哪里來?

  三、學(xué)生進行假設(shè),教師對大家的假設(shè)做整理。

  四、驗證假設(shè)。

  1.師:小結(jié)大家的假設(shè),我們看到的火箭在飛行時,總是一部份向前運動,另一部份向反方向運動,在我們生活中有這種類似的運動現(xiàn)象嗎?

  2.師:我們能借助這些現(xiàn)象,做實驗來證明我們的假設(shè)嗎?

  3.學(xué)生分小組討論,交流,師生對提出方法作適當評價。

  4.教師演示自動_器。它能幫助我們解決問題嗎?制作自動_器需要哪些材料?

  我們做實驗時要注意觀察那些現(xiàn)象?

  5.學(xué)生討論并交流,教師引導(dǎo)學(xué)生要認真觀察實驗并提出問題:

  如:向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象?水從噴口向哪個方向噴出?筒朝哪個方向轉(zhuǎn)動?

  五、制作、實驗,搜集證據(jù)并作記錄。

  六、交流觀察現(xiàn)象,并作解釋。

  學(xué)生描述,并上臺畫示意圖,也可以.畫箭頭并說明意思。

  七、對反沖現(xiàn)象進行小結(jié)。

  1.如果從物體內(nèi)噴出的不是水而是氣,物體會不會運動?運動方向又怎樣呢?還可以做哪些實驗?

  2.演示實驗:反沖小船

  3.教師小結(jié):當水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時,這種物體會向相反的方向運動起來,這種現(xiàn)象叫做反沖。

  4.師生解釋、交流:火箭飛離大氣層,它的飛行與反沖作用有關(guān)。

  八、拓展應(yīng)用。

  除了火箭,生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象?

  第二課時

  一、.新課導(dǎo)入,揭示任務(wù)。

  上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象,今天我們來做模擬火箭。

  二、制作火箭,了解火箭升空的道理。

  1.觀察“火箭”的結(jié)構(gòu),明確模擬火箭的制作材料。

  (1)小組觀察并討論,并作記錄:

  “火箭”有哪些部分組成?制作“火箭”需要哪些材料?“火箭”起飛的動力從哪里來?

  2.分小組制定做火箭的方案

  教師要求:

  (1)記錄時力求文字簡練,提倡圖文并茂。

  (2)提倡記錄預(yù)測結(jié)果。

  (3)思考:需要裝多少水?水的多少影響火箭的飛行嗎?需要打多足的氣?空氣的多少影響火箭的飛行嗎?

  3.小組交流方案,并相互質(zhì)疑。教師對設(shè)計中存在的問題先要明確學(xué)生的.意圖,針對核心問題進行質(zhì)疑。對不能達成共識的方面可做記錄。

  4.小組按設(shè)計方案做火箭。

  5.分小組放飛火箭

  教師要求:

  (1)裝水,打入氣體,增大封閉氣體的壓強,在水火箭尾部加接一根輕繩,便于實驗安全和回收方便。

  (2)請仔細觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象,作好實驗現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。

  (3)按照設(shè)計方法反復(fù)做幾次,如果需要可以修改設(shè)計方法。

  (4)實驗結(jié)束后整理好器材,做好交流準備。

  6.小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象,提出更好的改進方法。

  7.解釋火箭飛行的道理。

  火箭飛離大氣層,必須自帶氧化劑,火箭的飛行主要靠向后噴出燃氣的反沖作用。

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