小學(xué)障礙跑說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)障礙跑說(shuō)課稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)障礙跑說(shuō)課稿1
一、說(shuō)指導(dǎo)思想
本課以體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù),積極貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念。以學(xué)生的發(fā)展為目的,注重學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí),運(yùn)用情境教學(xué)法,通過(guò)游戲等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而發(fā)展學(xué)生的快速奔跑和跨越障礙的能力,弘揚(yáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,培養(yǎng)學(xué)生相互合作、吃苦耐勞、果敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說(shuō)教材分析與設(shè)計(jì)思路
障礙跑是在快速跑中運(yùn)用合理的方式、方法越過(guò)若干個(gè)障礙的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,指用跑、跨、爬、鉆等方法通過(guò)各種障礙物,水平(三)教材安排了障礙跑內(nèi)容。俗話說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半,本課就是一個(gè)很好的嘗試,教師由課前與學(xué)生一起圍坐在草地上交流“今年是紅軍長(zhǎng)征勝利71周年”的有關(guān)內(nèi)容,從而直接過(guò)渡到課的主題上來(lái),拋棄了傳統(tǒng)那種按部就班、一成不變的課的導(dǎo)入方法,使學(xué)生產(chǎn)生好奇、制造懸念,學(xué)生的注意力變得集中,為課的繼續(xù)奠定了基礎(chǔ)。一方面學(xué)生扮演紅軍的角色,在“長(zhǎng)征”的情境中,能獲得練習(xí)的興趣,產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。另一方面練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)前進(jìn)的困難,更能激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì),從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、說(shuō)教與學(xué)的調(diào)控(教學(xué)方法)
教法:針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,同時(shí)遵循“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則,采用情境教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)、討論、比較發(fā)現(xiàn)法等進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)。
學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用嘗試、對(duì)比和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中拓展、延伸,然后再進(jìn)行對(duì)比、討論、再練習(xí),最后通過(guò)“個(gè)人練習(xí)”和“小組協(xié)作”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,促使課的目標(biāo)達(dá)成,從而提高學(xué)生的參與意識(shí),由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。
四、說(shuō)根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1、激發(fā)興趣階段:主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生在愉快的環(huán)境中喜歡體育課,通過(guò)韻律活動(dòng)(準(zhǔn)備操和蛙跳)達(dá)到動(dòng)作和行為的協(xié)調(diào)統(tǒng)一與熱身的目的。
2、保持興趣階段:主要目的是學(xué)習(xí)并掌握障礙跑的基本技術(shù)和方法,提高全身的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。圍繞著目標(biāo)選擇了練習(xí).演習(xí).比賽三個(gè)階段
3、興趣延伸階段:通過(guò)音伴放松活動(dòng),使學(xué)生身心的到恢復(fù)與放松;課后小結(jié),師生暢所欲言、共做主人、科學(xué)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。
在教與學(xué)的方法上主要采用了以下形式:
、俳處熤v解各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。
、趯W(xué)生分成若干合作小組,按學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
、劢處熝惨曋笇(dǎo)。
、芨餍〗M進(jìn)行效果展示。
、莅l(fā)現(xiàn)不足,根據(jù)具體情況及時(shí)糾正。
⑥學(xué)生改進(jìn)練習(xí)。
、邔(shí)踐與應(yīng)用。
五、說(shuō)教學(xué)策略
本節(jié)課的主要策略就是
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,形成一種互幫互學(xué),自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生參入練習(xí)的積極性。
3、提供有利于合作交往的空間。
4、幫助學(xué)生制定能夠達(dá)成的目標(biāo)。
5、建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍。
小學(xué)障礙跑說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材分析
障礙跑是一項(xiàng)有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng),它是在一定距離內(nèi)自然快跑中用跨、跳(繞)、鉆等方法越過(guò)障礙的項(xiàng)目。此項(xiàng)教材可借助自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換,也可根據(jù)學(xué)生的`具體情況,適當(dāng)增加障礙物的難度,甚至改變過(guò)障礙的方法,使每一個(gè)學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高,把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡參與的內(nèi)容。
二、說(shuō)學(xué)情分析
本次課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。由于學(xué)生年齡小,興趣遷移較快,注意力極易分散,因此在教學(xué)中我安排了趣味性和靈活多樣的運(yùn)動(dòng)形式調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。且學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣,喜歡模仿別人的運(yùn)動(dòng)技巧。教學(xué)中,我有意識(shí)的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法,采用多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)和指責(zé)的評(píng)價(jià)方法。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,有效發(fā)揮他們團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,使學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)中都能體驗(yàn)到不同層次的成功。
三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
1、本節(jié)課以情景教學(xué)為主線,總體思路力求“新、活”為主,讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。采用秋天收獲的季節(jié)學(xué)生們幫農(nóng)民伯伯運(yùn)水果設(shè)計(jì)情景。教師以飽滿的熱情進(jìn)入課堂,告訴學(xué)生運(yùn)水果的路上有各種障礙物,給學(xué)生運(yùn)水果帶來(lái)一定的困難,留下一個(gè)懸念,充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)克服困難的心理,緊接著用模仿操來(lái)開(kāi)課,為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障,并且能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間快速的調(diào)動(dòng)情緒,投身到學(xué)習(xí)之中。
2、在整個(gè)學(xué)習(xí)障礙跑的過(guò)程中,采取小組合作探究的形式,讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì)與人接觸和交往,增進(jìn)同學(xué)間的了解,提高與人交往的能力;在變換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)不同練習(xí)的一種成就感。同時(shí)運(yùn)用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有比較牢固的掌握,充分體現(xiàn)體育課堂上以學(xué)生為本教育。
3、通過(guò)學(xué)生喜歡的競(jìng)賽形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與、積極練習(xí)的情趣。在分組完成“搬運(yùn)接力”地游戲時(shí),學(xué)生的個(gè)體能力和小組合作的能力得以展示和體現(xiàn),競(jìng)賽中的交往和相互鼓勵(lì),讓學(xué)生更能夠培養(yǎng)積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、隨著音樂(lè)的舒緩節(jié)奏,放松身心,讓學(xué)生在輕松愉悅中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。使本節(jié)課前后貫通,融為一體。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1、教法:
根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng);最后采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法對(duì)每位學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)給予肯定
2、學(xué)法:
本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動(dòng)作,然后小組討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)、最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問(wèn)題。從而將課堂還給學(xué)生。
五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo):使學(xué)生在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方法通過(guò)障礙物。
2、參與目標(biāo):積極參加障礙設(shè)計(jì)以及障礙跑,對(duì)練習(xí)感興趣。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難的精神以及創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)同學(xué)間的交往和社會(huì)適應(yīng)能力。
六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):靈活運(yùn)用跨、跳(繞)、鉆等技術(shù)
難點(diǎn):動(dòng)作連貫、自然
七、說(shuō)教學(xué)流程
。ㄒ唬┱n堂常規(guī)
1、生整隊(duì),集合成四列橫隊(duì)
2、體育小常規(guī)練習(xí):立正,稍息
3、向右看齊
4、準(zhǔn)備活動(dòng),200米,有針對(duì)性的關(guān)節(jié)活動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]:集中注意力,提高學(xué)習(xí)興趣;為完成本節(jié)課的任務(wù)提供了安全的保障。
(二)創(chuàng)設(shè)情景
1、師提問(wèn):秋天到了,農(nóng)民伯伯的果園里長(zhǎng)滿了各種果子,你們今天能跟老師一起去幫幫他們收果子嗎?
2、生:能
3、師:好,但是去果園的路上有些障礙物可能要阻礙我們運(yùn)果子,你們有信心越過(guò)這些障礙成功搬運(yùn)果子嗎?
4、生大聲答:能
5、師:太棒了,那我們一起先來(lái)練練過(guò)這些障礙的本領(lǐng)
[設(shè)計(jì)意圖]:古人說(shuō):興趣是最好的老師。故意給學(xué)生留下一個(gè)懸念,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,及要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。
。ㄈ⿲W(xué)練越過(guò)各種障礙
1.在去果園的路上出現(xiàn)了一處“小水溝”,怎么辦?
學(xué)生討論,用“跨”的方法跨過(guò)去,師:那下面我們一起練練跨。
。1)分散自由練一練,體驗(yàn)跨的方法。
。2)學(xué)生分組用“跨”的方法過(guò)前面的“小水溝”。
(3)可互相比一比,誰(shuí)跨的更遠(yuǎn),更好。
師帶頭給表現(xiàn)好的學(xué)生擊掌鼓勵(lì)。
2.師:去的路上出現(xiàn)一塊“石頭”或“半截矮墻”擋住了我們,聰明的小朋友一起來(lái)想一想,怎么過(guò)去?
生舉手過(guò)“石頭”的方法可以跳,師:(表?yè)P(yáng))太棒了,誰(shuí)還能比他更棒,生:還可以用“繞”。師生齊鼓掌。
。1)分組分散練一練“跳”及“繞”
。2)依次用“跳”或“繞”過(guò)一過(guò)“石頭”。
3.師:前面有個(gè)山洞 怎么過(guò)?生:“鉆山洞”師:一起去試試
。1)自由組合“鉆山洞”。
。2)分組練一練,“鉆山洞”。
4.分組用“跨、跳(繞)、鉆”方法越過(guò)各個(gè)障礙。
[設(shè)計(jì)意圖]:情境的創(chuàng)設(shè)只有融入了參與者自己的思想和情感,才能真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目的。因此在教學(xué)中我運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言、激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)描述情境;激昂的音樂(lè)渲染氣氛把學(xué)生帶入到那種特定的環(huán)境中,不知不覺(jué)中進(jìn)入角色。在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,勤于探究;在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí),相互切磋,相互啟發(fā),相互激勵(lì),最后成功越過(guò)各種障礙
。ㄋ模┯螒颍喊徇\(yùn)接力(運(yùn)果子)
1、師:通過(guò)剛剛同學(xué)們的練習(xí),老師已經(jīng)看到我們的同學(xué)們作好了幫農(nóng)民伯伯運(yùn)果子的準(zhǔn)備,下面我們就準(zhǔn)備運(yùn)果子了
2、講解“搬運(yùn)接力”的游戲規(guī)則與游戲方法
3、分組聽(tīng)口令進(jìn)行比賽
4、一次后總結(jié)得失,再進(jìn)行第二次比賽
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)競(jìng)賽的方式,科學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生,體驗(yàn)成功的喜悅
(五)自由放松
1、教師創(chuàng)設(shè)情景引出活動(dòng)內(nèi)容:
2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià);
3、歸納評(píng)價(jià)。以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)為主。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生自由放松,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,同時(shí)又達(dá)到放松的目的
八、說(shuō)預(yù)期效果
通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生知道障礙跑的鍛煉價(jià)值和方法。
通過(guò)教學(xué)使80%~90%以上的學(xué)生能在規(guī)定距離內(nèi)用跨、跳、鉆、繞等不同地方法順利通過(guò)一定難度的障礙物。
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