小學(xué)語文《一去二三里》說課稿

時間：2020-11-29 16:13:09 小學(xué)說課稿我要投稿

小學(xué)語文《一去二三里》說課稿

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《一去二三里》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文《一去二三里》說課稿

　　小學(xué)語文《一去二三里》說課稿1

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮單�

　　《一去二三里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)語文一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識十二個生字。（一至十及去和里）

　　2 、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。

　　（三）教學(xué)重、難點

　　重點：識字。

　　難點：感受童謠意境是難點。

　　二、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)過程中通過看、說、讀三方面結(jié)合，讓學(xué)生動眼、動腦、動口，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，充分放手學(xué)生，穩(wěn)妥地突出重點，突破難點。

　　三、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　1、數(shù)一數(shù)。（小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來一個數(shù)數(shù)比賽，看誰能從1數(shù)到10）

　　2、播放歌曲《數(shù)鴨子》（有一位小朋友她也把這些數(shù)字放在兒歌里，你們想不想聽一聽。）

　　3、古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，出示課題《一去二三里》，齊讀課題。你們想知道這首詩是怎么寫的嗎？請聽老師讀一讀。

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、師范讀

　　2、生自由讀課文，圈出詩中的生字。

　　3、多種形式學(xué)習(xí)生字。

　�、�、小老師帶認(rèn)讀生字。

　�、凇叭�、四、十”開火車讀

　�、廴テ匆舫榭ㄆJ(rèn)讀。

　�、芘判颍盒　�、大—小、雙、單數(shù)讀。

　�、萦螒颍骸罢遗笥选�

　　⑥比較字形：九—幾、去—去、八—入

　�。ㄈ﹫D文結(jié)合，理解詩意。

　　1、觀察古畫，提問

　�。�1）圖上畫的是什么地方的景色？

　�。�2）兩個小朋友看到了什么？

　　2、從圖中找出“煙村”、“亭臺”和“花”，議議詩中是怎樣描繪它們的。

　　3、討論：詩中的“二三里”、“四五家”、“六七座”、“八九十枝”是表示什么的詞。

　　4、小山村的景色多美��！誰來當(dāng)當(dāng)詩中的小朋友來讀讀詩句。

　　5、多種形式讀：

　　①分組讀

　�、谀信x

　�、蹘熒鷮ψx

　　6、指名背

　　7、齊背

　　（四）實踐活動

　　1、填空（挖去詩中的數(shù)字，由學(xué)生補充完整）

　　2、出示：粉筆、書本、鉛筆（讓學(xué)生用本課的生字說話）

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得開心嗎？回去把這首小詩讀給爸爸媽媽聽。

　　小學(xué)語文《一去二三里》說課稿2

　　一、說教材

　　《一去二三里》是人教版小學(xué)語文第一冊中的第一篇古詩誦讀。這首詩是北宋哲學(xué)家邵雍所作，短短的20個字中，就有10個數(shù)字，這10個數(shù)字按照從小到大的順序，巧妙地將小路、煙村、亭臺、鮮花等景物編織在一起，勾勒出一幅寧靜、清遠(yuǎn)、恬淡、秀美的山村風(fēng)景畫。

　　全詩描繪的意境是：在不遠(yuǎn)的地方，有一個炊煙裊裊的.小山村，村子里有幾戶人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開著美麗的鮮花。

　　詩中的“二、三”虛指方圓之地，“四、五”泛指村落之小，“六、七”體現(xiàn)亭臺之隱約可見，“八、九、十”形容山花爛漫，多而絢麗。

　　整首詩樸實有趣，瑯瑯上口，令人回味不已。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　我上的是《一去二三里》的第一課時，定的教學(xué)目標(biāo)是

　　1.本課要求會認(rèn)的十二個字

　　2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。

　　教學(xué)重難點是認(rèn)識12個字，有感情地朗讀、背誦古詩。

　　三、說教學(xué)設(shè)計

　　這是孩子們在語文課本里首次以語文課的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)古詩，但并不是第一次接觸古詩，我想以我們經(jīng)典閱讀課為依托，結(jié)合語文識字的要求，把本課定位成“古詩誦讀”課。變“逐字逐句地說文解詞”，為“以情激情，情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，步入詩境。低年級古詩誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點，力求做到入情入境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個如詩如畫般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過渡時情景與思維脫節(jié)的難題。

　　2.自讀自悟，了解詩意。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂詩意。在多種形式的誦讀中加深對古詩的了解，享受審美的樂趣。

　　為了達(dá)成以上三個目標(biāo)，我設(shè)計如下

　　1，激趣導(dǎo)入

　　由“奇妙的詩”引起學(xué)生的興趣。

　　2.初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

　　先播放古詩視頻，讓學(xué)生全身心感受古詩。接著讓學(xué)生自讀古詩，圈出生字讀一讀。然后老師指名帶讀生字，特別提醒平翹舌音。再用游戲“開火車”檢查生字認(rèn)讀情況，并讓學(xué)生組詞，說話鞏固生字。學(xué)完生字，第二次讀古詩，認(rèn)識句號，再讀。還做了游戲“找朋友”，目的在于鞏固生字及數(shù)字與漢字的對應(yīng)。

　　3.借助圖畫，感悟詩意

　　出示插圖，老師配樂描繪小山村的美景，并示范朗讀古詩。教學(xué)生讀好古詩的方法，生加動作讀古詩。走近山村感受美景，分句讀，再齊讀。帶著對美景的感受再讀。

　　4.試背古詩

　　再讀了又讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著背誦古詩

　　5.拓展閱讀

　　出示鄭板橋用數(shù)字寫的古詩，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

　　6.作業(yè)

　　用數(shù)字說幾句話，寫一首詩。

　　四、說反思

　　在上課的時候，有幾個地方，我覺得做的不夠好。

　　1. 老師的引導(dǎo)不夠到位，教學(xué)不靈活，不知道隨機(jī)應(yīng)變。

　　2. 整堂課氣氛比較沉悶，學(xué)生的積極性不高，思維不發(fā)散，呆板。