人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《8和9的認識》說課稿范文
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編精心整理的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《8和9的認識》說課稿范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊,把8和9的認識放在同一節(jié)課中完成,編排與前面6和7的認識基本上一樣,只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯,卻更豐富。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是以“熱愛自然,保護環(huán)境”為主題的生動畫面,其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外,還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法,不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。
基于以上分析,確定了以下教學(xué)目標:
1、體會8和9的基數(shù)的含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)重點、難點:學(xué)會比較0—9各數(shù)的.大小。
二、教法和學(xué)法
很顯然,在教法和學(xué)法上要注意以下幾點:
1、動手操作學(xué)習(xí)!皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^讓學(xué)生動手操作,注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認知規(guī)律。
2、合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神,營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
為了實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標,突出重點,突破難點,我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、學(xué)生分析
低年級學(xué)生敢想、敢說、敢問,思維活躍,好奇心強,渴望動手參與的愿望強烈,教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來,加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
四、教學(xué)流程
(一)聯(lián)系生活,談話引入。
利用書上的主題圖,引入8和9的認識,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛情感和培養(yǎng)學(xué)生對城市環(huán)保的責(zé)任感。
(二)教學(xué)8和9的基數(shù)含義。
1.教學(xué)主題畫。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少?主題圖為師生提供了數(shù)量8和9的物體有:
。1)校園兩旁有8棵樹。(2)花壇里有8朵花。
。3)黑板上有8個字:熱愛自然,保護環(huán)境。
。4)黑板下擺放著9盆花。
。5)有8個同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動。
(6)有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
學(xué)生數(shù)以上“8”和“9”的物體時,開始是凌亂的、無序的,教師小結(jié)時,應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、按一定的順序來數(shù),如從上到下,從外到里,從大到小,等等。
蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),然后教師再引導(dǎo)學(xué)生按一定順序(如從上到下)數(shù)一遍,每數(shù)一只,就做一個記號。
2、展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)。
拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù),先在小組內(nèi)向同伴們交流;然后每組推選出一份在全班展評。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周并自由交流、評議。
【讓學(xué)生自己動手收集信息,處理信息,感受8和9的數(shù)的意義,形成良好的數(shù)感,同時培養(yǎng)了實踐操作能力。
3、擺學(xué)具。
從學(xué)具中數(shù)出8個圓、9個三角形擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
(三)教學(xué)8和9的順序。
1.課件出示計數(shù)器,教師逐一撥珠,讓學(xué)生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時,算珠閃動變顏色。并問學(xué)生:7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?
2.課件出示直尺圖:
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調(diào)整,讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。填好后再讓學(xué)生順著數(shù)一遍,倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的學(xué)生看著直尺上的數(shù),提幾個問題,讓學(xué)生互問互答。
(四)教學(xué)比較7、8、9的大小。
1、出示點子圖:
先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù),然后讓學(xué)生說說快速數(shù)出點子數(shù)的方法。
【引導(dǎo)學(xué)生觀察,每幅點子圖左邊都有5個點子,只要看右邊的點子數(shù)就能很快地數(shù)出每幅圖的點子數(shù)!
2、比較7、8、9的大小。
請學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個,用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種:
7<8 8<9 7<9 8>7 9>8 9>7
3、用“>”、“<”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
讓學(xué)生在書上填空,注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。
【在比較7、8、9這3個數(shù)大小時,沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn),而是讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小,給學(xué)生提供了較大的思維空間!
(五)教學(xué)8和9的序數(shù)含義。
1、做改編題(給每個學(xué)生發(fā)一張練習(xí)紙)。
左數(shù)第8盆開了( )朵花。
開了8朵花的是第( )盆。
給左邊的8個花盆涂上紅色。
給從左數(shù)的第9個花盆涂上綠色。
【教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單,而在認識6和7的序數(shù)意義時,有一部分學(xué)生對幾和第幾的感受有些模糊,所以將這部分內(nèi)容作了些調(diào)整,設(shè)計了將8和9的基數(shù)、序數(shù)含義揉合在一起的練習(xí),學(xué)生通過練習(xí),弄清8和9的序數(shù)含義,又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來,并使不同層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。】
2、把做好了的練習(xí)放到實物展示臺上展示,講評。對完成好作業(yè)的學(xué)生,教師給予鼓勵。
(六)小結(jié)。
這節(jié)課你知道了什么?你有什么感受?你對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?
。ㄒ髮W(xué)生把調(diào)查實踐作業(yè)和課堂上得到的獎勵,課后收錄到成長記錄袋里。)
【人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《8和9的認識》說課稿范文】相關(guān)文章:
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的認識》教學(xué)反思06-01
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《8、9的認識》教學(xué)反思05-29
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《8、9的認識》教學(xué)反思06-01
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《鐘表的認識》教學(xué)反思05-29
人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《10的認識》教學(xué)反思09-01
小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認識說課稿11-03
小學(xué)數(shù)學(xué)《分數(shù)初步認識》說課稿08-18
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)反思08-14