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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《老師，節(jié)日好》
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)童謠，在評(píng)析品讀中，讓孩子體會(huì)到老師的博愛(ài)，從而受到尊敬老師的品德教育。
2、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造編寫童謠，讓孩子初步體會(huì)童謠的創(chuàng)造特點(diǎn)，提高孩子的寫作能力和語(yǔ)言組織能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造編寫童謠，初步體會(huì)童謠的創(chuàng)造特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天是什么特殊的日子呢？（教師節(jié)）
在這個(gè)特別的日子里，你準(zhǔn)備為敬愛(ài)的老師送上什么節(jié)日禮物呢？（學(xué)生暢所欲言）
2、你們都很懂事。在今天的日子里，給老師打打電話、寫寫信都是很有意義的，相信老師一定會(huì)很高興的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和教師節(jié)有關(guān)的童謠。
《老師，節(jié)日好》
上操場(chǎng)，老師好，
一二一，跑跑跑，
鍛煉身體快長(zhǎng)高。
上課了，老師好，
坐端正，排整齊，
認(rèn)真聽(tīng)課記得牢。
教師節(jié)，老師好，
教書育人好辛苦，
學(xué)生一聲節(jié)日好。
二、品析童謠
1、指名學(xué)生讀童謠。
2、你們覺(jué)得這些童謠創(chuàng)編得好嗎？欣賞了這些童謠，你們有什么收獲呢？
3、讀童謠，背童謠。
三、仿寫和創(chuàng)編童謠
1、提出配畫要求。
師：同學(xué)們，剛才你們品讀的教師節(jié)童謠感人嗎？，寫出了同學(xué)們內(nèi)心深處的想法，這是送給教師的最好禮物。老師有一個(gè)小小的建議，如果我們能夠自己寫一首童謠送給老師，那就更棒了�，F(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師給你留下哪些感人的場(chǎng)面？
2、學(xué)生交流記憶中印象深刻的畫面。
師：多么令人感動(dòng)的童謠��！我相信老師收到你的禮物時(shí)，一定會(huì)十分開(kāi)心的。
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