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優(yōu)質(zhì)小學美術(shù)說課稿

時間:2020-10-21 11:42:27 小學說課稿 我要投稿

優(yōu)質(zhì)小學美術(shù)說課稿4篇

優(yōu)質(zhì)小學美術(shù)說課稿1

  一、說教材

優(yōu)質(zhì)小學美術(shù)說課稿4篇

  人教版二年級第二學期美術(shù)課《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課,課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印,把腳印想象成其他形象,并運用腳印組合的方法進行設(shè)計想象,完成一幅腳印的想象畫。

  二、說教學目標

  我在這節(jié)課中的教學目標是培養(yǎng)學生的觀察能力,及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力,通過活躍學生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

  三、說教法學法

  教育的使命就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人,這也是素質(zhì)教育的核心,美術(shù)課堂是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的載體,教師則是課堂的舵手,如何上好這堂想象畫課,讓學生插上想象的翅膀,感受天馬行空,自由翱翔的喜悅?為此我精心設(shè)計了教學過程,把整堂課分割為兩大版塊,即:啟發(fā)引導,觀察想象和運用方法設(shè)計創(chuàng)作。

  我先在課前上了一堂準備課,讓學生自己通過上網(wǎng)、查閱圖書、觀察生活中的小動物腳印并拍攝下照片,自己尋找了解各種動物的腳印。正式上課了,我播放一段游客在沙灘上留下腳印的短片,通過欣賞短片引出課題,接著播放不同動物腳印的動畫片,通過欣賞有趣的動畫片,加深學生對動物腳印的印象。

  接著學生們組成小組交流,大家尋找和繪制動物腳印的資料。通過回顧和交流,學生們對動物腳印有了更加感性的認識。我又趁熱打鐵,在媒體上出示許多動物的腳印,讓學生看腳印,猜動物,這樣能更好地發(fā)揮學生的想象能力。

  四、說重點、難點

  我把認識各種動物的腳印,對動物的腳印進行想象作為教學的重點;把腳印組合的方法設(shè)計想象,完成一幅奇妙的腳印作品作為教學的難點。

  五、說教學過程

  1、激趣引題,想象感受

  我首先播放課件讓學生觀看短片,引出課題,接著出示各種動物腳印的課件,引導學生觀察它們的形狀,鼓勵學生大膽思考,自由想象,形狀不同的腳印能變化成一幅奇妙的畫。學生的想象大膽而瑰麗,這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學生的好奇心的和發(fā)表獨特見解的愿望。

  2、欣賞體驗,創(chuàng)作作品

  學生充分表達想象后,我在屏幕上把動物的腳印進行了各種角度的旋轉(zhuǎn),讓學生再次觀察想象,交流感想,說說可以變出什么新形象。在舒緩的音樂、寬松的氣氛中,孩子們你一言我一語,在小組中交流著。在學生的想象思維即將枯竭的時候,我給予學生新的希望,通過觀察變換角度的腳印,進行再次想象, 給學生開辟了想象的新天地,讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型,從而培養(yǎng)學生美術(shù)思維的靈活性與獨創(chuàng)性。讓學生們由單個腳印變成一副畫的關(guān)鍵,也是想象創(chuàng)作的重中之重,難中之難,突破了這一關(guān)口,勝利的曙光就在眼前。我先在媒體上出示許多動物腳印,把這些腳印組合成一幅翠竹圖,讓學生找找奧秘。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)這幅畫全部是用腳印組成的,原來腳印還能組成美麗的畫。他們對“奇妙的腳印”這一課題的理解又上升了一步。

  我又利用學生主動探索,好奇好勝的心理特點,指導學生做課堂練習,我把四幅不同背景的圖分到四個小組,讓學生們發(fā)揮他們的想象,把各種不同動物的腳印添加上去,并配上不同的顏色,使其形成一幅完整的畫。

  最后在評議學生練習作業(yè)時,我進行了考眼力的小游戲。從各小組中挑選出學生作品,進行搶答賽,讓學生1、猜猜腳印組成了什么2、找找畫面中的動物的腳印3、說說畫面給你的感覺。通過搶答游戲,活躍課堂氣氛,活躍學生的思維。我驚喜地發(fā)現(xiàn),學生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造,畫面的構(gòu)圖,色彩也把握得很不錯,使學生們懂得用想形狀,找腳印的方法進行設(shè)計,讓我看在眼里,喜在心里。

  我堅持相信,做任何事都是有方法、有竅門的。在大家看來,沒有統(tǒng)一模式可循,很難歸于一種方法和定論的想象畫創(chuàng)作,在我看來,也一定有思維的方式和思考方法的,在引導學生主動探求,積極思維并找出方法的過程中,孩子們的創(chuàng)造欲望,探索欲望得到了滿足。

  3、啟發(fā)創(chuàng)新,課后拓展

  接著我趁熱打鐵和孩子們一起合作嘗試運用想形狀,找腳印的方法來設(shè)計降落傘,并把它畫下來。我們找到了鴨子的腳印做傘包,羚羊的腳印做傘繩,豹的腳印做跳傘的人;我們一起設(shè)計傘包的花紋,我說設(shè)計斑點紋,孩子們就找來了野牛、狗、豬的腳印。我說設(shè)計條紋,孩子們就想到了羚羊的腳印。我想設(shè)計花邊,指導孩子們靈活地把腳印不停的重復變成了花邊。在寬松的環(huán)境中,孩子們的創(chuàng)造力充分發(fā)揮了出來。你一言,我一語,徜徉在想象創(chuàng)作的快樂的海洋中。

  好習慣能伴人一生,好的學習方法更是能讓人終生受益,授之以魚,不如授之以漁。給別人一條魚,不如告訴他捕魚的方法。在美術(shù)課中,好的思維方式,思考方法,能使孩子們?nèi)缁⑻硪怼T谙胂螽,?chuàng)作畫的課堂中,它更是閃爍著亮眼的光彩,我欣喜的看到在學生的作業(yè)中,大膽地想象,深入細致的觀察的腳印組合方法的靈活運用相互碰撞著,點燃了一團團創(chuàng)作的智慧火花,創(chuàng)造出了一張張讓人叫絕的作品。

  在課的尾聲,我告訴學生要感覺大千世界的美麗,就別忽略它的每個饋贈。如果我們平時都能仔細觀察自然,觀察生活,善于插上想象的翅膀,那么一定會有新的驚喜。

優(yōu)質(zhì)小學美術(shù)說課稿2

  一 、教材分析:

  這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。這一內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、撕、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學習的。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象,各種以獅子為題材的作品,引導學生用觀察、比較的方法抓住動物的特點,在表現(xiàn)過程中突出動物的特點,從而培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點,掌握突出表現(xiàn)動物特點的方法是后續(xù)學習第九課《可愛的動物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一。所以,學好這一課的知識是學習后兩課的基礎(chǔ)。

  本冊教材的重點之一是,認識常用的色彩及形狀,體驗不同的媒材,不同工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。而本課的教學內(nèi)容是引導學生利用觀察比較方法抓住動物的特點,在表現(xiàn)過程中突出動物的特點用不同的材料撕、剪、貼、畫等方法進行創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的想法?梢姳菊n在本冊中的重要位置;趯滩牡纳鲜隼斫猓_定如下教學教學重點和難點。

  重點:引導學生在觀察、比較中抓住獅子的特點,并能夠進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點。

  難點:獅子頭部特征的表現(xiàn)。

  教學目標:

  1 、知識與能力目標:通過本課學習,初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點,以及突出表現(xiàn)獅子五官特點。

  2 、過程與方法目標:在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中,培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

  3 、情感與態(tài)度目標:通過畫畫、做做、演演獅子的形象,引導學生體驗學習美術(shù)的樂趣,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

  二 、教學準備

  獅子“吼”的錄音,獅子、猞猁、小熊貓的圖片,表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,范作,手提袋,舊報紙,彩紙等。

  三 、教法和學法

  新課程標準中指出;“教師的‘教’要立足于學生的‘學’使每位學生堅信自己都具有學習美術(shù)的能力的‘學點’”。幫助他們在學習美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學習能力的學點“閃光點”,從而為他們在以后的學習中樹立信心,獲得不同程度的進步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合一年級學生小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力分散的特點以及本課的特點,主要采用:“情景教學法”、“直觀教學法”、和“多媒體輔助教學”等方法。引導學生在觀察、比較中進行自主探究、合作交流。

  四 、為了更好的落實本課的教學目標,我設(shè)計如下四個教學流程。

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,激情導入。

  新課程標準指出:“興趣是學習美術(shù)的動力之一!闭n的一開始,我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動,喚起學生對獅子已有的記憶和認知,使學生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學生的注意力,激發(fā)學生的強烈的學習動機,營造輕松活潑的學習氛圍,為下一步教學環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。

  (二)、分析自然界中獅子的特征

  教師出示自然界中獅子圖片,提出問題:獅子一家中誰最具有大王的特點?它的突出特點是什么?學生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以,雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點。它的突出特點是頭部長著鬃毛。然后,教師出示一組圖片:雄獅子、猞猁、熊貓。引導學生在小組內(nèi)觀察、比較、分析,獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點?在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上,在教師適時引導下,準確地歸概括出:獅子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓,六個特點。

  這樣設(shè)計的目的是,在于引導學生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征,培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。

  五、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn)

  新課程理念強調(diào),美術(shù)學科要注重于其他學科的聯(lián)系,與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學也是文化教學。這一環(huán)節(jié)我利用中國傳統(tǒng)的獅子形象,以北京故宮門前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,讓學生感受藝術(shù)家是如何抓住特點創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點。學生通過對藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實的還大,露出的牙齒更尖利等。

  解決教學難點。增加了美術(shù)文化的含量。通過對藝術(shù)家作品的觀察、分析,自然的把學生帶入到深層次的思維空間,在學生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)的過程中,不僅觀察能力和思維能力有所提高,而且體驗了探究的快樂,得到了心里滿足,從而進一步激發(fā)出學習的熱情。

  六 、分析學生優(yōu)秀作業(yè)和學生范作中獅子的表現(xiàn)

  《美術(shù)新課程標準》為美術(shù)教學活動提出的要求是:“在教學過程中應(yīng)引導學生主動尋找與嘗試不同不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)注學生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學生在‘造型?表現(xiàn)’活動中參與探索的過程!边@一環(huán)節(jié),教師根據(jù)這一要求引導學生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法;分析學生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點的;分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟。

優(yōu)質(zhì)小學美術(shù)說課稿3

  一、教材分析:

  本節(jié)課是小學二年級美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉,但平時并不會很積極、有意的觀察和了解,本課則是要讓學生深入的來了解觀察眼睛的特點,感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中動物各種各樣的眼睛,讓學生進一步了解自然、研究自然。本課和社會科學、自然科學有著密切的聯(lián)系,對于眼睛的一些科學知識,需要讓學生有一定的了解,但教學重點在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

  本課的目標可分為兩課時來完成,第一課時重了解、研究表達人類的眼睛,第二課時則進一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。

  二、教學目標:

  通過觀察,了解人類眼睛的特征,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

  教學重點:對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

  教學難點:用不同方法來表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。

  三、教法分析:

  大自然和生活是我們最好的老師,而對于眼睛,我們再熟悉不過了,因而在本課的教學過程中我認為可以引導學生對同學、老師眼睛進行觀察、討論和研究,從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片,打開學生的眼界和思維空間,促進學生進行大膽的想象和表達。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導和組織學生自己學習、自主發(fā)現(xiàn),鼓勵學生大膽想象,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)自學能力,充分體現(xiàn)學生的主體地位。

  四、學法分析:

  低年級的`學生注意力保持時間短,自控能力差,要讓他們能積極主動的學習,選擇方法是很重要的,在本課中我設(shè)想運用自主探究的學習方式,讓學生通過一次次的觀察,自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點,讓學生的每一次觀察,都有收獲,都能得到肯定,使他們獲得進一步學習的興趣和動力;同時我讓學生在發(fā)現(xiàn)過程中再進行一次次的小練習,使學生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學習中,我運用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學生學會觀察,自己去看、自己去想、去畫,從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)。

  五、教學過程設(shè)計:

  (一)新課導入:

  為了激發(fā)學生的興趣,調(diào)動課堂氣氛,我設(shè)計以猜謎的形式導入:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”,小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛,切身感受一下:如果沒有眼睛,你會是怎樣的心情?小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護好自己的眼睛,讓自己的眼睛保持明亮,并導入新課。

  (二)新授:

  首先,我讓學生拿出自己的小鏡子,細心觀察一下:眼睛有那些部分組成?小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,使學生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認識。

  接下來,我進一步提問:你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)學生的好奇和思考,然后,我以“聽聽科學家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學知識,并用課件出示眼睛成像原理的圖片,使孩子們能更加直觀的認識和理解。

  接下來,我請小朋友們互相觀察同學的眼睛,說說有什么不同之處,(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學生的興趣,同時也更貼近生活)學生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,形狀的不同等,這時用課件出示圖片,使學生們進一步了解眼睛形狀的不同,此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

  在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后,我出示幾幅簡潔的范作,請學生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習的目的是鞏固之前學習的眼睛的構(gòu)造和外形特點。進行作品展評的時候,評價重點在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點突出。

  (三)深入

  我神秘的告訴小朋友們:“你知道嗎,眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”,學生的好奇心立即被調(diào)動起來,這時課件出示各種表情圖片,“看看,他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學生立即恍然大悟,原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。

  為了進一步加深學生的印象,我設(shè)計了一個成語表演游戲,出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語,請學生進行表演,讓其他學生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來,再請學生畫一畫不同表情的眼睛,并進行展示評價。

  (四)欣賞構(gòu)思

  在畫過有表情的眼睛以后,請學生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,使學生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式,鼓勵學生大膽想像、構(gòu)思,思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨特的眼睛,想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學生說說自己的想法。

  (五)作業(yè)評價

  學生進行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn),可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,教師鼓勵學生大膽的想像,創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格,并提醒學生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進現(xiàn)在的創(chuàng)作。

  作業(yè)展評時,為提高學生的鑒賞能力和口頭表達能力,把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學生,鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等,真正體現(xiàn)學生的主體意識,讓學生體驗成功的喜悅。

  (六)總結(jié)

  最后,教師進行課堂總結(jié),并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料,為下一節(jié)課做好鋪墊。

優(yōu)質(zhì)小學美術(shù)說課稿4

  教材分析:

  過年是三百六十五天中最特殊的幾天,是民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。天涯的游子在此時回來相聚;農(nóng)民們忙著慶賀一年的豐收;工人們忙碌的奔波著準備年貨;小孩子們穿上了新衣點燃了鞭炮……在此時幸福的笑臉是一樣的,快樂的心情是一樣的,祝福的心愿是一樣的。

  本課學習內(nèi)容是以過年的活動為主題,通過讓學生說一說過年的習俗和祝福的方式,畫一畫過年快樂心情的活動,了解民間春節(jié)的風土人情及其相應(yīng)的民間美術(shù)形式(門神畫、年畫與吉祥符號、農(nóng)民畫等),培養(yǎng)學生借助民間習俗和民間特有的美術(shù)形式表達審美思維的能力,促進學生對生活與美術(shù)繪畫學習的感悟和理解,獲得生活與藝術(shù)的情感熏陶,在回憶、接觸與表現(xiàn)的活動中體驗生活的快樂與藝術(shù)的美感。學習活動方式屬于“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域。

  教學目標:

  1、知識目標:了解年的來歷,以及過年的風土人情、活動方式,

  2、能力目標:掌握繪畫構(gòu)圖知識和人物的基本表現(xiàn)方法。

  3、情感態(tài)度:調(diào)動學生對過年習俗的濃厚的興趣,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

  4、利用齊齊樂教學互動軟件,促進師生交流互動,鍛煉語言組織和口頭表達能力,了解學生知識掌握情況。

  學情分析:從知識掌握程度來看,大部分的學生已經(jīng)知道了過年的一些風土人情與活動方式。從學習能力來看,學生能通過觀察對比和齊齊樂的選題測試,歸納出表現(xiàn)過年氛圍的方法。通過情感態(tài)度上看,學生能夠感受到過年時的快樂心情,展現(xiàn)出對生活的熱愛。

  教學重點:

  畫中人物表情、動作的表現(xiàn)。

  教學難點:

  從人物、環(huán)境、物品的細節(jié)上突出過年時的氛圍。

  教學準備:

  課件、音樂。

  教學過程

  一、游戲?qū)耄海ú轮i)

  1、師:同學們你們喜歡猜謎語嗎?(課件播放謎語,謎底—鞭炮)

  一根藤兒結(jié)滿果,

  顆顆果子紅又紅,

  藤兒朝火往上竄,

  果子噼啪往下落。

  (設(shè)計意圖:通過猜謎的游戲引出鞭炮這一話題,為后續(xù)教學做鋪墊。)

  2、師:什么時候用鞭炮?(生:有喜事、過節(jié)……)

  3、師:在我們中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日里家家戶戶都要放鞭炮。同學們知道是什么節(jié)日嗎?(生:過年)

  板書課件展示課題

 。ㄔO(shè)計意圖:通過提問的方式揭示課題——過年)

  二、交流激趣

  課件展示三個話題,學生小組討論,點名任選其一回答。

  1、學生說一說自己熟悉的過年情景。

  2、簡介過年的習俗

  3、祝福新年的方式。

  教師播放動畫簡述年的來歷

 。ㄔO(shè)計意圖:營造一個溫馨愉悅的氛圍,通過交流、欣賞了解,激發(fā)學生的學習興趣對過年有一個直觀的印象。)

  三、分析與探索

  1、組織學生閱讀欣賞教材內(nèi)容

  思考:過年時與美術(shù)有關(guān)的活動①畫年畫、農(nóng)民畫②貼對聯(lián)、門神、③剪吉祥福字、窗花④編裝飾物。(通過畫面內(nèi)容分析表達的寓意)

 。ㄔO(shè)計意圖:通過欣賞圖片了解各個地方不同慶祝新年的方式,感受美術(shù)活動的豐富多彩。)

  2、師生展開交流,說一說這些活動的意義。

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