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小學(xué)語文《比尾巴》說課稿

時(shí)間:2021-01-03 18:50:51 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)語文《比尾巴》說課稿

  一、說教材分析

小學(xué)語文《比尾巴》說課稿

  《比尾巴》是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第三單元的一篇課文,小動(dòng)物是孩子們最親近的朋友。這篇課文通過三問三答的對(duì)話形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣的語言,能激起學(xué)生朗讀的欲望和觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  本文分兩課時(shí)完成。根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際,我確定第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  能力目標(biāo):能正確、流利地朗讀,學(xué)會(huì)朗讀問句。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

  三、說教法和學(xué)法

  學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法。從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”,根據(jù)新課標(biāo)的要求,課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文。

  在新課標(biāo)“以讀為本,以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下,我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序。

  四、說教學(xué)過程

  第一步:激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字

  興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。針對(duì)這點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入:小朋友,我們來玩?zhèn)游戲,好嗎?我來說,你來做,看誰的反映最快。這樣刺激了學(xué)生的多種感官,引起他們的感情共鳴,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  緊接著我轉(zhuǎn)入了正題:你們知道嗎?這群可愛的小動(dòng)物今天要舉行一場有趣的比賽,你們知道比什么嗎?進(jìn)而引出課題“比尾巴”。學(xué)生自行認(rèn)讀這三個(gè)生字,抽讀檢查。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。

  第二步、隨文識(shí)字,降低識(shí)字難度

  本課的12個(gè)生字,我沒有集中識(shí)字,把生字分散在各個(gè)語言環(huán)境中,學(xué)生在讀課題、讀課文、回答問題時(shí),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,降低難度,把枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。屏幕出示帶漢語拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)正音。然后集中復(fù)習(xí)生字,加強(qiáng)信息的刺激,增強(qiáng)記憶。出示圖片與小動(dòng)物的名稱請(qǐng)小朋友說說參加比賽的小動(dòng)物有哪些?學(xué)習(xí)生字。又讓學(xué)生在讀文中找出表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞語,通過學(xué)生的回答,隨即識(shí)字。以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,給生字組詞,用詞語口頭說話,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,最后,游戲鞏固識(shí)字摘蘋果,游戲鞏固生字激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣。加深了學(xué)生的印象。

  第三步:趣味對(duì)讀,熟讀課文。

  新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對(duì)話的過程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本,對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),他們才能有自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)。因此,我讓學(xué)生當(dāng)裁判,融入課文情境:裁判們,請(qǐng)認(rèn)真觀察動(dòng)物們的尾巴,呆會(huì)兒老師要考考你們喔!如此設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了他們的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。

  接下來,我安排了趣味對(duì)讀:首先,認(rèn)識(shí)問號(hào),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好問句和輕聲詞“尾巴”,然后,聽讀,選擇讀,你問我答地來讀一讀課文吧。讓他們邊讀邊做動(dòng)作,然后男女對(duì)讀、小組合作對(duì)讀、抽出幾個(gè)生字讓學(xué)生比賽讀,再把生字放到句子里檢查讀。讀的過程中讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。聽讀學(xué)生之間正確、公正、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。不同形式的讀,使全體學(xué)生都處于讀書訓(xùn)練之中,學(xué)生想讀、樂讀,在讀中感知、理解。新課標(biāo)指出了語文學(xué)科的人文性,要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要珍視學(xué)生的親歷體驗(yàn),積極倡導(dǎo)師生的平等對(duì)話。同時(shí),也展示了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  課間活動(dòng):《比尾巴》歌,讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作,學(xué)生既得到了放松,又與所學(xué)內(nèi)容緊密相連。

  第四步:做“找尾巴”游戲

  心理學(xué)研究表明,低年級(jí)學(xué)生在課堂上注意力集中的時(shí)間是非常有限的。此時(shí),我安排了一個(gè)“找尾巴”的游戲。打開課件,我故作驚訝地說:“你們瞧,這些貪玩的小動(dòng)物,玩得尾巴也丟了,現(xiàn)在它們找不到自己的尾巴了,聰明的你能幫它們找到自己的尾巴嗎?”屏幕上出現(xiàn)了尾巴錯(cuò)亂的動(dòng)物圖,吸引了學(xué)生的注意。新課標(biāo)要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)生小組內(nèi)合作交流這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn),依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出正確的選擇。通過出示形象直觀的.課件和學(xué)生的動(dòng)手操作,學(xué)生興致高,練習(xí)起來積極、主動(dòng)、輕松,有效地掌握了知識(shí)。

  第四步:生字鞏固走迷宮

  識(shí)字是低年級(jí)的重點(diǎn),又是難點(diǎn),復(fù)習(xí)、鞏固、再現(xiàn)、加深了學(xué)生的印象。

  第五步:拓展訓(xùn)練遵循語文教學(xué)要開放的理念,適當(dāng)?shù)卦谡n內(nèi)拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣,對(duì)科學(xué)的興趣,實(shí)現(xiàn)語文與其他學(xué)科的整合。我問學(xué)生:誰知道它們的尾巴有什么作用呢?既拓展了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的說話能力,可謂一舉兩得。(可是由于時(shí)間關(guān)系,拓展訓(xùn)練沒能實(shí)施)

  第六步:布置作業(yè)

  在作業(yè)布置方面,為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異,我設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和能力任選一道:1、把學(xué)過的動(dòng)物的尾巴的樣子說給爸爸媽媽聽。2、你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的樣子,說一說,看誰說得多。

  五、課后反思

  本節(jié)課我采用多種方式教學(xué)生識(shí)字,降低了難度,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣,效果較好,但是時(shí)間安排不合理,學(xué)生在朗讀時(shí)時(shí)間過短,問句的語氣沒讀到位。本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問句的讀法。我采用反復(fù)練讀,目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字,在讀中體會(huì)感情,在讀中了解運(yùn)用語言文字的方式。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位,效果不是很理想。

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