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東方之珠的小學(xué)說課稿

時(shí)間:2020-11-22 18:03:19 小學(xué)說課稿 我要投稿

東方之珠的小學(xué)說課稿

  一、說教材

東方之珠的小學(xué)說課稿

  1997年7月1日,經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國,香港的回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大,國力增強(qiáng)的表現(xiàn)。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情,國標(biāo)本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。

  這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次非常清晰,把香港這個(gè)世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材。

  二、說教法

  1.指導(dǎo)觀察法:

  遵照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對(duì)課文的理解。

  2. 多媒體輔教學(xué)法:

  針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,優(yōu)美的圖畫,也為學(xué)生直觀形象的理解詞語做鋪墊。

  3.鼓勵(lì)欣賞法:

  教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng),甚至學(xué)生之間的互評(píng),都是以激勵(lì)欣賞為主,主要是激力學(xué)生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會(huì)成功的特點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)朗讀的信心。

  4.情境教學(xué)法:

  俗話說“興趣是最好的老師”,所以我設(shè)置了一個(gè)“扮演播音員”的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  三、學(xué)法

  1. 合作學(xué)習(xí)法:

  教是為學(xué)服務(wù)的,如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲,并且學(xué)得輕松學(xué)得愉快呢?在整個(gè)充滿靈性的教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們在讀中自悟,自己悟出課文中蘊(yùn)涵的情感,感悟出學(xué)習(xí)方法。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,注重討論、交流、合作、體會(huì),讓學(xué)生在說說、讀讀、評(píng)評(píng)中,在原來的基礎(chǔ)上提高。

  2.美讀訓(xùn)練法:

  以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓(xùn)練方式,把讀貫穿教學(xué)的全過程,使每一遍讀都具有目的性和指導(dǎo)性。

  引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂,并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,提高閱讀能力,并在授課過程中,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的積極性,鍛煉學(xué)生“說”的能力,運(yùn)用圖片、多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景,通過視聽材料和語言文字的有機(jī)結(jié)合,把學(xué)生帶入文字描繪的情景之中,使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華與美麗。本課通過讓學(xué)生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法,增強(qiáng)學(xué)生朗讀課文的趣味性,同時(shí)通過學(xué)生自己收集的圖片或文字知識(shí),拓展學(xué)生的視野,養(yǎng)成課前收集資料的好習(xí)慣。

  這一課需用三個(gè)課時(shí),下面我著重講第二課時(shí)的教學(xué)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1. 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)生字,理解詞語,感受香港的繁華、著名、迷人,能正確,流利,有感情的,朗讀課文,背誦課文。

  2. 能力目標(biāo):通過觀察、續(xù)練、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。

  3. 情感目標(biāo):通過對(duì)課文的朗讀品味,感受香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。

  這樣確定教學(xué)目標(biāo),符合本課的特點(diǎn),能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使語文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性,體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:體會(huì)“東方之珠”的美麗繁華,指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累運(yùn)用語言。

  五、教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)舊知,鞏固新知.

  課一開始,我就出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀,并讓學(xué)生結(jié)合畫面去理解這些詞語的意思。

  2.導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)實(shí)踐.

  課文的第一自然段,我會(huì)通過出示地圖,引讀課文,讓學(xué)生朗讀,然后用指導(dǎo)觀察法,在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點(diǎn)。

  第二至五自然段,是課文的.重點(diǎn)也是難點(diǎn),我以一個(gè)開放性的問題“你最想去哪里玩?”引導(dǎo)學(xué)生以旅游者的身份,用旅游者的眼光讀課文看香港,我以學(xué)定教,從學(xué)生的意愿出發(fā)確定學(xué)習(xí)的興趣,然后讓學(xué)生借助圖片,課前收集的資料,或者播放香港的錄像片,讓學(xué)生扮演播音員,對(duì)自己最感興趣的自然段進(jìn)行朗讀。然后用鼓勵(lì)欣賞法,讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀后的感受,再組織大組交流,品味課文意境。在朗讀和交流中,重點(diǎn)讓學(xué)生品味本課優(yōu)美語言,感受作者對(duì)香港的贊美與熱愛,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)香港、對(duì)祖國的情感。

  在二至五自然段中,“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點(diǎn),教學(xué)時(shí),我會(huì)利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫面,這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。

  第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深,由弱到強(qiáng),抒發(fā)對(duì)香港、對(duì)祖國的熱愛之情。

  六·、課外延伸,拓展練習(xí)。

  課文和實(shí)踐都是相結(jié)合的,脫開書本后呢,可以開展“香港”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,自行選題,或組織專題學(xué)習(xí)交流活動(dòng),可以開展小報(bào)展覽,圖片展覽;蛘摺拔覑巯愀邸钡膶n}匯報(bào)活動(dòng)。

  同時(shí),我會(huì)充分發(fā)揮課外讀物“開闊眼界,增長知識(shí)”的作用,給學(xué)生簡單介紹香港的工業(yè)體系,商業(yè)區(qū),還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點(diǎn)等。這是為課堂教學(xué)向課外閱讀鋪設(shè)橋梁,達(dá)到拋鉆引玉的目的。

  現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計(jì);

  潛水灣 —————— 迷人

  東方之珠 海洋公園 —————— 舉世聞名

  銅鑼灣 —————— 熱鬧

  夜晚 —————— 燈的海洋

  整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個(gè)方面來介紹香港的。我會(huì)讓學(xué)生通過自己對(duì)課文的理解,總結(jié)概括出這幾個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)給板書出來。我這樣設(shè)計(jì)板書呢,可以讓學(xué)生們一目了然的了解課文從哪幾個(gè)方面介紹香港的,從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。

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