小學(xué)語文《鳥島》說課稿
我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第七單元第十八課《鳥島》。
課文通過描寫青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,告訴我們?nèi)伺c鳥是朋友關(guān)系,初步進行保護野生動物的教育。課文分為四個自然段,第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱,第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景,第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界,第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清楚,適合朗讀、背誦,同時介紹自然知識時滲透了環(huán)保教育。
依據(jù)課文的特點在教學(xué)策略與方法的選擇上,我打算以參與、合作、探究、體驗為特征,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)中,重視教學(xué)中的操作與活動,鼓勵學(xué)生主動積極參與。培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自主調(diào)控能力,給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難精神,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的場所。
因此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
知識目標(biāo):學(xué)會本科9個生字,理解由生字組成的詞語;了解我國青海湖西部有一個鳥島;能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力;通過品讀課文體會鳥島鳥多的特點。
情感目標(biāo):憑借語言材料,懂得鳥是人類的朋友,從而自覺地愛鳥護鳥,樹立與自然和平共處的意識。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點,確定本課的教學(xué)重點是理解六月是鳥島最熱鬧的時候,鳥島成了鳥的世界;有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點是從朗讀中體會鳥島的熱鬧,鳥島是鳥的世界。
教學(xué)時間安排為兩課時。第一課時學(xué)習(xí)本課9個生字;初讀課文,做到正確、流利;初步認(rèn)識鳥島。第二課時學(xué)會有感情地朗讀、背誦課文;通過品讀課文了解鳥島的特點。
以下重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計,這節(jié)課我以讀為主,以表演、說話、寫話等形式為輔設(shè)計了四個教學(xué)活動。
第一個是讀讀想想,提出問題的活動。目的是學(xué)生了解鳥島的地理位置,對鳥島產(chǎn)生濃厚的興趣,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
活動的展開:
1、談話導(dǎo)入:今天老師要帶大家到我國最大的咸水湖青海湖中的一個小島上去玩,好嗎?請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽,說說你看到了什么,聽到了什么。課件展示海西皮鳥島。學(xué)生仔細(xì)觀看后回答。
。、讓學(xué)生讀讀課文第一段,完成練習(xí)。
在()有一個叫()的小島,它也是()的青海湖鳥島。分頁標(biāo)題#e#
。、學(xué)生質(zhì)疑:讀了第一自然段后有什么問題?
。▽W(xué)生可能會提出的問題有:“為什么這個小島叫做鳥島?”“鳥島上究竟有多少鳥?”)
第二個是讀讀演演的活動。目的是通過表演讀理解“一群一群”、“陸續(xù)”,從而達(dá)到有感情地朗讀。
活動的展開:
1、讓學(xué)生自己讀第二自然段,問學(xué)生是否喜歡這一段,為什么喜歡?
(學(xué)生可能回答:“因為我喜歡春天。春天來了,天氣變暖了,湖水解凍,春天的鳥島肯定很漂亮。”或者“因為一群一群的鳥兒陸續(xù)飛向鳥島,那鳥島肯定很好玩,很熱鬧!保
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生再讀第二自然段,想象一下此時的情景。學(xué)生再次自由讀書。
。、創(chuàng)設(shè)情境表演讀:假設(shè)咱們的講臺前面就是鳥島,那你們能不能表演給老師看看?四人小組商量商量該如何表演。(教師參與學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文,抓住“一群一群”、“陸續(xù)”等關(guān)鍵詞進行表演。)
老師播放歡快的音樂,渲染情境,讓學(xué)生邊背課文邊“飛”上講臺。
第三個是當(dāng)小導(dǎo)游的活動。目的是通過當(dāng)小導(dǎo)游深入了解鳥島的特點,體會鳥島的鳥多。
活動的展開:
。、教師談話激趣:六月是鳥島的旅游旺季,老師要聘請幾名小導(dǎo)游帶大家參觀六月的鳥島,好嗎?誰能當(dāng)上出色的導(dǎo)游呢?先請你自己練練導(dǎo)游詞吧!
2、讀課文第三自然段,看多媒體掩飾,自由練說導(dǎo)游詞。
。、指名當(dāng)小導(dǎo)游。評出最佳的.導(dǎo)游。
。、教師提問:各位游客,剛才參觀了六月的鳥島,鳥島上的什么給你留下的印象最深?(學(xué)生可能會說出:鳥島上的鳥多,各種各樣的鳥聚在了一起,小島成了鳥的世界;鳥島上鳥窩多,密密麻麻的,一個挨著一個;鳥島上的鳥蛋多,窩里窩外,到處都是。)
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)鳥島的特點:鳥多、窩多、蛋多。
。、看著多媒體的畫面有感情地背誦第三自然段。
第四個活動讀課文聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的意識。
活動的展開:
。、引讀課文第四自然段。
2、看動畫談感受,播放動畫《我想有個家》,內(nèi)容是從鳥籠飛出來的一只小鳥高興地向森林飛去,當(dāng)它要找自己的家時,卻發(fā)現(xiàn)森林只剩下一些木樁子了,它傷心地飛回鳥籠里,哭著說:“我想有個家!
看了這個動畫,再聯(lián)系課文中的情景,你有什么想說的嗎?
讓學(xué)生充分思考交流。
最后讓學(xué)生為鳥島寫一段廣告詞。
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