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《趕海》小學(xué)六年級(jí)語文說課稿

時(shí)間:2020-11-21 12:28:17 小學(xué)說課稿 我要投稿

《趕!沸W(xué)六年級(jí)語文說課稿

  《趕!芬徽n是蘇教版第六冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。這篇課文敘述了“我”在童年時(shí)代跟舅舅趕海的一件事。文章語言活潑、趣味橫生,字里行間充滿了童趣,流露出作者熱愛大海、熱愛生活的真摯情懷。本課內(nèi)容比較淺顯,應(yīng)著重通過有感情地朗讀課文來幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)思想感情,訓(xùn)練學(xué)生的語感。其中捉蟹、擺蝦是課文的重點(diǎn),內(nèi)容具體而生動(dòng)。為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),采用重點(diǎn)詞語突破,圖文結(jié)合,反復(fù)誦讀等教學(xué)方法,具體設(shè)置如下程序教學(xué):

《趕海》小學(xué)六年級(jí)語文說課稿

  一、引出“趣”,切入重點(diǎn).

  回憶:趕海在作者心目中是一件怎樣的事?引導(dǎo)學(xué)生帶著迫切的心情去海邊趕海。通過描寫浪花的句子去品讀“追浪花”的場(chǎng)景,快讀全文,找出具體寫趕海趣事的自然段。

  二、緊扣“趣”,輻射全篇。

  1、仔細(xì)讀第三,找出趕海的有趣場(chǎng)景,分別加上小標(biāo)題,理清脈絡(luò)。

  2、自由讀第三,思考,哪個(gè)場(chǎng)景最有趣?從那些地方看出這個(gè)場(chǎng)景的有趣?讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們自瀆感悟能力。

  3、導(dǎo)讀重點(diǎn)場(chǎng)景,捉螃蟹部分先讓學(xué)生試讀,通句子比較。從“摸呀摸呀”,“嘿…!中體會(huì)到抓小蟹給我?guī)淼臉啡。抓住兩個(gè)“原來”幫助學(xué)生在頭腦中形成幼感畫面。通過第一個(gè)“原來”使學(xué)生體會(huì)到小伙伴“只努努嘴兒不作聲”的專注神情與“螃蟹不甘束手就擒,“東逃西竄”的鮮明對(duì)照,通過第二個(gè)“原來”使學(xué)生體會(huì)到螃蟹作最后掙扎令人忽俊不禁的情形導(dǎo)讀“捏大蝦”時(shí)學(xué)生品味比喻句的精當(dāng),通過朗讀想象大蝦大搖大擺神氣十足的樣子,讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)我“只一捏”便俘虜了“武將”的那種得勝時(shí)的喜悅心情。

  4、自讀感悟這兩個(gè)場(chǎng)景的“趣”。

  5、多媒體出示趕海畫面,學(xué)生想象趕海還有那些趣事,引出文中“有的……有的……”句式。

  6、學(xué)生自由讀4、5節(jié)。結(jié)合前文,插圖,理解“滿載而歸”和“戰(zhàn)利品”的.意思。

  三、再品“趣”,整體回歸。

  師述。把學(xué)生帶入情境:“我”提著“戰(zhàn)利品”,迎著柔和的海風(fēng),沐浴著夕陽的余揮,踩著軟綿綿的沙灘走在回家的路上,感到舒服極了,不由得哼起了最愛唱的歌。

  四、圍繞“趣”,課外延伸。

  文中用了“嘿、哩、咦、哦”等語氣:“戰(zhàn)利品、武將”借代詞,“束手就情、東逃西竄、滿載而歸”成語。這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)使用使文章生動(dòng)形象。盡管全文場(chǎng)景描寫沒出現(xiàn)一個(gè)“趣”字。但我們讀后卻充分感受到其中的“樂趣”,讓我們學(xué)習(xí)這種寫法,寫一寫自己玩得最開心的一次活動(dòng)。

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