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小學(xué)音樂(lè)《可愛(ài)的動(dòng)物》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-10-20 19:13:36 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)《可愛(ài)的動(dòng)物》說(shuō)課稿

  一、首先說(shuō)說(shuō)教材分析:

小學(xué)音樂(lè)《可愛(ài)的動(dòng)物》說(shuō)課稿

  《可愛(ài)的動(dòng)物》第一課時(shí)包括了學(xué)習(xí)表演唱《小袋鼠》和聆聽(tīng)《袋鼠》這兩部分內(nèi)容。其中聆聽(tīng)曲《袋鼠》是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第六曲。由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年,全曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成,《袋鼠》是這組樂(lè)曲中一首輕盈短小的樂(lè)曲。作曲家為兩架鋼琴

  卸車(chē)交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型,以及小二度音程構(gòu)成的倚音,使得樂(lè)曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng),抓住了“大袋子”這一特征,勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn),仿佛是袋鼠歡快的跳躍,使漫畫(huà)式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。

  二:說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的:

  1知識(shí)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識(shí),描述音樂(lè)中袋鼠給你的感受,唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符,突出袋鼠可愛(ài)的形象。

  2、能力目標(biāo)

  提高學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運(yùn)用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

  3、情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)美的能力;感受音樂(lè)所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,突出本課主題,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  三、說(shuō)一說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)我設(shè)置為聆聽(tīng)并用語(yǔ)言描述其中的感受,運(yùn)用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)袋鼠可愛(ài)的形象。

  四、說(shuō)教法學(xué)法

  為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  上課伊始,我便用親切的話語(yǔ)和同學(xué)們問(wèn)好,拉近老師與學(xué)生的距離,讓學(xué)生以朋友式的身份進(jìn)入課堂情境。

 。ǘ⿲(dǎo)入新課,走進(jìn)音樂(lè)小屋

  這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂(lè)小屋,讓學(xué)生根據(jù)聆聽(tīng)猜猜音樂(lè)所塑造的`不同音樂(lè)形象。開(kāi)始我就設(shè)了一個(gè)懸念給學(xué)生:今天老師想考考大家,聽(tīng)音樂(lè),猜猜它是誰(shuí)?學(xué)生頓時(shí)產(chǎn)生好奇心(播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律)然后我又對(duì)學(xué)生們提出要求:請(qǐng)你們靜靜地聽(tīng),注意觀察老師的動(dòng)作,如果誰(shuí)猜出來(lái)了千萬(wàn)不要說(shuō),等老師的表演結(jié)束時(shí),我們來(lái)?yè)尨。老師這樣說(shuō)的目的是讓學(xué)生注意傾聽(tīng)和觀察,由于音樂(lè)的不確定性學(xué)生可能會(huì)回答出各種動(dòng)物的名稱,但我不會(huì)去否定他們的答案,而則是用謎語(yǔ)的方式告訴他們?cè)瓉?lái)這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)的耳朵,而且可以更好的調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

  (三)歌曲教學(xué)

  在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲反復(fù)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上聆聽(tīng)歌曲,而是通過(guò)討論袋鼠的相關(guān)知識(shí),吸引學(xué)生的注意力,對(duì)袋鼠的形象有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)一定的情景,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解。然后利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫(huà)面,運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)頓音、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱歌曲,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。在接下去的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的角色進(jìn)行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心,在他們?cè)诔、?tīng)、看、演的過(guò)程中

  培養(yǎng)良好的合作意識(shí),更重要的通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛(ài),產(chǎn)生保護(hù)它們的美好情感。

  (4)合作創(chuàng)編歌詞

  新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得

  到了發(fā)展。

  (五)聆聽(tīng)曲教學(xué)

  這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師的介紹與多媒體的直觀手段,使學(xué)生感受描繪同一音樂(lè)形象的不同音樂(lè)形式,使學(xué)生感受到音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在聆聽(tīng)《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束。

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