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小學音樂《小水手》說課稿

時間:2020-10-19 16:53:17 小學說課稿 我要投稿

小學音樂《小水手》說課稿

  一、說教材:

小學音樂《小水手》說課稿

  1、教材簡析:

  《小水手》選自湖科版第三冊第五單元的內(nèi)容。

  本單元課題為——我愛星空愛大海;單元課時共安排了兩課時,本課屬于第二課時。其中第一課時是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》;第二課時是演唱《小水手》、音樂游戲《貝殼之歌》,通過音樂讓學生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂趣,從而激勵學生愛科學、學科學,穿越知識的大海,飛向星空探秘。

  《小水手》是一首輕快活潑而富于兒童情趣的歌曲。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中“嗚!嗚!”象聲詞的運用,“哎羅羅喂”襯詞的運用,形象地描繪了輪船出海的情景,表達出小朋友們愉快的心情

  2、教學目標:

  根據(jù)教材的特點以及學生的年齡特征和心理特點,依據(jù)音樂新課程標準的理念,我確立了本課的教學目標:

  認知目標:引導學生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》,激發(fā)學生主動參與《貝殼之歌》的音樂游戲。

  技能目標:能用身體語言感受音樂的生動形象,表現(xiàn)音樂的情緒。

  情感目標:培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情,激勵學生學生從小愛科學、學科學。

  3、教學重難點:

  教學重點:用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。

  教學難點:歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理;唱準歌中一字多音和XXX、XX.等難點節(jié)奏。

  二、說學情:

  二年級學生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強、想象力也很豐富的特點,歌唱表演處于初級階段,感受和聆聽音樂,還處于未知階段,并且他們的注意力常常容易分散。因此,積極調(diào)動學生積極地投入學習,在“情境+活動”的教學形式中,使他們感受到音樂的美,是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。

  三、說教法和說學法

  1、緊緊圍繞教學大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

  2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

  3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用黑板畫圖與教學內(nèi)容相配合的情境,加深了學生對歌曲情境的體會。方法生動,簡潔。

  4、激勵創(chuàng)新。在教學中,我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂,這種學習方式不但使知識掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。

  四、說教學過程

  1、情景導入

  根據(jù)本節(jié)課的教學目標,以大海的.內(nèi)容為主線,我設(shè)計了聽大海的聲音這個環(huán)節(jié)開課,并親自繪畫出海浪和海鷗,以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍,激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。

  2、音樂游戲

  我采用談話的方式讓學生說說大海退潮后的情景,引出《貝殼之歌》,在反復聆聽歌曲的基礎(chǔ)上讓學生了解歌曲內(nèi)容、情緒,運用體態(tài)律動感受三拍子的強弱特點。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的貝殼展現(xiàn)在學生眼前,盡可能營造逼真的學習情景。游戲時我將學生劃分角色,有的扮演“沖浪的貝殼”,有的扮演“波浪”,一起跟隨音樂游戲,將課堂氣氛推向高潮。

  3、歌曲教學

  這個環(huán)節(jié)我首先將學生的注意力從海灘轉(zhuǎn)到海面上,出示小水手駕船遠航的圖片,采用聽唱法學會此歌,經(jīng)過反復聆聽,教師再利用語言、動作或面部表情等肢體語言,對所表現(xiàn)的情緒及內(nèi)容做簡要提示,幫助學生更好地理解音樂,使學生演唱好這首歌。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我運用比較法,運用不同的音色、速度、力度的對比演唱,讓學生從聽覺上進行比較和判斷,幫助學生進一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通過師生共同歌表演的方式,讓學生親身體驗小水手這個角色,同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)編和表演能力,更能增強他們音樂表演的信心,使學生獲得愉悅的審美體驗。

  五、說預期效果

  本節(jié)課考慮到二年級學生主要以形象思維為主,好奇、好動、模仿力較強的特點,我將整節(jié)課設(shè)計為聆聽海聲——海邊拾貝——也當小水手這三個環(huán)節(jié),讓學生通過聆聽、游戲、歌唱、舞蹈等形式,表達學生對大海的熱愛,逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由于教學設(shè)計思路與課堂生成會有差距,我分析可能會出現(xiàn)游戲時角色之間的配合不好,場地條件對游戲效果可能會有影響。

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