小學(xué)課文《黃鶴樓送別》說課稿范文
教學(xué)目標(biāo)的分析與地位:
《黃鶴樓送別》是蘇教版第九冊(cè)的一篇課文。這篇課文是屬于“文包詩”的形式,即以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古
詩的創(chuàng)作情境。本文詩文互照,情景同現(xiàn),是一篇形式新穎,能培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和故事情境發(fā)展學(xué)生情感的好課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、能通過文詩對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句意思,體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情。
3、學(xué)習(xí)本文文包詩的寫作方法,改寫古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。
2、學(xué)習(xí)用文包詩的方法改寫古詩。
教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路:
“文包詩”《黃鶴樓送別》是蘇教版教材中較特殊的一篇課文。因此,在教學(xué)過程中,主要采用以下教學(xué)方法:
一、 詩文對(duì)照,理解詩詞大意
文章為了降低學(xué)生對(duì)古詩理解的難度,因而采用詩文對(duì)照來進(jìn)行教學(xué),能夠幫助學(xué)生有效地理解詩意。
二、 品此析句,體會(huì)詩詞情感
在理解詩詞意思的基礎(chǔ)上,循序漸進(jìn)地帶動(dòng)學(xué)生情感的發(fā)展。通過朗誦古詩和朗讀課文,使學(xué)生能夠入情入景,深刻體會(huì)詩人的感情,進(jìn)而能
達(dá)到情感的共鳴。
三、 以朗讀為主線,發(fā)展學(xué)生的能力
對(duì)于詩詞的理解,體會(huì)詩人的情感采用朗讀的方法:個(gè)別讀、小組讀、齊讀、悟讀,使學(xué)生在讀的過程中,產(chǎn)生獨(dú)特的心理感受。在朗讀的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生想象,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
學(xué)生在課堂中,通過讀一讀,背一背,想一想,說一說的方法來學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程的安排與意圖:
一、 激發(fā)興趣,揭示課題
1、讓學(xué)生背誦已學(xué)的李白的古詩,采用指名抽背或領(lǐng)背的方法背誦古詩,并即時(shí)給予表揚(yáng),這樣減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),同時(shí)也拉近了教者與學(xué)生的距離,融為一體。
2、教師引出今天將學(xué)習(xí)一篇與李白有關(guān)的文章,齊讀課題。采用將課題補(bǔ)完整的方法達(dá)到學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力培養(yǎng)。
二、精講古詩,理解課文
1、教師范讀古詩,學(xué)生自讀,指名讀,在讀中適當(dāng)指導(dǎo)生字的讀音。
2、提示學(xué)生課文中的有些語句能夠幫助我們理解古詩,指名分節(jié)朗讀課文。
3、請(qǐng)學(xué)生默讀課文,找出對(duì)理解詩句有幫助的詞或句,劃一劃。
4、在理解古詩的過程中,請(qǐng)同學(xué)們說說通過讀課文,你知道了哪些字詞或詩句的.意思。通過學(xué)生找句子,讀一讀,說一說,重在引導(dǎo)學(xué)生自己在讀中悟,悟后能讀好。
5、學(xué)生較自由地理解了字詞的意思后,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩進(jìn)行整合,讓學(xué)生說說整首詩的意思,使學(xué)生對(duì)古詩的意思有整體的認(rèn)識(shí)。
三、 品詞析句,體悟情感
1、光了解了詩意還不夠,更要能夠體會(huì)詩人的情感。讓學(xué)生自由讀一讀古詩,看看詩中有一種怎樣的情感?
2、學(xué)生通過讀詩,體會(huì)到“依依不舍”之情。自讀課文,看看課文有哪些句子能夠體現(xiàn)詩人這種“依依惜別”之情。
3、結(jié)合學(xué)生所找句子,例:“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云,一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色”“岸邊楊柳依依,江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)”以及李白與孟浩然的對(duì)話。通過讓學(xué)生指名讀、練讀、小組讀、齊讀、悟讀等形式充分體會(huì)詩人的依依惜別之情。
四、 內(nèi)化積累、鞏固深化
1、在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再背一背古詩,使之成為自己的學(xué)習(xí)成果,達(dá)到內(nèi)化積累。因此我讓學(xué)生感情背誦,完全抒發(fā)詩人的情感,并及時(shí)予以肯定與表揚(yáng),讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。
2、學(xué)生交流其它的送別詩,旨在讓課堂知識(shí)得到延伸。
3、作業(yè)中讓學(xué)生仿照本課文包詩的寫作特點(diǎn),改寫一首古詩(以敘事為主)。
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