小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《9加幾》說課稿

時(shí)間：2020-10-06 17:19:49 小學(xué)說課稿我要投稿

　　大家好！今天我要向大家交流的課題是《9加幾》，本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元第一課時(shí)的內(nèi)容。下面我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)兩方面談?wù)勎业南敕ā?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《9加幾》說課稿

　　第一部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課提出的目標(biāo)是：1、能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　分解知識(shí)名詞：20以內(nèi)的加減法

　　本冊(cè)安排了10以內(nèi)的加減法、10加幾及相應(yīng)的減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。20以內(nèi)的進(jìn)位加法又分為9加幾；8、7、6加幾；5、4、3、2加幾。

　　分解知識(shí)名詞：算法

　　點(diǎn)數(shù)、擺小棒、接數(shù)、湊十法

　　分解行為程度副詞：熟練

　　本課時(shí)只要求學(xué)生能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法即可。

　　分解認(rèn)知行為動(dòng)詞：經(jīng)歷

　　在這節(jié)課把它細(xì)化為——在擺學(xué)具、圈圖形、算一算的'活動(dòng)中，會(huì)用“湊十法”正確進(jìn)行計(jì)算，并會(huì)說出計(jì)算的過程。

　　【教材分析】

　　20以內(nèi)進(jìn)位加法是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。“9加幾”是20以內(nèi)進(jìn)位加法中的第一課時(shí)，這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接影響到后面8、7、6加幾和5、4、3、2加幾的學(xué)習(xí)，可見地位尤為重要。教材共安排了兩道例題，例1為我們提供的資源是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖，通過學(xué)生們喝了一些飲料“還有多少盒？”引出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。例2展示的是“湊十法”的計(jì)算過程和方法。

　　依據(jù)教材我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)確定為：會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生已經(jīng)有了10 以內(nèi)的加減法和10加幾的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于9加幾學(xué)生可通過討論、操作、總結(jié)出適合自己的方法，而“湊十法”這種思想及具體的方法，學(xué)生可能有一定的難度，應(yīng)作為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)要從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識(shí)。

　　依據(jù)學(xué)情我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)確定為：會(huì)說出“湊十法”的過程。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　基于課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)對(duì)教材的和學(xué)生實(shí)際情況的分析，按照目標(biāo)細(xì)化的四要素，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為：

　　1、借助開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖，嘗試計(jì)算9加4，在交流各自算法的過程中，通過比較得出最優(yōu)的算法——湊十法。

　　2、在擺學(xué)具、圈圖形、算一算的活動(dòng)中，會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

　　3、會(huì)用9加幾解決生活中的簡單問題。

　　第二部分：評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　基于“學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)促進(jìn)教學(xué)”的基本理念，針對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)我將采取如下的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)任務(wù)檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況。

　　接下來，我將針對(duì)三個(gè)目標(biāo)的內(nèi)容說說我是如何進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的。

　　目標(biāo)1、借助開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖，嘗試計(jì)算9加4，在交流各自算法的過程中，通過比較得出最優(yōu)的算法——湊十法。

　　針對(duì)目標(biāo)1，采用交流式評(píng)價(jià)和論述式評(píng)價(jià)。

　　嘗試計(jì)算

　　9+4 =

　　方法一:點(diǎn)數(shù)法

　　方法二：接數(shù)法

　　方法三：湊十法

　　比較

　　目標(biāo)2、在擺學(xué)具、圈圖形、算一算的活動(dòng)中，會(huì)用“湊十法”正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

　　目標(biāo)3、會(huì)用9加幾解決生活中的簡單問題。

　　針對(duì)目標(biāo)2和3，采用交流式評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)樣題進(jìn)行評(píng)價(jià)。