小學二年級上冊語文《慈母情深》說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天很榮幸站在這里和大家一起交流、學習。我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文五年級上冊第18課《慈母情深》。根據(jù)教學設(shè)計,我將按以下步驟進行說課:一、說教材;二、說教法;三、說學情;四、說教學程序。
一、 說教材
《慈母情深》節(jié)選自著名作家梁曉聲的作品《母親》,是一篇略讀課文,講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫的給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事,表現(xiàn)了慈母對孩子的深情,以及孩子對母親的敬愛之情。
根據(jù)教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平,我確定了本課的教學時間為一課時,教學目標有三個:
1、知識目標:認識三個生字,理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語;
2、能力目標:有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法;
3、情感目標:通過對重點句段的理解感悟,體會母親的.慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情,喚起學生敬愛母親的感情;
教學重點:通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句段的品析,體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情;
教學難點:理解作品中人物的思想感情;
二、 說教法
學生是學習和發(fā)展的主體。為了提高學生的學習興趣和教學效率,根據(jù)小學高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律,我采用創(chuàng)設(shè)情境、文本細讀、質(zhì)疑引導(dǎo)、合作交流、聽讀學習等教法,放手讓學生自主閱讀。
三、 說學情
五年級學生已具有一定的閱讀理解能力和知識經(jīng)驗,而且前面學了一篇有關(guān)父愛的精讀課,對于這篇略讀課的學習有很大的幫助。但由于現(xiàn)在的學生生活條件優(yōu)裕了,不了解當時的時代背景,也難以理解作品中人物的感情。因此,我課前讓學生自己查找有關(guān)作者的資料,或問爺爺奶奶,了解當年的情況,幫助突破本課的難點。本課是略讀課,但篇幅比較長,所以我事先布置學生預(yù)習,自學生字詞,把課文讀通順,為新課的學習做好準備。課堂上主要通過品詞品句,以讀悟情、討論交流等方法完成學習目標。
四、 說教學程序
根據(jù)本課的教學目標和教學重難點,我設(shè)計了以下教學程序:
首先,新課導(dǎo)入,揭示課題。通過復(fù)習古詩《游子吟》導(dǎo)入新課。這樣,一方面鞏固了已學知識,喚起了學生對母親的感情;一方面又順理成章的引開了課文;
其次,初讀課文,整體感知。由于這是一篇閱讀課文,所以讓學生帶著“本文講了一件什么事情?你有什么感想?”這樣的問題初讀課文,整體感知一下文本,尊重學生的主體地位,發(fā)揮他們學習的積極性和主動性;
再次,細讀文本,品味感悟。由于本單元的主題是“父母之愛”,所以,在這一環(huán)節(jié)中,通過質(zhì)疑引導(dǎo)學生對母親語言、動作、外貌的描寫來細細地品味感悟偉大的母愛;
最后,總結(jié)與拓展。通過向?qū)W生質(zhì)疑:“本文通過講述什么事,表達了什么”來總結(jié)出這篇課文的中心。由于本文的重難點是“通過對母親外貌、動作、語言的描寫,體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情”。所以,我設(shè)計了“最想對母親說的一句話,最想為母親做的一件事”活動,通過播放歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境,讓學生更進一步地領(lǐng)會感悟偉大的母愛。由于“母愛”是一個永恒的話題,所以我大膽地對“母愛”進行拓展延伸,通過讓學生背誦《祖國啊,我親愛的祖國!》升華主題,感悟偉大祖國的母愛。
總之,在這節(jié)課中還存在許許多多不足之處和不盡人意的地方,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見和建議來,以期在以后的教學過程中不斷改進和提高自己的教育教學水平。謝謝!
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