小學品德與社會《孝親敬長》最新說課稿
《孝親敬長》是根據(jù)《課程標準》六年級“家庭生活中的道德規(guī)范”中的“孝敬父母、尊敬長輩”和“正確處理與長輩間的關(guān)系”這兩個德目要求編寫的。
現(xiàn)在的小學生大都是獨生子女，父母對他們十分疼愛，甚至有些嬌慣、溺愛。有不少學生以為享受父母的關(guān)心照顧是理所當然的。他們只知受愛，不懂得關(guān)心體貼父母，更不懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。另一方面，隨著人們生活水平的提高，醫(yī)學常識的普及，醫(yī)療條件的改善，人的平均壽命不斷延長。21世紀，老人在人口中的比率將明顯增長，如何對待老人也將是一個重要的社會問題。因此，對學生進行“孝親敬長”的教育是非常必要的。
本課的題目是《孝親敬長》�！靶ⅰ痹欠饨▊惱淼赖轮�，意指盡心奉養(yǎng)父母，無條件地服從父母。我們在這里使用的“孝”字，與封建倫理道德有著原則的區(qū)別。我們應(yīng)該從繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的角度，按照社會主義倫理道德的新觀念，將“孝親敬長”理解為敬愛并奉養(yǎng)父母、尊敬長輩。當然，小學生不可能在經(jīng)濟上供養(yǎng)父母。因此，對小學生進行孝親敬長的教育，重點應(yīng)放在進行敬愛父母和其他長輩的教育上。通過教學使學生知道為什么要孝親敬長，并決心做孝親敬長的好孩子。
本課教學要點有三個：
（1）尊敬父母、孝敬長輩是子女應(yīng)當具有的最起碼的品德，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。
�。�2）理解父母心意，接受父母教導，關(guān)心父母健康，不向父母提過分的要求。體貼、照顧老人。
�。�3）尊重長輩的意見，學習用平和的態(tài)度和正確的方法處理與長輩的矛盾。
課文分為導語和正文兩大部分。
依據(jù)《課程標準》，遵循教學規(guī)律，在教學過程的設(shè)計上我的思路是這樣的：
首先，以唐代詩人孟郊的《游子吟》導入新課，讓學生沉浸在偉大的母愛之中，激發(fā)學生學習本課正文部分的激情�！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，感情得到升華，思想受到教育。以孟郊的詩，啟發(fā)學生想象當時的畫面，自然地激發(fā)學生對父母的敬愛。我想，有了情感在品德課堂的介入，課堂才會洋溢著生命的氣息，課堂才能真正發(fā)揮它的效率。
接著，學文明理。教材是教學的重要依據(jù)，但教材并非是唯一的。教材中有的內(nèi)容的安排并不是最好的唯一，還是可以根據(jù)學生的實際與教學的具體情況作進一步優(yōu)化、整合的，在教學中，我根據(jù)學生的生活實際及思維發(fā)展特點，把教材重新組合，使之成為有利于學生獨立思考、自主探索、合作交流的活材料。這樣更有利于激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。
先出示“孔融讓梨”和“黃香溫席”的圖片，讓學生挑其中的一個故事講述，補充課前搜集的古代有關(guān)孝親敬長的故事。再指名介紹現(xiàn)代老一輩無產(chǎn)階級革命家的典范后，自學課文中有關(guān)劉謙和小銘的.故事。以此激發(fā)學生孝敬父母的情感，加深對孝親敬長的認識。
第三步，結(jié)合實際，指導行為。在這一環(huán)節(jié)我首先播放兩段錄像，錄像里發(fā)生的事，都經(jīng)常會發(fā)生在他們身上，讓學生以小組為單位先討論再交流，比賽看看哪一組的建議和方法最好，激發(fā)學生的學習熱情和小組合作精神，更是為了讓他們在以后的生活中學會處理與父母、長輩之間的矛盾與誤會。將課后的“做一做”以調(diào)查表的形式出現(xiàn)，是為了讓學生認識到自己在生活究竟做得怎么樣，發(fā)現(xiàn)不足，以便改正。接下來的“演一演”中有兩小題，每小組可以根據(jù)情況選擇其中一題自編自演，指導行為，以充分發(fā)揮學生的自主性和主體地位。認知心理學家皮亞杰認為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用──活動或?qū)嵺`。課程標準要求“通過教師指導下的各種活動”來實現(xiàn)課程目標；課程呈現(xiàn)的主要形態(tài)主要是“兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動”。我在教學中，根據(jù)學生的年齡特點，選擇性地設(shè)計多種形式的教學活動。既有讓學生動起來的活動，又有引導學生積極思考的討論、交流等讓學生的身體靜下來的活動。這時，學生的身體靜下來了，但是他們的思維是在積極活動的。這樣的活動，讓學生在真實的生活經(jīng)歷中自己動手、動腦，進而感受生活、參與生活，發(fā)展自己的情感、態(tài)度、品德。多樣化的活動，也體現(xiàn)了以學生為主體的教學新理念，。
布什在哈佛大學的演講中的一段話具有很強的感染力，讓學生有感情地配樂朗讀，真切地感受一下偉人是如何孝敬父母，尊敬長輩的。《燭光里的媽媽》動情的歌聲、感人的歌詞，會把學生帶到了充滿關(guān)愛的現(xiàn)實生活之中，學生充分感受到了父母對子女的無微不至的愛以及子女對父母的孝順之心，此時，為什么要孝親敬長的道理會深深印入學生的心田，使教學收到良好的效果。課堂氣氛將達到高潮。
最后，總結(jié)課文。用課文中的兩句名言總結(jié)課文，并將《九香》和《世界上最疼我的那個人去了》兩部影片推薦給學生，目的是在于激發(fā)學生對父母、長輩的感激之情，在感激中，加深對父母的關(guān)愛。讓他們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，回報父母的養(yǎng)育之恩。
教學反思
本節(jié)課為達到教學目標，我精心設(shè)計了每個環(huán)節(jié)，主要目的是通過學習教材中的典型事例，辨析生活中的實際問題，指導自我在不同情況下的具體行為來綜合實現(xiàn)三維目標。在教學中我所采用的一些內(nèi)容和方式都努力貼近小學生生活，以他們生活為基礎(chǔ)，設(shè)計的教學內(nèi)容，以他們喜歡的方式呈現(xiàn)，寓教育于每個環(huán)節(jié)中。力爭讓學生在活動中，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展的能力。正如新課程中所強調(diào)的，通過問題來進行學習，把問題看作是學習的動力、起點和貫穿學習過程的主線。
然而，“教學是一門遺憾的藝術(shù)”，盡管在課前我做了大量的準備工作，教學效果卻不是十分理想。正如幾位專家和同仁所指出的那樣，我的教學過程設(shè)計還有許多地方考慮不周。主要體現(xiàn)在教學實施過程中一些學生的表現(xiàn)并不是我所預想的那樣，比如，在“演一演”這個環(huán)節(jié)當中，有兩個學生的表演非但不能很好地指導其他學生的行為，還引得有些同學笑了起來。這適得其反的局面是我所料不及的，當時真有點措手不及，只好臨時重新指導，表演的效果肯定就不好了。
為此，接下來的幾個環(huán)節(jié)發(fā)揮得也就不盡如人意了。上完課，我絲毫找不到輕松的感覺，是遺憾？失落？還是……靜下心來，我終于明白了之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為我只知己而不知彼。課前我考慮更多的是過程的設(shè)計，教學的形式和教法的運用，而恰恰忽略了作為教學主體的學生在每一個環(huán)節(jié)的不同反應(yīng)，以及出現(xiàn)各種情況所應(yīng)采取的不同教法；犯了一位教師最不該而又最容易犯的錯誤。
上課感言：
“遺憾”意味著無法彌補，“反思”是為了在以后的教學中減少遺憾。
要想少遺憾，就得多實踐。
事非經(jīng)過不知難。
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