小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)欣賞課《童年》的說課稿
這天我說課的資料是一節(jié)美術(shù)欣賞課《童年》,首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。
一、說教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)中的一課!锻辍肥侨松凶铍y忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),童年總是充滿著無(wú)限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品。看似簡(jiǎn)單的作品,其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽(yáng)嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到這天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國(guó)畫、油畫、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種透過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在那里,美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此,我設(shè)計(jì)了以下童年
1、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)
回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的`快樂。
。2)潛力目標(biāo)
會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受,會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的狀況,學(xué)會(huì)透過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
。3)情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜此刻,珍惜完美童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)
。1)透過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
。2)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。
(3)描述童年的生活資料及自己對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)難點(diǎn)
童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
二、說教法
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀況和理解潛力,針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時(shí),形象是切入點(diǎn),是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,自己提出問題,透過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一齊研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說教學(xué)過程
1、游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,給同桌講講童年的故事,并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。
。ㄟ@樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并透過同學(xué)之間的交流,引發(fā)學(xué)生對(duì)童年完美時(shí)光的回憶,為后應(yīng)對(duì)童年的深入理解做鋪墊。)
2、初步感受,提出欣賞要求
教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們的童年生活是完美的、幸福的,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。
。ㄟ@樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景,對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。)
3、分組學(xué)習(xí),交流審美心得
。1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。
。ㄟ@樣做,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺,為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,透過自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)
。2)分組之后,教師把每組的問題發(fā)給組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論。
A、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識(shí)?
B、《歡天喜地》組:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識(shí)?
C、《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》組:作品中的主人翁是誰(shuí)?你是怎樣看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?
D、《翻身奴隸的女兒》組:作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人?從哪兒能夠看出來?他們?cè)谧鍪裁矗克麄儠?huì)想什么?為什么這樣想?
E、《冬天的陽(yáng)光》組:你明白這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個(gè)名字?
F、《金色童年》組:這是一組什么形式的作品?你能用語(yǔ)言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?
。ㄋ岬膯栴}都很有針對(duì)性,比如說:你最想了解作品那方面的知識(shí)?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的資料和思想,能夠透過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì),另外,讓學(xué)生透過表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)
(3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),比如,國(guó)畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),在欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。
。ㄍ高^組級(jí)交流,使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)
4、教學(xué)延伸,珍惜完美童年
(1)比較《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?
。ㄍ高^作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國(guó)畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,構(gòu)成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)
。2)比較《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,他們對(duì)快樂的理解相同嗎?
。ㄍ高^解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛完美生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)
(3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。
(這是一種縱向排序,使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展,并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)透過作品之間的比較,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))
。4)聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>
(提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜完美童年生活的情感。)
五、說板書設(shè)計(jì)
一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書,把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛,并在后面注明它的藝術(shù)形式,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
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