小學英語五年級上冊《What can you do》的說課稿
《英語課程規(guī)范》指出：教師要充沛地提供一個寬松、愉悅的舞臺，讓同學自由、快樂地探究學習，讓課堂因為同學的自主參與、自我展現(xiàn)而出現(xiàn)出生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓勵同學參與活動，讓同學在情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，并堅持濃厚的學習興趣，促進英語學習能力的提高。讓每一個同學愉快地、充溢自信地走進英語課堂，從中感受快樂、體驗勝利。
一、說教材
1.教學內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書英語（PEP）》五年級上冊第四單元《What can you do?》A 局部第一課時。
2.教材簡析
本套教材強調(diào)了同學的興趣、經(jīng)驗，能結(jié)合實際，貼近生活。這些特點在本單元中更是得到了充沛的體現(xiàn)。本單元的話題是家務(wù)活,功能是運用句型來介紹自身力所能和的事情和詢問他人的能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)同學自主學習和運用所學語言進行交際的能力。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ),與日常生活息息相關(guān),易于理解。同學通過操練鞏固，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。
3．教學目標
根據(jù)同學已有的認知基礎(chǔ)和本課在單元之中的地位和作用，依據(jù)小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：
�。�1）認知目標：能聽說、認讀詞組： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.
�。�2）能力目標：能把本課所學的知識運用到實際交際中去。
( 3 )情感目標：增強同學生活的自理能力,培養(yǎng)同學熱愛家長、熱愛勞動、樂于助人的良好品質(zhì)。
4．教學重、難點
根據(jù)本課的教學內(nèi)容和同學對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學目標與學習目標，我認為本課的重點是能熟練運用詞組與句型。難點是的個別單詞的讀音。如：helpful、empty.
二、說教學戰(zhàn)略
小同學求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充溢好奇心，有強烈的參與欲望。本節(jié)課教學將以訓練為主線，以能力的.培養(yǎng)為宗旨。遵循“同學為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，通過多媒體課件的巧妙使用，運用情境教學法、愉快教學法、任務(wù)型教學法等，協(xié)助同學在饒有趣味的活動中，自主地、愉快地學習英語，發(fā)展能力，從中感受快樂、體驗勝利。
三、說教學過程
合理布置教學程序是教學勝利的關(guān)鍵之一，根據(jù)新課標的新理念，針對同學的認識狀況和本課教材特點，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)：
(一)巧設(shè)情景，激發(fā)興趣
心理學家布魯納認為：“學習的最好刺激是同學對所學資料的興趣”因此，我把激發(fā)同學興趣看作是本課學習的動身點。
首先利用課件出現(xiàn)出森林里，動物們都在參與才藝大比拼的場景，他們各自都有怎樣的才干呢？這時，同學就七嘴八舌地議論起來，初步感知句型“I can…”, 隨后，在輕松、愉悅的熱身活動中，師生同唱、同動。在寬松、和諧、民主的教學氛圍，在玩玩唱唱的熱身活動中迅速進入學習狀態(tài)，激發(fā)同學學習英語的興趣和主動性，為本課的教學作了情感和知識鋪墊。
(二)自主參與，學習新知
德國教育學家第多斯惠曾經(jīng)說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授身手，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！币虼�，我將學習的主動權(quán)交給同學，讓同學自主參與、自我學習。
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