《小數(shù)的初步認識》小學三年級數(shù)學下冊說課稿

時間：2021-01-25 12:11:34 小學說課稿我要投稿

　　一、教材分析

《小數(shù)的初步認識》小學三年級數(shù)學下冊說課稿

　　學生是在掌握了整數(shù)的四則運算，初步認識分數(shù)的基礎上進行的，小數(shù)是學生在生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，有不少學生已經(jīng)認識或讀寫小數(shù)，本節(jié)內(nèi)容是學生學習小數(shù)的起始部分，為今后學習小數(shù)知識解決簡單的生活問題、溝通分數(shù)和小數(shù)聯(lián)系的基礎，結(jié)合三年級學生的實際情況，制訂了以下三個目標：

　　二、教學目標

　　1、讓學生結(jié)合具體情境認識小數(shù)，并學會讀小數(shù)。

　　2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

　　3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　三、教學過程

　　這節(jié)課共分為四個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情景，感知小數(shù)；2、自主合作，探索新知；3、實際應用，鞏固訓練；4、課后延伸。

　　1、創(chuàng)設情景，感知小數(shù)。

　　在這一環(huán)節(jié)中，重點是讓學生結(jié)合具體情境，去認識小數(shù)并學會讀小數(shù)，一開始我利用第二實驗小學教學樓整體圖片及相關(guān)的一些信息，讓學生感興趣，興趣有了，再根據(jù)圖中給出的信息、數(shù)據(jù)讓學生去觀察、思考去認識小數(shù)，引出課題。然后讓學生觀察這些小數(shù)的共同點，從而得出小數(shù)的概念。使學生由具體實例自己總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)、認識并學會讀小數(shù)。

　　2、自主合作，探索新知。

　　按照新課標的要求，并結(jié)合課程標準課堂教學應以學生已有的知識經(jīng)驗為基礎，讓學生在自主探索，合作交流過程中掌握數(shù)學學習的方法、技能并體驗學習數(shù)學成功的樂趣。

　�。�1）、學生理解一位小數(shù)的意義

　　首先引起孩子的`興趣，我說今天請來了一位小助手來幫我們探索小數(shù)的秘密，這時學生就有了好奇心，什么助手？然后展現(xiàn)給學生一把米尺，這時拋給學生一個問題，在米尺中你有那些學過的知識？（學生說出1米=100厘米，1米=10分米，1分米就是1大格）根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗再提出問題，如果把1米的尺子平均分成10份，每份是1米的幾分之幾，借住學生原有的分數(shù)的基礎知道1分米=米，這時，還可以用我們今天學的小數(shù)0.1表示，你知道2分米，6分米用分數(shù)和小數(shù)表示嗎？

　　學生很容易找出2分米=米=0.6米，6分米=米=0.6米，再借住媒體中的尺子，讓學生體會0.2米、0.6米在尺子中的位置表示的意義。

　　（2）、理解兩位小數(shù)的意義

　　有了前面的引導和總結(jié)，我們可以把這個問題拋給學生，讓他們完全可以獨立探索0.01的意義，教師提出問題把1米長的尺子平均分成100份，每份占1米的幾分之幾？（學生回答米）能用小數(shù)表示嗎？（0.01米）所以米=0.01米=1厘米，那么2厘米你會用小數(shù)和分數(shù)表示嗎？6厘米呢？

　　你能用分數(shù)和小數(shù)表示18厘米？33厘米呢這時肯定有疑惑，所以和學生共同探究出十分之幾的數(shù)由一位小數(shù)表示，百分之幾的數(shù)由兩位小數(shù)表示。再去研究相對來說就簡單了。為了鞏固成果讓學生同桌之間合作一個說小數(shù)，另一個說分數(shù)進行訓練。

　　3、實際應用和鞏固訓練

　　在選擇練習題時考慮到孩子初始小數(shù)，又為了培養(yǎng)孩子多方面的能力，例如閱讀，觀察能力，還能引起孩子的興趣，就選擇了3個例題。

　　（1）、讀一讀

　�、侔臀鞯哪撤輬蠹垼L3.2厘米，寬2.5厘米，大約只有兩張郵票那么大。

　�、邴惤摹凹{西金鑰匙”是巨型古式銅制鑰匙，長約2米，寬0.88米，是世界上最大的鑰匙。

　�、勰壳埃澜缟献畲蟮墓脑诿绹�。這只鼓的直徑為3.7米，重272.2千克，是1872年波士頓為慶祝世界和平而造的

　�。�2）、相信你，一定行

　　分數(shù)（）分數(shù)（）分數(shù)（）

　　小數(shù)（）小數(shù)（）小數(shù)（）

　　（3）、填一填名稱

　　用分數(shù)表示

　　用小數(shù)表示