小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《欣賞設(shè)計》說課稿

時間：2021-01-23 18:10:06 小學(xué)說課稿我要投稿

　　大家好！今天，我說課的題目是《欣賞設(shè)計》

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《欣賞設(shè)計》說課稿

　　《欣賞設(shè)計》是九年制義務(wù)教育教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第1單元的的內(nèi)容。下面我將從以下教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教具準(zhǔn)備、教學(xué)程序、板書設(shè)計個方面來展開我的說課：

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中我們將以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教與學(xué)的過程中，使學(xué)生觀察、操作、口頭表達(dá)等能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以開發(fā)與增強(qiáng)。

　　二、教材分析

　　《欣賞設(shè)計》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級下冊第一單元的內(nèi)容（教材第7頁）。本節(jié)課是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識對稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計圖案并進(jìn)行交流，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)方法的價值。

　　這節(jié)課的設(shè)計是讓學(xué)生觀察從主題圖中抽取出來的兩幅美麗圖案，感受圖形變換創(chuàng)造的美，體會平移，旋轉(zhuǎn)在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　�。�1）、通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

　�。�2）、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1．通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感知對稱、平移、旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造的美。。

　　2．利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　學(xué)生動手操作，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、剪刀、方格紙。

　　教學(xué)時間：1課時

　　三、教法分析

　　1.學(xué)生在欣賞圖案時，可能部分學(xué)生能看出圖案的變換但不能正確熟練描述，原因是部分學(xué)生可能對圖形變換的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)定義不能理解掌握，要克服這一困難，關(guān)鍵是幫助學(xué)生理解對稱、平移、旋轉(zhuǎn)定義。

　　2.學(xué)生在設(shè)計圖案時也可能會出現(xiàn)障礙，原因是學(xué)生的空間觀念不強(qiáng)，設(shè)計能力差。針對這一問題，教師要充分利用課件或掛圖及自制教具演示，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力。

　　四、學(xué)法分析

　　為了加強(qiáng)學(xué)生對通過對圖案的欣賞進(jìn)行圖案的設(shè)計，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，本節(jié)課在教師準(zhǔn)備教具（掛圖或課件）和學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具（剪刀、方格紙）的基礎(chǔ)上，還可充分利用實(shí)物進(jìn)行演示，使學(xué)生能夠直觀的理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本流程圖復(fù)習(xí)引入、圖案欣賞、設(shè)計圖案、小結(jié)

　�。ǘ┙虒W(xué)情景

　　1、復(fù)習(xí)引入

　　問題1：在本單元里，我們學(xué)習(xí)了那些有關(guān)圖形變換的知識？

　�。▽ΨQ、平移、旋轉(zhuǎn)）

　　設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生對本單元里所學(xué)的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識回顧。

　　2、學(xué)習(xí)新知

　　（1）、導(dǎo)入課題

　　教師：同學(xué)們，你們想成為一名小小設(shè)計師嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《欣賞設(shè)計》，只要你好好學(xué)習(xí)，我想你就一定能設(shè)計出美麗的.圖案。

　　板書課題：欣賞設(shè)計

　�。�2）、圖案欣賞

　　出示課件或掛圖（教材第7頁主題圖），學(xué)生欣賞圖案

　　問題2：我們欣賞了這兩幅美麗的圖案，你有什么感受？

　　師生活動：教師提問，學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。

　　設(shè)計意圖：通過欣賞圖案，使學(xué)生感受圖形的美。

　　(3)說一說：

　　問題3：上面這兩幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？

　　師生活動：教師提問，先讓學(xué)生觀察后小組討論，再進(jìn)行交流。

　　設(shè)計意圖：通過觀察，使學(xué)生進(jìn)一步理解利用平移或旋轉(zhuǎn)可以設(shè)計出美麗的圖案。通過小組交流，讓學(xué)生感受到圖案的美學(xué)價值。]

　�。�4）想一想

　　出示下圖（教材第7頁頁腳）

　　問題4：仔細(xì)觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？

　　師生活動：教師提問，同桌交流匯報。

　　設(shè)計意圖：通過觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計出美麗的圖案。增強(qiáng)了學(xué)生思考的主動性；促進(jìn)了學(xué)生對知識的“內(nèi)化”。

　　3、設(shè)計圖案

　　（1）、利用對稱、平移或旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。

　�。�2）、交流并欣賞。說一說好在哪里？師生活動：教師提問，學(xué)生互評。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生動腦、動手設(shè)計出美麗的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手操作能力，突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，并為生活服務(wù)的理念。]

　　4、目標(biāo)檢測

　�。�1）練習(xí)一的第3題：說一說下面這些圖案分別是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？

　　同桌同學(xué)互相說一說然后全班交流。

　�。�2）（練習(xí)一第5題）

　　題中出現(xiàn)了幾個剪好的圖案，讓學(xué)生判斷分別是由哪種方法剪出來的。

　　學(xué)生根據(jù)圖案的特征，不斷在頭腦中對這個圖案進(jìn)行“折疊”“重合”，再將最后的結(jié)果與下面的剪法對應(yīng)起來，而且還讓學(xué)生思考“還有什么剪法”。

　　如果學(xué)生有困難，教師可以以題目的設(shè)計，反過來，讓學(xué)生根據(jù)剪法，選擇剪出的結(jié)果。

　　（3）第7題

　　讓學(xué)生自己動手剪一剪。

　　設(shè)計意圖：通過運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生的動腦、動手能力。

　　5、全課總結(jié)

　　問題5：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？