小學(xué)一年級語文《小小的船》說課稿
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首語言優(yōu)美,意境恬靜的兒童詩。課文又為這首詩配上一幅明朗的插圖,在圖中,學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴丁丁坐在彎彎的月亮船上,在藍(lán)藍(lán)的夜空中自由自在地遨游。這篇課文圖文并茂,富有童真、童趣、童趣,符合低年級學(xué)生樂于想象、善于想象的思維特點。根據(jù)教材的特點,結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我確定了如下三個教學(xué)目標(biāo):
1、知識能力目標(biāo):學(xué)會13個生字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字,獨立識字的能力;學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,運用我看見的句式說話。
。、學(xué)法與習(xí)慣目標(biāo):繼續(xù)鞏固利用拼音識字和拼讀識字的方法;
3、情感態(tài)度目標(biāo):在富有童真、童趣的情境中朗讀課文,體會夜空的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
4、本課教學(xué)的重難點:學(xué)習(xí)13個生字,指導(dǎo)學(xué)生有感有地朗讀,力求做到在讀中理解,在讀在感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。特級教師倪谷音曾說過:語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生感到書山有路趣為徑,學(xué)海無涯苦作舟。因此,我以趣為徑,設(shè)定了如下教學(xué)程序:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
對學(xué)齡兒童來說,如果沒有強烈的求知欲望。就不會產(chǎn)生積極參與的意識。同時學(xué)齡兒童的注意力特點是無意注意占優(yōu)勢。為此,在教學(xué)中,我根據(jù)兒童的這些心理特點,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段對學(xué)產(chǎn)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我先出示美麗的藍(lán)天圖,并播放《小小的船》這首歌曲,讓學(xué)生貼上星星和月兒,然后再請學(xué)生說說彎彎的月兒像什么。這樣,在聽一聽,貼一貼、說一說中,充分調(diào)動了學(xué)生的'想像力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情。
二、自主識字,感受樂趣
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教育必須以學(xué)生的發(fā)展為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一教育理念。我不當(dāng)課堂教學(xué)的主宰者,而是像崔永元主持實話實說那樣,營造一種輕松、愉悅氣氛,使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入新課后學(xué)生的興趣被激活了,我便大膽放手讓學(xué)生自由讀兒歌,用自己喜歡的符號畫出生字反復(fù)拼讀,與小組內(nèi)的伙伴合作交流;再請小老師上臺帶讀生字。最大限度地在時間、空間上給學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的機會,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受受到識字的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主識字、獨立識字的能力,較好地實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。
三、以讀代講,體驗情趣
興趣是最好的老師!墩Z文課和標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,閱讀教學(xué)的第一學(xué)段就是喜歡朗讀,感受朗讀的樂趣。有樂趣才會喜歡。如何在激趣之后,讓這個趣字貫穿下去,使學(xué)生在有滋有味的朗讀中,進入課文情境,體驗美好的情趣呢?我作了如下設(shè)計:
。、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動多種感官參與。我先播放《小小的船》這首樂曲,讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月亮船里,在美麗的夜空中遨游,然后我讓學(xué)生說說:我看見()。放飛學(xué)生的想象,拓展學(xué)生的思維,扎實培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
。病⒅笇(dǎo)朗讀。一年級學(xué)生朗讀時容易唱讀,加強朗讀訓(xùn)練尤為重要。因此,在朗讀指導(dǎo)中我先配樂范讀,然后又進行引讀:
彎彎的月兒像什么?
小小的船兒怎么樣?
我在小小的船里坐,只看見什么?
在引讀的過程中加深了學(xué)生對課文的理解,使學(xué)生對課文的情境有了更真切的體驗。針對小朋友們好勝的心理特點我又設(shè)計了賽讀奪星這一小環(huán)節(jié),通過朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,滿足學(xué)生的求勝欲望。然后,我又趁熱打鐵,讓學(xué)生進行富有趣味性、形象性的表演讀,再現(xiàn)課文情境,增強學(xué)生對兒歌的理解,再次受到情感的熏陶,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
四、作畫升華,趣中求新
語文課程改革的基本理念強調(diào):語文課程要加強綜合性,溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,營造有利于創(chuàng)新的氛圍,拓寬學(xué)語文的天地。因此,我用音樂渲染氣氛,使學(xué)生進入太空,幻想著遨游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩歌內(nèi)容,用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景,與小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流、探討,再由小組派代表在班級內(nèi)展示交流。這樣,在學(xué)科之間的整合與滲透中,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了升華,創(chuàng)新思維能力得到了培養(yǎng),一首奇妙無比的詩歌,每位學(xué)生都有自己獨到的見解,都進行了美的創(chuàng)新,使用課堂煥發(fā)出生命的活力!
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