湘版小學(xué)美術(shù)說課稿范文
篇一：四年級(jí) 湘版美術(shù)《靜物一家》說課稿
尊敬的評(píng)委、老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材簡說
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過將身邊的靜物進(jìn)行合理分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。
教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫家作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置（構(gòu)圖），以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。
作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動(dòng)：一、選擇物品進(jìn)行分類組合；二、用線描表現(xiàn)物品。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生繪畫，還是以形象思維占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。強(qiáng)調(diào)教師課堂直觀繪畫示范。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解靜物的分類、組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與熱愛之情。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解靜物的分類；
2、以線描的形式表現(xiàn)靜物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、靜物的有趣組合；
2、作品突出構(gòu)圖形式美。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于美術(shù)課來說顯得尤其重要，準(zhǔn)備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí)，可提示學(xué)生一定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危險(xiǎn)物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具，教師應(yīng)給予必要的提示。
教師準(zhǔn)備：靜物圖片、范作、多媒體課件，畫具等
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。
二、教法和學(xué)法：
（一） 教法
本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重建立在學(xué)生嘗試體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。根據(jù)此認(rèn)識(shí)我采用情境設(shè)置、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。營造給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間，使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟，在體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí)，并借助多媒體及教師示范，增加直觀印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決教學(xué)難點(diǎn)。
（二）學(xué)法
學(xué)生是根據(jù)一個(gè)主題聯(lián)想畫出與主題相關(guān)的物品，從中對(duì)靜物的分類感悟；另外是以畫家的作品為范作，在示意圖中標(biāo)出主要物品的的擺放位置，以此加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。為了增加感性體驗(yàn)，課堂上同學(xué)們能夠通過分類擺放自己帶來喜歡的物品，自主解決問題，和老師收集的一些生活
中各個(gè)場所中常見的的各類靜物的圖片，以圖片和名家作品來拓展自己的思維，提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品，達(dá)到小訓(xùn)練的目的。為了引起學(xué)生繪畫的激情，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫演示。通過觀察和分析，理解老師如何構(gòu)圖，如何用筆。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 課堂導(dǎo)入（1分鐘內(nèi)）
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了 “開門見山”式直接導(dǎo)入法。（如：老師說：今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的家庭，也是很有意思的一家——靜物的一家。）這樣的做法直接明了，又節(jié)約了時(shí)間。
（二） 講授新課（約15分鐘）
1、理解靜物概念。
通過提問，舉例、老師小結(jié)。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動(dòng)的物體。
2、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì)分類。
在學(xué)生懂得什么是靜物后，我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物，在家里又有什么樣的靜物，你們會(huì)分類嗎？怎樣分？通過活動(dòng)讓他們關(guān)心自已的生活。
3、品讀名家作品，學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美。
優(yōu)秀的'名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素，通過老師的引導(dǎo)講述，同學(xué)們的研討，分析。從繪畫中學(xué)會(huì)如何組合有趣的靜物、如何構(gòu)圖表現(xiàn)。
4、操作體驗(yàn)，加深學(xué)生的理解。
讓個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前體驗(yàn)：不同物品的外形，大小、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生加深印象。
�。ㄈ� 教師直觀繪畫演示，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。（約3分鐘）
教師的現(xiàn)堂的繪畫演示，能體現(xiàn)出老師基本功，能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。
（四） 學(xué)生作業(yè)（15分鐘）
本課的學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因?yàn)楸菊n是線描造型教學(xué)，用具較為簡單，學(xué)生也易于掌握，繪畫速度較快。學(xué)生創(chuàng)作可以自選2—3件物品，與同學(xué)一起分
類，用線描的形式把它畫下來。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。
�。ㄎ澹� 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）
我把作業(yè)展示分兩大類，一類是構(gòu)圖美的作品；另一類是線條美的作品。學(xué)生們通過自評(píng)、互評(píng)為主的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，探討。 教師適時(shí)概括小結(jié)。
�。┱n后拓展
向同學(xué)們說明，在我們的生活中，我們每天所面對(duì)的景物都是美麗的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于表現(xiàn)，就能把最普通靜物畫成藝術(shù)作品。
四、板書設(shè)計(jì)
為了讓更多的學(xué)生得到表揚(yáng)，我確定分兩類進(jìn)行展示。以鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與美術(shù)活動(dòng)。
第6 課 《靜物一家》
我的說課完畢，謝謝！
篇二：湘版美術(shù)教材一年級(jí)說課稿
尊敬的老師：
我說的是湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材，一年級(jí)的《畫畫火柴人》。本課是集“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”為一體的綜合美術(shù)課。新的美術(shù)課程更多的鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，我運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。我說課設(shè)計(jì)將采用“四說”的模式，即一說教材，二說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)程序，突出“巧設(shè)情境，激趣創(chuàng)新”這一主題。
一、說教材
1、教材分析：教材中展示的是一幅生動(dòng)活潑、構(gòu)思新穎、富有童真童趣的滑雪和游泳的場景：滑雪的各式各樣的表現(xiàn)出火柴人的動(dòng)態(tài)，有表演特技的，有下坡時(shí)滑雪的，有穿雪橇的等等各式各樣的火柴人動(dòng)態(tài)；游泳的場景也各式各樣，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐著的，又躺著的。總之這一課主要是通過生活上的一些場景，讓同學(xué)們?nèi)谌氲竭@個(gè)場景里面，用火柴人的形式來把生活中人的一些動(dòng)態(tài)，用火柴人的形式表現(xiàn)出來，然后把畫面完整的話出來。引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造與觀察能力，激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲。教材對(duì)于他們來說難度不大，但表現(xiàn)空間去很大。
2、教學(xué)目標(biāo)：能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫出動(dòng)態(tài)的火柴人；能關(guān)注生活中的場景和人物，用簡筆畫的形式進(jìn)行場景再現(xiàn)；能夠大膽細(xì)致的用線條畫出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱； 抓住人物動(dòng)作特征，畫出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。
難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并應(yīng)用于繪畫中；在人物周圍添畫背景，使畫面更完整。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：教材畫畫火柴人、學(xué)生作業(yè)本、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具
5、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
二、 說教法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、情景導(dǎo)入法：在這里，我用猜謎語的方式來導(dǎo)入新課。通過猜謎語的方式。來吸引
學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以做到學(xué)課件相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的滲透與聯(lián)系。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：火柴人的課程并不是很難，而且一年級(jí)的小學(xué)生非常有想象力，我決定不用傳統(tǒng)的教學(xué)方法直接講授，而是通過一步步的啟發(fā)讓他們自己發(fā)現(xiàn)畫火柴人的注意事項(xiàng)，最后在必要的時(shí)候給予總結(jié)和分析。
同時(shí)，我還運(yùn)用觀察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、說學(xué)法
在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、聯(lián)想、嘗試、創(chuàng)新以及小組總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、生活中的常見現(xiàn)象以及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。
四、 說教學(xué)程序
課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。因此，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想生活實(shí)際以及自己身體的構(gòu)造來發(fā)現(xiàn)和思考。同時(shí)，在教學(xué)過程中，大膽合理的運(yùn)用表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生的好點(diǎn)子的萌芽。
�。ㄒ唬﹩l(fā)引導(dǎo)
1、謎語導(dǎo)入：考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課采用通俗易懂的謎語來導(dǎo)入課程。在學(xué)生猜到謎語之后，以圖片的形式演示火柴，認(rèn)識(shí)火柴，然后用有趣的火柴人圖片喚起學(xué)生的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、闡述，讓同學(xué)們把初步的直觀感受，上升為理性的思考，同學(xué)們也鍛煉了學(xué)生的語言和表達(dá)能力。
2、板書演示：通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生探索火柴人的畫法之后，板書總結(jié)火柴人的畫法。畫火柴人的頭部（以橢圓形代表頭部）、畫火柴人的的身軀（以直線代表身軀和四肢）、畫火柴人的下肢、畫火柴人得上肢。
以上的講解，在拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維空間的同時(shí)，給學(xué)生們下面的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、讓同學(xué)們畫一畫火柴人。（師: 你能在一分鐘內(nèi)畫出多少個(gè)不同動(dòng)態(tài)的火柴人？ 學(xué)生動(dòng)手）。老師提出要求，讓同學(xué)們看自己畫的圖編故事。小組內(nèi)自由看圖說話。最后請(qǐng)一兩位小組代表人員到講臺(tái)上分別講故事。講故事可以有他們的思維轉(zhuǎn)化為語言組織表述，這樣更能提高他們的語言組織能力和語言表達(dá)能力。
5、課件演示：看一下圖片上的火柴人的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生上臺(tái)展示一下課件上的動(dòng)態(tài)。再提出要求：看一下這段視頻中，小火柴人都做了哪些動(dòng)態(tài)。播放視頻。想一想火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動(dòng)以外，還可以做哪些有趣的事呢？這樣有助于擴(kuò)大學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造空間，利用視頻上的火柴人的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心和興趣。
6、引導(dǎo)同學(xué)們分析火柴人場景的表現(xiàn)（課件演示）。觀察同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，觀看課間活動(dòng)的繪畫步驟。（第一步，畫主體人物，主體動(dòng)態(tài)；第二步，畫出周圍的所有的活動(dòng)對(duì)象；第三步，畫出火柴人活動(dòng)所在的場所。）
7、（課件演示）展示我們身邊同學(xué)的作品：在餐廳的場景、有在農(nóng)田的場景、工地上的場景。。。感受一下他們的畫怎么樣？好，好在哪里？不好，不好在哪里。通過展示其他同學(xué)的作品，讓自己感受換面的立意、造型、構(gòu)圖等效果。欣賞自己身邊的學(xué)生的畫，更容易樹立學(xué)生創(chuàng)造的自信心。
8、作業(yè)。想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事，畫出他們的活動(dòng)場景。（注意：先想它們在干嗎，再畫小小火柴人，最后添上小背景。）
�。ǘ⿲W(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)，并隨時(shí)表揚(yáng)、展示有創(chuàng)意的畫作。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作信心，對(duì)于其他同學(xué)也有一定的鼓勵(lì)、借鑒作用。
（三）展示評(píng)價(jià)：采用互評(píng)的方式 ，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。
同學(xué)們把自己的想法都表現(xiàn)在了畫面上，選出幾位有創(chuàng)意的優(yōu)秀的小朋友的作品講講自己的畫�？梢杂霉适碌姆绞絹碚f明自己的想法。通過作品展示和互評(píng)的方式，讓同學(xué)們感受評(píng)價(jià)好的美術(shù)作品的方法，同時(shí)找到自己和別人的差距，吸取他人的長處。
�。ㄋ模┩卣埂Ｍㄟ^今天的學(xué)習(xí)，提問他們收獲了些什么。用火柴人的方式畫出了自己心里的場景，回家之后或者去游玩的時(shí)候，用火柴人的方式記錄下身處的場景。 進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維空間，更有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我主要以啟發(fā)法和觀察法來引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注生活中常見的火柴，思考火柴的作用和以火柴為素材的火柴人的藝術(shù)創(chuàng)作，通過引導(dǎo)學(xué)生討論、小組協(xié)作等形式完成老師的要求和任務(wù)，發(fā)散學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。
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