小學數(shù)學《分數(shù)的初步認識》說課稿

時間：2020-12-27 18:09:13 小學說課稿我要投稿

小學數(shù)學《分數(shù)的初步認識》說課稿范文

各位評委，大家好！

小學數(shù)學《分數(shù)的初步認識》說課稿范文

　　一、說教材：

　　1、說課題：

　　今天我要說課的內(nèi)容是小學四年級數(shù)學第七冊第五單元中的第一課時《分數(shù)的初步認識》。

　　2、說教材：

　　這節(jié)課的內(nèi)容是學生在數(shù)學領(lǐng)域中第一次接觸“分數(shù)”這個概念，這節(jié)課的所學的內(nèi)容是從整數(shù)到分數(shù)的一次數(shù)的概念的擴展，而且知識較為抽象。無論從其意義以及讀寫法都與整數(shù)有著很大的差異。學好這節(jié)課才能為今后繼續(xù)學習分數(shù)和小數(shù)等有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。因而，教師有必要在教學時讓學生體會到分數(shù)來源與生活，而且是在“平均分”的情況下才能產(chǎn)生分數(shù)。

　　3、說教學目標：

　　（1）、知識技能目標：初步認識和理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念。

　　知道分數(shù)各部分的名稱，會正確讀寫比較簡單的分數(shù)。

　�。�2）、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生的觀察、操作、判斷、邏輯思維等能力。

　�。�3）、教學重點：正確認識幾分之幾的分數(shù)。

　�。�4）、教學難點：理解幾分之幾的含義。

　　二、說教學過程：

　　1、激趣導入：

　　我根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的年齡特點采用的是故事化的激趣導入，給學生講一個《小熊分餅》的故事。在故事中滲透“平均分”概念的回顧，引導學生動手分一分“餅”，說分法。巧設(shè)認知的矛盾，從而導入新課、揭示課題。

　　2、動手操作，探索新知：

　　根據(jù)所學知識的特點和學生的認知特點，在教學新知識1/2時，我組織學生動手分一分，從分的過程中形成1/2的表象。然后，讓學生表述過程和表示1/2的部分。通過這樣的方式明確分數(shù)的形成是從生活當中用整數(shù)不能表述時才產(chǎn)生的`。接著，出示一些圖形讓學生去判斷，從而形成“不是平均分的圖形不能用分數(shù)表示�！苯處煄椭由稀皶簳r”，完善認識。也為接下去的教學作好鋪墊。

　　3、生活化導引，繼續(xù)自主探究：

　　光從書面上認識分數(shù)是不夠的。因而，接下去我就引導學生到生活當中去找分數(shù)。（家中的大門、窗戶、半月……）在學生表述完后，追問：“教室里的窗戶有好幾扇是有好幾塊玻璃的，我打開其中一扇，問‘打開的是整扇窗的____.’”讓學生初步接觸其它分數(shù)。

　　接著，我就組織學生自己想幾個分數(shù)，請幾位同學讀一讀后，再請學生小組合作利用學具把其中一個分數(shù)表示出來。這樣做有助于學生間的交流與合作、探討。

　　小組合作完成后，再請小組代表匯報，這里要注意學生的表述是不是完整，讓學生明確“______是_______的_______�！�

　　認識了一些其他分數(shù)后，接下去利用學生展示過的學具，將上面的涂色部分再添上幾份，同樣讓學生表述出來。這樣讓學生明確幾分之幾里面有幾個幾分之一。

　　練習：將課后的練習2、3用投影片放出來，請學生口述。

　　4、鞏固新知，文本練習：

　　分數(shù)的讀法：課后練習5 請幾位學生口頭讀一讀。

　　分數(shù)的寫法：課后練習6 請同學們用手指書空，明確書寫順序。

　　5、結(jié)合新知，拓展認識：

　　請學生觀察出示的實物圖，問：“這能用分數(shù)表示嗎?”(暫時不能)

　　“那你能猜一猜嗎?”