簡單的小學體育課說課稿

　　說課，是一種課前行為，是教師間互相交流經(jīng)驗的一種方法。主要需要說教法，說重難點，說教學目標等。接下來小編搜集了簡單的小學體育課說課稿，歡迎查看。

　　簡單的小學體育課說課稿【1】

尊敬的各位專家、評委：

　　你們好！我是____ 號 考生，今天我要和大家分享的說課題目是《肩肘倒立》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

　　1、說教材

　　本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內收，手撐腰的上部（拇指向腰側，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發(fā)展學生腰腹肌力量、身體協(xié)調、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。

　　2、說學生

　　小學五年級學生有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。該階段的學生心理素質處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質處于生長發(fā)育階段，呈現(xiàn)出身體素質發(fā)展不均衡的特性。所以老師一定要注意因材施教是每個學生都得到發(fā)展。

　　3、說教學目標

　　依據(jù)課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標：

　　認知目標：

　　1）使學生了解動作概念以及完整動作的相關原理，學會自我評價的方法。

　　2）通過研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來創(chuàng)作編織“奧運”的意識。

　　技能目標：

　　1）較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩(wěn)定、高質量地完成動作。

　　2）發(fā)揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務。

　　情感目標：主動參與，積極創(chuàng)新，欣賞自我；增強個人的自尊和自信，培養(yǎng)學生互幫互學、一絲不茍的優(yōu)良品質，體驗取得成功的欣慰感。

　　4、說重難點

　　重點：壓臂舉臀、兩手撐腰

　　難點：伸髖立腰

　　5、說教法學法

　　為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現(xiàn)以上教學目標；在學習本節(jié)內容時抓住"指導學生學法，重視學習過程"這個核心來設計整個教學過程。根據(jù)這個核心理念我將在本節(jié)課中采用：指導學生自主練習，學生自主展示和教師講解規(guī)范動作三結合的教學方法來完成我的教學任務。

　　結合學生的特點和教材的要求：應該讓學生采取自主練習和模仿為主，充分發(fā)揮學生自己的想象力和能動性為輔，的方法進行學習。

　　6、說教學的過程

　　根據(jù)以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現(xiàn)，我設計的教學流程如下：

　　1） 開始部分：除常規(guī)教學外，安排了隊列隊行——按所報數(shù)齊步走立定練習。

　　2） 準備部分：安排了幾節(jié)徒手操，并模擬解放軍叔叔進行行軍操練，通過多種障礙如沖過戰(zhàn)壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網(wǎng)、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學生進行磨練教育，學習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時，利用課件來激發(fā)學生的學習興趣，提高自信心、克服困難、勇于進取較好地完成這次行軍任務。

　　3） 主體部分：

　　(1)、利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立，讓學生通過觀察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子，提出質疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現(xiàn)出來，這時學生通過觀察、想象，展現(xiàn)出各種動作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等，導入課題肩肘倒立。

　　(2)、教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作并示范，組織學生根據(jù)教師的講解示范進行分解練習上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正，找學生進行示范并點評。組織學生進行完整動作的練習、展示。

　　(3)、教師利用課件講解示范保護和幫助的方法，組織學生兩人一組進行練習，教師巡視觀察指導，讓學生體驗肩肘倒立的規(guī)范動作并進行展示。

　　(4)、游戲安排的是編織體育，利用羽毛球和球網(wǎng)進行，先進行簡單的織和解，再編織稍有難度的并和北京奧運會相關2008，先原地小組研究擺放的位置再進行接力賽。

　　4）結束部分：利用小墊子和身體擺放我們開發(fā)區(qū)的英文縮寫TEDA，先小組合作再進行展示，要求全員參與、圖形有立體感。

　　7、備注

　　本次課采用體育與信息技術相整合，利用多媒體將本課從開始到結束串聯(lián)起來并配以不同的音樂，讓學生在學習過程中放松心情、愉快學習。

　　簡單的小學體育課說課稿【2】

尊敬的各位專家、評委：

　　你們好！我是 __號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

　　1、說設計理念

　　本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。

　　2、說教材

　　跳沙坑是小學跳躍的重要教學內容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內容，它是在學生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調配合的技能。

　　3、說學情

　　四年級小學生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。

　　4、說教學目標

　�。�1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術，能夠基本學會騰空與落地動作。

　　（2）能力目標：發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

　�。�3）情感目標：使學生在情景氛圍中，培養(yǎng)學生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學會評價學會想象，體驗成功的樂趣。

　　5、說重難點

　　重點；騰空動作的平穩(wěn)

　　難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學生跳躍練習

　　6、教法與學法

　　1）教法

　　為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我主要采用 啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、 比賽教學法

　　2）學法

　　本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。

　　7、說教學程序

　　（一）開始部分

　　教學常規(guī)

　　1）集合整隊

　　2）隊列練習：（原地轉法）

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計意圖是養(yǎng)成學生良好的習慣，規(guī)范學生課前常規(guī)。在復習隊列練習中，提高學生的組織性、紀律性。

　�。ǘ�）準備部分

　　跟隨教師做各項基本準備運動

　　設計意圖：做好學習前的身體準備，充分活動開各個關節(jié)。

　�。ㄈ�）基本部分

　　1）復習雙跳雙落

　　2）嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）

　　3）原地單跳雙落

　　4）上一步單跳雙落

　　5）上3---5步單跳雙落

　　6）嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑

　　7）游戲：穿越火線

　　（四）教師小結

　　教師做總結性發(fā)言

　　設計意圖：對本節(jié)課的練習要領加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。并總結課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。

　　8、說教學反思

　　教學反思：這節(jié)課根據(jù)學生的心理特點，采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法，并提高能力 。以多樣形式的練習方法，提高學生的練習興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識 。根據(jù)學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

　　以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家！

　　簡單的小學體育課說課稿【3】

各位考官好：

　　我是X號考生，我今天說課的題目是小學四年級腳內側踢球。

　　根據(jù)新課標的基本理念，以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，接下來我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重難點、方法、教學過程這幾個方面加以說明。

　　一、指導思想

　　本課以 “健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生都能受益。

　　二、教材分析

　　足球是“世界第一運動”，能很好地促進學生身心健康發(fā)展，深受廣大師生喜愛。腳內側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一。通過練習可發(fā)展學生的速度、力量、協(xié)調性、平衡等身體素質。是在學習了基本的球性練習基礎上，為腳內側接球、運球及其他踢球技術動作的'學習奠定基礎。通過學習腳內側踢球這一技術，為學生奠定足球基礎，培養(yǎng)學生不畏困難、勇往直前的意志品質和團結協(xié)作的意識，提高參與體育運動的興趣。

　　三、學情分析

　　水平二的學生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。需要教師的正確引導，通過采用“游戲法”等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣，抓住學生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來，體會體育運動的快樂。

　　四、教學目標

　　知識與技能：能說出腳內側踢球的動作要領，連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術動作。

　　過程與方法目標：通過觀察模仿、分組練習、游戲比賽等環(huán)節(jié)，發(fā)展下肢力量、協(xié)調性、平衡等身體素質，夯實足球基礎。

　　情感態(tài)度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質，養(yǎng)成團結協(xié)作的意識，體會參與體育運動的樂趣。

　　五、教學重難點

　　教學重點：支撐、擺腿、踢球

　　教學難點：動作的協(xié)調連貫

　　六、教學方法

　　講解示范法、分解練習法、提問探究法、游戲比賽法

　　七、教學過程

　　本節(jié)課分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結束部分。

　　首先是開始部分

　　也就是體育課的課堂常規(guī)，主要包括：集合整隊、師生問好、檢查服裝和出勤、強調紀律和安全、宣布本節(jié)課的內容、安排見習生。

　　通過課堂常規(guī)，使學生收心凝神，迅速進入狀態(tài)，為接下來的課程做好準備。

　　接下來是準備部分

　　也就是熱身活動，我安排了2個環(huán)節(jié)。

　　第一個是帶球圍圈慢跑，學生每人一顆球，以老師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時針帶球慢跑。要求將球盡可能控制在自己腳下，并注意安全。通過這一環(huán)節(jié)，降低學生肌肉的粘滯性，使內臟器官和運動系統(tǒng)進入狀態(tài)，達到初步熱身的目的，同時也提高了學生的球性。

　　第二個環(huán)節(jié)是足球操。通過足球操，使學生進行全身性的關節(jié)活動和韌帶拉伸，充分熱身，調動情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準備，避免受傷，同時也進一步培養(yǎng)學生參與足球運動的興趣。

　　準備活動結束之后是本節(jié)課的基本部分。

　　首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用媒體導入法，展示著名球星照片，并進一步引申：優(yōu)秀運動員之所以取得杰出的成績，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功非常扎實。引入本節(jié)課學習的內容：足球的基礎踢球技術腳內側踢球。

　　意圖：采用媒體導入的方法，非常符合現(xiàn)階段學生的心理與認知特點，能很好地集中學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，進行有效的德育教育，同時緊密聯(lián)系本節(jié)課學習的內容，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。

　　接下來是學練環(huán)節(jié)。首先我會進行完整動作的示范，并要求學生注意觀察。通過標準優(yōu)美動作的示范，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎。

　　接下來我會邊講解邊示范，針對腳內側踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環(huán)節(jié)進行動作要領的講解。

　　動作要領為：直線助跑，支撐腳站于球側10~15厘米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關節(jié)外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內側踢球的后中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動作。

　　在講解的過程中，針對重難點細節(jié)進行強調。適時提出思考問題：膝關節(jié)為什么要外展?因為可以更好地運用腳內側擊球。

　　意圖：通過對動作要領的講解，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解，清楚了動作環(huán)節(jié)和技術要領。

　　學生對于運動技能的掌握最主要的方法是練習，為了更好地掌握腳內側踢球這一動作，我設置了3個練習。

　　第一個練習為徒手模仿練習。采用整體練習方法。首先將動作分為2個口令，當老師喊1時，學生做支撐上步，當老師喊2時，學生擺腿。練習8次之后，學生自由練習連貫動作。再練習的過程中，教師針對“膝關節(jié)外展”等技術細節(jié)進行糾錯指導。

　　意圖：通過徒手模仿練習，使學生初步體會腳內側踢球動作，提高動作的協(xié)調性和連貫性，注意關鍵細節(jié)：踢球腿膝關節(jié)外展。

　　在第一個練習的基礎上我設置了第二個練習：兩人一組，踢固定球練習。兩人相對而站，一人踩球，另一人做上步踢球動作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。

　　意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位，進一步增強動作的連貫性。在學生練習過程中進行糾錯指導。

　　通過練習一和練習二，使學生對于腳內側踢球動作有了進一步的認識與理解，初步掌握了腳內側踢球這一動作。

　　為了突破本節(jié)課的難點：動作的協(xié)調連貫，我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內側踢球對傳球練習，要求動作標準，踢球要穩(wěn)。

　　練習過程中，會要邀請優(yōu)生進行示范，幫助學生鞏固知識，樹立榜樣，激勵學生學習。

　　以上練習方法的設置，循序漸進，符合學生的認知特點和能力基礎，有針對性，很好的解決了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。通過學生的反復練習以及教師的及時糾錯，學生基本掌握了本節(jié)課的內容。

　　學生練習結束之后，我設置了輔教材環(huán)節(jié)：踢球進門比準游戲。

　　游戲方法：全班異質分組，分成4組，距踢球點5米處，有寬80厘米的小球門，組內隊員每人一次踢球機會，循環(huán)兩次，進球數(shù)最多的組獲得勝利。

　　意圖：通過這一環(huán)節(jié)，加深了學生對腳內側踢球這一技術動作的理解，本節(jié)課學習的內容得到了進一步鞏固。達到了學生在體育課中的運動負荷，起到了鍛煉身體的作用。同時，激發(fā)了學生的學習興趣，使其在這一活動中獲得了成就感，體會到了參與體育運動的樂趣，有助于學生養(yǎng)成參與體育運動的習慣。

　　結束部分

　　首先是整理放松，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放松，老師帶領學生做拉伸放松操，學生之間互相拍打放松。

　　意圖：通過整理放松，使學生的心境或情緒得到平復，為接下來的課程做好準備，便于學生運動過后的快速恢復，養(yǎng)成正確的運動習慣。

　　整理放松活動結束之后是本節(jié)課的小結

　　首先通過問題的形式引導學生思考本節(jié)課的收獲(知識技能和情感態(tài)度與價值觀方面)，培養(yǎng)學生自主學習和總結的能力。其次，對學生課中的表現(xiàn)進行總結性評價，以鼓勵為主，增強學生的自信心和學習興趣。

　　在課程的最后，安排體委或值日生點收器材，宣布下課。

　　我的說課到此結束，感謝各位考官，請各位考官批評指正。

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