小學(xué)四年級下冊《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿

時間：2022-07-27 06:31:29 小學(xué)說課稿我要投稿

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　　一、說教材：

小學(xué)四年級下冊《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿

　　《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文第八冊第三組的一篇精讀課文。這一組課文的專題是“大自然的啟示”，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　四年級的學(xué)生思維活躍，對于科普文的閱讀有一定的興趣，作為第二課時，在教學(xué)中，我們根據(jù)年段特點、教材特點及本課的寫作特點，確定了如下教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機(jī)能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生樂于讀書，查閱搜集資料的能力。

　　教學(xué)重點是：

　　1、抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。

　　2、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：弄清飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。

　　三、說教法和學(xué)法

　　簡單概括為三句話：1、反復(fù)誦讀，靜心默讀，在體悟感受中把握科普文語言的邏輯性； 2、邊讀邊畫，刪減對比，畫示意圖，在學(xué)法探究中把握科普文的科學(xué)性；3、課外擴(kuò)展，遷移寫作，在仿寫課文中把握語文味。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、在漆黑的夜空，飛機(jī)怎么能安全的飛行呢？它不怕出危險嗎？繼續(xù)學(xué)習(xí)本課，通過設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著期待的心情去學(xué)習(xí)課文，十分自然的進(jìn)入新課教學(xué)。

　�。ǘ┥钊敕治�，找出原因。

　　為了弄清楚飛機(jī)到底是靠什么安全飛行的，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠在夜里飛行，無論情況多么復(fù)雜，它都不會和任何東西相撞，它靠的是什么？

　　尋找該問題的答案，有如下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.先讓同學(xué)們讀幾遍課文，然后小組合作討論，按照試驗順序、方式、結(jié)果、證明的問題四步填寫PPT上的表格。

　　試驗順序

　　試驗方式

　　實驗結(jié)果

　　實驗結(jié)論

　　第一次

　　把蝙蝠的眼睛蒙上

　　鈴鐺一個也沒響

　　蝙蝠飛行不靠眼睛

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上

　　鈴鐺響個不停

　　蝙蝠飛行要靠耳朵

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴封住

　　鈴鐺響個不停

　　蝙蝠飛行要靠嘴巴

　　通過這個表格，學(xué)生們馬上就明白了蝙蝠在夜間飛行靠的是嘴巴和耳朵。

　　2、比較這兩個句子，學(xué)習(xí)第六自然段，同時讓學(xué)生自然地過渡到：蝙蝠的嘴和耳機(jī)是怎樣配合起來探路的？這個問題，引出第七自然段。

　　三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。

　　3、學(xué)習(xí)第七自然段

　　A、邊默讀邊思考，邊畫出重點語句。

　　B、讓學(xué)生上黑板畫出蝙蝠探路的示意圖。并結(jié)合示意圖說說蝙蝠飛行過程。

　　C、引導(dǎo)同桌看著示意圖互相講述蝙蝠的探路過程。

　　這個過程不僅讓學(xué)生直觀地理解了書本上蝙蝠是如何將嘴和耳朵結(jié)合起來探路的，更鍛煉了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)的能力。

　　D、通過提問科學(xué)家們又是怎樣揭開這個秘密的？引出“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密�！边@個句子，反復(fù)閱讀后發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞“反復(fù)——終于——”

　　用造句的訓(xùn)練方法體會科學(xué)家經(jīng)過不懈努力才解開蝙蝠能在夜里飛行的秘密的。

　�。ㄈ┟靼自�，啟發(fā)創(chuàng)造

　　A、弄清楚蝙蝠是運(yùn)用嘴和耳朵配合起來探路的原理，讓學(xué)生瀏覽課文第八自然段，然后仿造蝙蝠探路示意圖，畫出雷達(dá)的工作原理圖。

　　B、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處，完成書后填空練習(xí)。

　　比較蝙蝠和雷達(dá)的工作原理，學(xué)生們能得出

　　雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（嘴巴）

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（嘴巴發(fā)出的超聲波）

　　雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

　　此環(huán)節(jié)有效鍛煉了學(xué)生的思維能力，舉一反三，教學(xué)效果較好。

　�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練

　　“紙上得來終覺淺”，語文應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，開辟資源空間。大自然是人類的好老師，人類的許多發(fā)明都是從動物身上得到的啟示，讓同學(xué)們通過自己閱讀查找，從動物身上得到啟示，得到其他的發(fā)明創(chuàng)造呢？（這個環(huán)節(jié)不僅拓展學(xué)生知識面，而且也提高了學(xué)生們的模仿能力和語言組織能力。）

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、根據(jù)課標(biāo)要求“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系”，這堂課布置學(xué)生看有關(guān)仿生學(xué)書籍，觀察身邊的動物、植物，想一想能從它身上得到什么啟示，想發(fā)明什么，然后動筆寫一寫。

　　2、積累本課讓你感受深刻的句子。

　　五、說板書設(shè)計

　　嘴

　　障礙物

　　波

　　耳朵

　　板書設(shè)計直觀地體現(xiàn)了本課時的重點也是難點內(nèi)容，弄清楚了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，并且在學(xué)生上黑板板書的同時也達(dá)到了本課時的教學(xué)目標(biāo)，讓內(nèi)容和形式相得益彰。

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