小學(xué)《在農(nóng)場里》說課稿
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,有哪些?以下是小編為您整理的相關(guān)資料,歡迎閱讀!
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是花城版小學(xué)音樂一年級上冊第6單元的一節(jié)歌唱課!对谵r(nóng)場里》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài),比較風(fēng)趣,富于變化,是一首便于學(xué)生演唱和表演的兒童歌曲。學(xué)唱這首歌曲有利于開拓學(xué)生的音樂視野,發(fā)揮他們的想象,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)合作意識。
二、說學(xué)情
那么作為一名合格的音樂教師,不僅要對教材要有所了解,還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,接下來我就來簡單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。
小學(xué)一年級的學(xué)生,從整體的水平看相差不是特別明顯。好奇心強(qiáng)、活潑好動,善于模仿身心可塑性強(qiáng),有效注意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),在玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)到教者的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定,以及對教材和學(xué)情的分析,我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)如下:
【情感態(tài)度價(jià)值觀】學(xué)生通過音樂,增加對小動物的熱愛,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物的思想感情。
【過程與方法】完整而充分的聆聽音樂,通過小組合作的方式體驗(yàn)音樂的樂趣,并加強(qiáng)小組之間的交流與合作。
【知識與技能】了解四分音符和八分音符節(jié)奏,并能夠有感情的演唱歌曲。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的把握,我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠有感情的演唱歌曲;難點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握四分音符和八分音符節(jié)奏,并能夠準(zhǔn)確拍打出節(jié)奏。
五、說教法學(xué)法
那么為了更好的解決重難點(diǎn),本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是多媒體結(jié)合講授法,并引導(dǎo)學(xué)生使用小組探究合作法和視聽結(jié)合的方式來對本節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我準(zhǔn)備從五個(gè)方面進(jìn)行展開,分別是導(dǎo)入新課、新課教授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。下面我將會對每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一一的介紹。
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),上課伊始,我會為同學(xué)們展示三幅圖片,分別是小豬、小牛以及小鴨子,并請同學(xué)們聆聽音樂片段,將聽到的音樂片段與三幅圖片進(jìn)行連線。從而順勢導(dǎo)入到本節(jié)課《在農(nóng)場里》。
我之所以這樣設(shè)計(jì)是利用不同動物的叫聲特點(diǎn)來進(jìn)行導(dǎo)入,既拓寬了學(xué)生的視野,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂。
其次是新課教授環(huán)節(jié),我會為同學(xué)們播放歌曲《在農(nóng)場里》并請同學(xué)們思考,這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的知識儲備他們不難會回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂的,速度是稍快的。接下來我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們做節(jié)奏游戲,通過與生活動作相結(jié)合,掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏特點(diǎn),并能夠根據(jù)變化,快速作出節(jié)奏反應(yīng)。
通過這樣的活動之后,同學(xué)們對本首作品有了一個(gè)初步的認(rèn)知和了解,同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的音樂感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
再次是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),我會為同學(xué)們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏,同時(shí)請同學(xué)們跟琴進(jìn)行旋律的哼唱,哼唱過程中我會再次拋出問題:旋律中有什么比較特殊的節(jié)奏型或者哪個(gè)音比較難掌握?學(xué)生通過實(shí)際演唱后發(fā)現(xiàn)歌曲中的樂曲的空拍比較難掌握,對此我會進(jìn)行詳細(xì)的介紹和示范演示,并請同學(xué)們進(jìn)行模仿,經(jīng)過多次的'練習(xí)后,學(xué)生成功的解決難點(diǎn)。接下來我會帶領(lǐng)學(xué)生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式,對本首歌曲的歌詞進(jìn)行練習(xí),并進(jìn)行完整且正確的帶節(jié)奏朗讀歌詞。
最后,我會為同學(xué)們彈奏鋼琴伴奏,要求同學(xué)對歌曲進(jìn)行完整的演唱,演唱過程中注意時(shí)刻提醒節(jié)奏、空拍等需要注意的問題,并對歌曲進(jìn)行完整且多次的演唱。
我之所以這樣設(shè)計(jì)是希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,找到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,從而讓學(xué)生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。
又次是鞏固提高環(huán)節(jié),我會為同學(xué)們進(jìn)行分組,對歌曲《在農(nóng)場里》進(jìn)行歌詞的編創(chuàng)。過程中我會到學(xué)生中間給予編創(chuàng)建議,并進(jìn)行示范和指導(dǎo)。學(xué)生編創(chuàng)完畢后,由各小組分別上臺進(jìn)行展示,其他小組給予評價(jià),最后我會進(jìn)行整體的評價(jià)和總結(jié)。
通過這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)是希望讓同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí),不僅僅是會唱,而且還能聯(lián)系姊妹藝術(shù)對歌曲進(jìn)行更加深入的了解和學(xué)習(xí),感受藝術(shù)的魅力。
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),我會采用師生共同總結(jié)方式來對本節(jié)課進(jìn)行回顧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《在農(nóng)場里》這首歌曲,學(xué)會了在歌曲中去把握和演唱空拍,且能夠完整的、有感情地演唱歌曲;學(xué)生還能夠邊唱邊演,提升了歌曲的創(chuàng)造能力。課后,我會讓同學(xué)們在課下把歌曲唱給更多的小伙伴聽,讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂情緒,把快樂帶給別人。
通過這樣一個(gè)設(shè)計(jì),能夠讓同學(xué)們在師生共同的總結(jié)和互動中去再次回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,在回顧的過程加深對本節(jié)課知識內(nèi)容的了解。
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