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小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿

時(shí)間:2020-12-05 13:59:49 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿

  一、說教材

小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿

  1教材分析與教學(xué)處理:

  《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)手冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過熟桃子自已落地的故事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字與朗讀,難點(diǎn)是了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。由于一年級(jí)學(xué)生大多數(shù)活潑,他們對(duì)科普讀物十分感興趣,對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了分一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。結(jié)合低年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn),我充分借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué),積極有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2設(shè)計(jì)理念:

  讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解地心引力,對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。圍繞新課標(biāo)要達(dá)到的三維目標(biāo)來制定本課的教學(xué)目標(biāo)。

  3教學(xué)目標(biāo):(分兩課時(shí)完成)

 。1)認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)寫球、玩等6個(gè)字。

  (2)能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

 。3)能讀懂課文的內(nèi)容,對(duì)地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣,并大致了解這一科學(xué)常識(shí);從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

  本節(jié)教學(xué)主要完成我會(huì)認(rèn),我會(huì)讀的知識(shí)技能。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的同時(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。

  4

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、卡片、磁鐵、鐵釘、頭飾

  二、說教法

  興趣是兒童最好的老師,從兒童喜愛的故事入手,突出地球爺爺手的與眾不同,以此為切入點(diǎn),更容易喚起兒童探究的欲望。開課前的故事引入、初讀學(xué)習(xí)小老師領(lǐng)讀及學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感,積極投入學(xué)習(xí)之中。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),再現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面,更利于激發(fā)學(xué)生的自主與探究學(xué)習(xí),達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的,同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與語(yǔ)言能力。我在教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體手段,開展情趣教學(xué)法。如:課文動(dòng)畫朗讀導(dǎo)入,小猴摘桃識(shí)字游戲,學(xué)生登臺(tái)實(shí)驗(yàn),地球知識(shí)展示,角色朗讀課文。同時(shí)這樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體手段,也達(dá)到了寓教育樂的教學(xué)目的。

  三、說學(xué)法

  1、從一年級(jí)起培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自主合作、探究的.學(xué)習(xí)方式!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。而教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者;對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來說,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)別差異,尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。因而語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生理想地達(dá)到這一點(diǎn)還不太可能,但我們必須從一年級(jí)開始著手培養(yǎng),萬事萬物總有開始之時(shí)。

  2、教學(xué)應(yīng)該架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

  3、在低年級(jí)尤其應(yīng)該使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段!缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》明確要求:小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解地心引力,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

  四、說教學(xué)程序

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,初步了解地心吸引力這一科學(xué)常識(shí)。

  教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入

  1播放故事。(要求:一邊看,一邊想。)

  2從故事中你認(rèn)識(shí)了誰?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  3板書課題(學(xué)生質(zhì)疑后齊讀課題。)

  過度:地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?請(qǐng)大家讀讀課文,看誰最聰明。

 。ǘ、初讀識(shí)字,整體感知。

  1出示初讀要求:(1)自由讀課文,標(biāo)畫出自然段序號(hào),并把本文的生字、新詞標(biāo)畫在課本上。(2)同座互相檢查畫出來的生字、新詞。

  2檢查生字(小老師指名讀,領(lǐng)讀)。

  3分自然段朗讀課文,同學(xué)思考:是誰摘下了桃子?

  (三)、再讀課文,解決疑問

  1.教師導(dǎo)言:通過初步學(xué)習(xí),我們了解到是地球爺爺用自己的手,幫助猴子和小兔吃到了又大又紅的桃子。那么,地球爺爺?shù)氖志烤归L(zhǎng)得什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們互相學(xué)習(xí),找到有關(guān)的句子,畫出來,再和你的小伙伴們進(jìn)行交流。

  2.學(xué)生自學(xué)交流。

  3.檢查匯報(bào)。

  4相機(jī)引導(dǎo)讀課文最后兩自然段,體會(huì)地球的手的作用。

  5.作實(shí)驗(yàn):磁鐵吸引鐵釘,用這個(gè)例子,形象地讓學(xué)生理解什么是引力。

  6.?dāng)U展:你還能舉例說出地球有手的例子嗎?(請(qǐng)學(xué)生暢談,教師也可借機(jī)為學(xué)生講述牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

  7小資料:地球知識(shí)。

 。ㄋ模┘(xì)讀課文,體會(huì)語(yǔ)氣。

  1.圖文結(jié)合,邊讀邊練(小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子,朗讀時(shí)的語(yǔ)氣)

  小兔:①有禮貌--第六自然段;②奇怪--第九自然段

  小猴:歡快--第二自然段;②請(qǐng)求有禮貌

  猴爸爸:慈祥、和藹--第七自然段

  地球爺爺:聲音緩慢,粗壯有力

  2.指名朗讀。

  (五)

  全班有感情地朗讀課文。

  附:板書設(shè)計(jì)

  地球爺爺?shù)氖郑▓D)

  桃子

  掉下來

  足球

  地心引力

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