- 相關(guān)推薦
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿(精選12篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 1
一、說教材分析
《雷鋒叔叔,你在哪里》是人教版二年級(jí)第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白:有愛,才會(huì)甘于奉獻(xiàn);有愛,才會(huì)樂于助人。本文是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著,輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。讀完這首詩,要讓學(xué)生明白,人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒,其實(shí)就是尋找雷鋒精神,呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫本課9個(gè)生字。
2.有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
3.通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
其中“會(huì)寫9個(gè)生字”是知識(shí)目標(biāo);“有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力”是能力目標(biāo);教育學(xué)生“通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人”是本課的情感教育目標(biāo),教育學(xué)生確立正確的價(jià)值觀。
目標(biāo)1、2為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中,我通過多讀成誦的'方法讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),逐漸能夠背誦課文。結(jié)合本課,我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于雷鋒的資料,并在上課時(shí)交流,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力。目標(biāo)3是難點(diǎn)關(guān)于難點(diǎn),通過課件展示資料圖片,和課外延伸的小詩入手,使學(xué)生明白了要樂于助人,樂于奉獻(xiàn)愛心。
三、說教法學(xué)法
根據(jù)學(xué)生年齡特征,我確定“情景激趣法”、“指導(dǎo)朗讀法”、“故事法”、“展示法”等教學(xué)方法,以及“朗讀法”、“練習(xí)法”、“小組合作法”、“歌唱法”等形式的學(xué)習(xí)方法來教、學(xué)本課。力求緊密結(jié)合課文,貼近學(xué)生心理,符合學(xué)生年齡特征。
四、說教學(xué)程序
1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課時(shí),我先利用課件播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,出示圖片導(dǎo)入,板書,并隨即講解“鋒”“叔”二字。然后,請(qǐng)同學(xué)們說說課前搜集到的關(guān)于雷鋒的資料,講講雷鋒的故事。
2.整體感知課文首先,利用視頻播放《雷鋒叔叔,你在哪里》,聽范讀,熟悉課文。然后自讀課文,教師提出初讀要求:讀準(zhǔn)字音,勾出生字,標(biāo)出小節(jié),學(xué)生自學(xué)課文。然后小組內(nèi)自學(xué)字詞。放手讓學(xué)生自學(xué),教師只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)字的讀音:如“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是多音字,在本課中讀céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
字音讀準(zhǔn)了,接下來讓學(xué)生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀,比一比,誰讀得好。同桌互相讀,互相正音。然后指名讀,讓學(xué)生讀出感情。
最后,請(qǐng)同學(xué)們再把課文讀一讀,邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想:雷鋒叔叔到過那里?他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號(hào)。劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。課文的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?讓學(xué)生提出還有那些不懂的問題。
三、深入理解課文,有感情的朗讀課文。
首先學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)朗讀時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”。講解第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重,語調(diào)拖長,要讀出深情呼喚的語氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。
邊讀邊想這兩小節(jié)中,雷鋒都幫助了誰?你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?體會(huì)“蒙蒙”、“冒著”的意思。
然后學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。
方法與第二小節(jié)差不多。要體會(huì)“荊棘”的意思。
接著下一個(gè)環(huán)節(jié),聽老師的朗讀,閉上眼睛做想象,如果你是那個(gè)迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么?學(xué)生自由發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
最后學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢?我們大家愿意去尋找他好嗎?引起學(xué)生興趣后讓學(xué)生把第五小節(jié)讀一讀。并指導(dǎo)第五小節(jié)的第一句的朗讀,要注意:讀出急迫尋覓的感覺。然后突破重點(diǎn)。引讀:哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
討論:最后一句話是什么意思?雷鋒叔叔真的會(huì)出現(xiàn)嗎?這里的“雷鋒叔叔”指的是誰?
播放一段公益廣告,展示現(xiàn)實(shí)生活中“雷鋒”圖片,讓學(xué)生體會(huì)雷鋒精神一直鼓舞著人們,雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事,誰就是“活雷鋒”。
最后,請(qǐng)學(xué)生看看書上的學(xué)習(xí)伙伴,他向我們提出了一個(gè)很好的建議,讓學(xué)生找一找身邊的活雷鋒。
四、鞏固練習(xí)積累“彎彎的小路”、“晶瑩的露珠”這樣的詞語嗎。試著用這些詞說話,或再找一些這樣的詞語,再讀一讀。體會(huì)這篇課文中語言的優(yōu)美。
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 2
【說課前透視】
這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡,教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂。文章一、二自然段和三四自然段結(jié)構(gòu)相似,適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
助人為樂是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范,但在實(shí)際行動(dòng)中孩子們卻缺乏主動(dòng)意識(shí)和自覺行為。另外,學(xué)生對(duì)雷鋒的事跡了解不多,教師要布置他們搜集相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹立英雄形象,在聯(lián)想和表述故事中深化形象,在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn),做到內(nèi)化心靈,外化行動(dòng),逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂。
【說重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)記生字,課文的感情朗讀、背誦,將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。
【說信息資料】
教師:《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》。
學(xué)生:生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。
【說教學(xué)過程】
一、自學(xué)
1、自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。
2、小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀 céng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
組內(nèi)檢查讀──你指我認(rèn)讀──開火車讀──對(duì)口形猜字。
3、指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽讀評(píng)議。
采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,促進(jìn)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。組內(nèi)合作識(shí)記,養(yǎng)成交流習(xí)慣,培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、朗讀
1、自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的`句子反復(fù)多讀幾遍。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重,語調(diào)拖長,要讀出深情呼喚的語氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。
3、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。
多角度、多層次、多方法的朗讀,學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),感受了語言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。
三、感悟
教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
把詩化的語言還原成有血有肉的故事,激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化。
四、書寫
學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字:
1、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁,三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo),教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo):“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,交流展示,寫得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 3
說教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
說教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字,朗讀感悟:讀音難點(diǎn)是后鼻音。
寫字訓(xùn)練重點(diǎn)是:雨字頭、走之、三點(diǎn)水。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁帶、小黑板/學(xué)生課前預(yù)習(xí)了解雷鋒。
說教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
1、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫像下)讀讀雷鋒的生平介紹。
2、師講述雷鋒助人為樂的故事(資料袋),激起學(xué)生對(duì)雷鋒的崇敬之情。
3、師:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?(板書課題)
指名深情地讀好課題。/說說怎么記住“鋒、叔”。
二、初讀課文,認(rèn)記生字
1、自己借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。
2、指名分段朗讀詩歌,指正讀音。
3、出示生字詞,集中認(rèn)記,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音:
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外,“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;
“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀céng;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。
4、朗讀練習(xí),把課文讀通順流利。
三、指導(dǎo)書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”
1、出示生字認(rèn)讀。
2、小組組織學(xué)習(xí)生字(識(shí)記字形、占位、書寫)
3、集體交流,點(diǎn)撥指導(dǎo):
“冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的.“曰”要寬,下邊的“目”要窄。
“邁、迷、跡”三字都是走之,重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面:
(1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭:
(1)第一筆橫要短;
(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;
(3)四點(diǎn)分布要均勻。
4、書寫練習(xí)。
四、作業(yè)
1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”
2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 4
【說教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
【說教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。
【說教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。
2、學(xué)唱雷鋒歌曲,收集雷鋒故事。
【說課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【說教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí),課件出示雷鋒畫像。
2、教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。
二、讀文識(shí)字
1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)
2、這首詩很好聽,你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)
、湃绻阌龅讲徽J(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生回答)
、茖W(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)
、浅鍪颈菊n生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望,對(duì)識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì))
⑷利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。
、烧J(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)
、收羝匆簦氵認(rèn)識(shí)他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)
3、游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的`學(xué)生取出自己的字卡組詞。
4、對(duì)重點(diǎn)的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音,又是多音字!皾簟弊x四聲。對(duì)容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形,分析字形特點(diǎn)。(需、邁、叔、鋒、濘)
2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”!澳唷庇蚁虏繎(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤!皾簟睂毶w宜小,橫要略長。
3、學(xué)生練寫(放音樂)
四、初讀課文
1、選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?
2、小組四人輪讀,評(píng)議、正音。
3、試著背一背,對(duì)背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)本課內(nèi)容,說出體會(huì)
六、拓展延伸
把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 5
說教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
說教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
說教學(xué)難點(diǎn)
課文的感情朗讀、背誦;將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。
說教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件
說導(dǎo)學(xué)過程
一、激情導(dǎo)趣
1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書課題。
2.隨機(jī)識(shí)記書寫:“鋒、叔”二字。
教師:簡介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文,整體感知。
學(xué)法指導(dǎo):
識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的`字詞,問一問,記一記。
想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,思考:雷鋒叔叔,在哪里?
1.教師:配樂誦讀
2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
3.教師檢查自學(xué)情況。
三、寫字指導(dǎo)
1.觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2.范寫:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。
3.學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示交流。
四、認(rèn)讀新詞
冒著、泥濘、腳窩、足跡、年邁、灑下
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 6
說教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神,并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。
說課時(shí)安排
1課時(shí)
說教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話
1.課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰嗎?他已經(jīng)離開我們很多年了,我們還能找到他嗎?板書:雷鋒叔叔,你在哪里。指導(dǎo)齊讀。
2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡?教師簡介雷鋒事跡。
二、初讀課文,整體感知
1.采用你喜歡的方式讀課文,標(biāo)出詩節(jié),畫出生字新詞,問一問、記一記。
2.小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
3.檢查自學(xué)情況
。1)投影出示文中生字(帶拼音)誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
。2)小組開火車讀。
。3)去掉拼音,開火車領(lǐng)讀。
。4)游戲“采花”。課件出示12朵小花,每朵小花上一個(gè)生字,如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞,小花自動(dòng)離開,被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。
。5)投影出示詞語:
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要(學(xué)生練讀,全認(rèn)對(duì)的可以站讀,每小組選派一人試讀。如全讀對(duì),給小組打100分)
。6)用自己喜歡的顏色,在書上畫出這些詞語。
。7)全班交流,說說自己用什么方法,把生字記住的。(學(xué)生交流識(shí)字方法,正確分析字形)
。8)同桌互相檢查。(用字卡互問,讀字組詞。全讀對(duì)的`給他的書上畫一個(gè)五角星)
。9)這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好,那么誰想來讀讀這首詩嗎?(小組練讀,指名試讀,互相評(píng)議、正音)
三、指導(dǎo)寫字
1.觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫“冒、跡、滴”。“冒”字上部分要扁,下面是“目”要細(xì)長。“跡”要注意“亦”不要寫成兩豎!暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭。
3.學(xué)生練寫。(同時(shí)播放輕音樂)
四、讀詩、鞏固識(shí)字
五、小結(jié),這節(jié)課,你有什么收獲(學(xué)生談收獲)
六、實(shí)踐活動(dòng):收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積累名句
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 7
說教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地浪讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
說教材分析:
本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚(yáng)雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
說教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
說教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)課文的.理解和朗讀領(lǐng)悟。
說教學(xué)方法:
采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。
說教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)
3、認(rèn)識(shí)生字:“雷”“鋒”。
二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)。
1、課件出示教學(xué)要求
。1)、自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認(rèn)讀
。2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況。
。3)、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)習(xí)效果,評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”
。1)、闖關(guān)大比拼:課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)、找朋友,
針對(duì)“我會(huì)寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。
。3)、有難大家?guī)?/p>
學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。
(1)、提出要求
聲音宏亮
認(rèn)字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
。2)、指名讀
(3)、老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
。4)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。
。5)、以組評(píng)比,選出“朗讀小博士”。
5、我們再來學(xué)寫幾個(gè)字
多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘
。1)、自愿當(dāng)小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。
。2)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”
三、鼓勵(lì)
給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 8
【說學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀感悟,初步認(rèn)識(shí)雷鋒光輝的形象,懂得人要樂于奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。
【說課前準(zhǔn)備】
學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。
【說教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【說教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、(出示課件):雷鋒圖像。
2、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的有關(guān)雷鋒的事跡。
3、雷鋒生平簡介:
雷鋒(1940~1962),中國人民解放軍全心全意為人民服務(wù)的楷模,共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭,7歲時(shí)就成了孤兒。1960年參加了中國人民解放軍,當(dāng)了一名汽車兵,成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。1962年8月15日因公殉職,年僅22歲。
4、雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
5、板書課題,齊讀課題。
二、指導(dǎo)書寫
1、出示課件:雷、鋒、叔、需。
2、學(xué)生觀察后說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):“雨”字當(dāng)作偏旁后變成“雨”,“鋒”字左窄右寬,“叔”字左右相等的特點(diǎn)。
3、教師范寫,學(xué)生練寫生字。
4、在投影儀上評(píng)議書寫作業(yè)。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文,要求:把課文讀正確讀流利。
2、檢查識(shí)字與讀文情況:
四、朗讀感悟,自主表達(dá)
1、輕聲讀文,思考:我們在哪兒找到了雷鋒叔叔的.足跡?劃出有關(guān)句子多讀幾遍。
2、學(xué)生匯報(bào),師板書:小溪旁、小路邊……;隨機(jī)理清詩歌脈絡(luò)。
3、口頭填空:
當(dāng)孩子迷路的時(shí)候,雷鋒叔叔曾()。當(dāng)年邁的大娘行走艱難的時(shí)候,雷鋒叔叔曾()。他時(shí)時(shí)(),哪里需要他,哪里就()。
4、多種形式讀文:
引讀:師讀1、3小節(jié),生讀2、4、5小節(jié)。
五、拓展延伸,鞏固識(shí)字
雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家,曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 9
〖說學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、鞏固識(shí)字,學(xué)寫8個(gè)字:冒、邁、迷、跡、滴、灑、泥濘
2、有感情朗讀課文,背誦課文。
3、深化雷鋒形象,移情內(nèi)化。
〖說學(xué)習(xí)過程〗
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字卡片。
2、口頭擴(kuò)詞:鋒、需。
3、聽寫詞語:雷鋒叔叔、需要。
二、自讀課文,個(gè)體感悟
1、自由朗讀全文,思考:我認(rèn)為雷鋒是個(gè)怎樣的人?在文中找出依據(jù)。
2、學(xué)生匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”,第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重,語調(diào)拖長,讀出深情呼喚的語氣,小溪和小路的話,語速稍慢。
3、齊讀最后小節(jié):
、鸥鶕(jù)課前收集的信息談?wù)劺卒h叔叔還在什么地方做了什么好事?
、讫R讀這一小節(jié)。
三、練習(xí)背誦
1、說說自己的背誦好方法。
2、自己練習(xí)背誦。
3、指名背,全班齊背。
四、拓展文本
五、隨情擴(kuò)展,體驗(yàn)內(nèi)化
1、說說你身邊的'雷鋒(也可說自己),同桌交流。
2、全班交流(出示句式)雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里,你看,我們班的()就是小雷鋒。有一次(),我想對(duì)他說:“ ”。
3、想一想:你今后想怎么做?
六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字課件。
2、仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3、說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?
4、師范寫:滴、灑、冒、跡
5、生練寫生字。
6、同桌互評(píng),全班評(píng)議。
七、實(shí)踐作業(yè)
開展“我是小雷鋒”活動(dòng),每天在;蛐M庾鲆患檬,把它記錄在筆記本上;一周上交一次,一個(gè)月后進(jìn)行評(píng)比。
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 10
[說教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的.春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語,理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。
[說重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的 12 個(gè)生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個(gè)認(rèn)讀字。
(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。
(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用足跡、泥濘、需要等詞語。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。
[說課時(shí)安排]
1課時(shí)
[說教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠(yuǎn)和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)
4.認(rèn)識(shí)生字:鋒 叔
二、初讀課文,自主識(shí)字
1.自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認(rèn)讀:
3.老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?
4.再讀課文,讀正確。
5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
6.大家可以自由練習(xí)讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
2.范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點(diǎn)分布要均勻。)
(3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
3.學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會(huì)寫的字,互相評(píng)一評(píng)。
四、布置作業(yè)
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。
2.練習(xí)把課文讀流利。
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 11
〖說教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字型。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔,知道雷鋒叔叔的故事,并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì),發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。
〖說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
能有感情地朗讀、背誦課文。
〖說教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片、實(shí)物展臺(tái)、雷鋒的相關(guān)資料。
〖說教學(xué)方法〗
情景教學(xué)。
〖說教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
1、師:還記得嗎?在大山的深處,有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔,他也熱情地幫助著身邊的人們,大家知道他是誰嗎?(生)
2、師:是呀,他就是──雷鋒。(板書:雷鋒叔叔)
3、師:雷鋒叔叔為人們做了許多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我們就一起學(xué)習(xí)第六課。(板書:你在哪里)。
4、齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順、讀流利,遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來幫忙吧。(自讀課文)
2、把字音讀準(zhǔn)了嗎?在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。
3、字音讀準(zhǔn)了,能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比,誰讀得好。
同桌互讀,互相正音。
4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節(jié)劃分)
三、再讀課文
1、師:請(qǐng)同學(xué)們再把課文讀一讀,邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想:
、爬卒h叔叔到過那里?
⑵他在那里做了什么好事?邊想邊做上記號(hào)。
生再讀課文。
2、學(xué)習(xí)小組交流答案。
3、班級(jí)交流:
板書:長長的小溪抱著迷路的孩子
彎彎的小路背著年邁的大娘
4、師:兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?
班級(jí)交流。
5、師:請(qǐng)選擇最喜歡的一部分,用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
2、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。
3、聽了同學(xué)的朗讀,閉上眼睛做了想象,如果你是那個(gè)迷路的孩子,或是年邁的大娘,你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么?
4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的'大娘。他還會(huì)到哪兒呢?我們一起把第六節(jié)讀一讀。
5、師:兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題,是什么?
指名讀問題,交流答案。
是的,誰為人們做了好事,誰就是“活雷鋒”。
6、兒歌讀一讀,把喜歡的句子或小節(jié)背下來:
交流背誦。
五、課堂小結(jié)
雷鋒,一個(gè)多么響亮的名字!他樂于助人,無私奉獻(xiàn)影響了多少人!我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生,應(yīng)該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!
六、布置作業(yè)
利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。
小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿 12
〖說教學(xué)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字,在田字格正確書寫10個(gè)生字,并抄寫一個(gè)詞語“泥濘”。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
〖說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
在田字格正確書寫10個(gè)生字,并抄寫一個(gè)詞語“泥濘”。
〖說教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖說教學(xué)方法〗
指導(dǎo)法。
〖說教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、分組讀課文,檢查課文背誦情況。
二、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察田字格,在小組里討論一下,怎么在田字格里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。
2、小組討論,學(xué)寫生字
3、班級(jí)交流,注意:
、拧袄住焙汀靶琛钡.雨字頭寫法,要寬而扁。
、浦虚g一行都是走之底的字,寫好“迷”的“點(diǎn)”。
、菐熯m時(shí)板書“需”和“迷”。
4、其余4個(gè)字由生自行觀察,臨摹。
三、講評(píng)
四、課堂小結(jié)
根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。
五、布置作業(yè)
把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。
【小學(xué)語文課文《雷鋒叔叔,你在哪里》說課稿】相關(guān)文章:
雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)反思11-30
小學(xué)課文《草原》說課稿06-30
高中語文課文說課稿11-23
雷鋒叔叔的小故事(精選33篇)03-03
高中語文課文說課稿8篇11-23
高中語文課文說課稿(8篇)11-23
小學(xué)語文經(jīng)典說課稿11-06
向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)日記(精選66篇)03-11
高中語文課文說課稿(匯編8篇)11-23