小學科學說課稿

時間：2020-11-09 12:04:02 小學說課稿我要投稿

湘教版小學科學說課稿

　　說課稿可以幫助教師提高教學質(zhì)量。那么，下面是小編給大家分享的湘教版小學科學說課稿，內(nèi)容僅供參考。

湘教版小學科學說課稿

　　湘教版小學科學說課稿1

　　《認識水》是湘教版小學科學三年級（上冊）第四單元奇妙的水中的第一課。本課安排了“觀察水”，“了解自然界中的水”兩個活動。學生通過教師的演示實驗，認真觀察和思考，認識到水是沒有固定的形狀，但有一定的體積的事實，從而培養(yǎng)學生們尊重事實，能夠運用事實來說明問題的能力。通過了解自然界中的水，欣賞自然界水體的美麗，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

　　三年級學生是第一次接觸到《科學》這門學科，新課標中明確提出“小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨的義務教育階段的核心課程。”學生們具有強烈的好奇心，在小學生的思維中總有耳聽為虛眼見為實的定式思維，總是喜歡獲取感性知識，對理性知識的理解認識就比較困難一些。

　　為此，我在教學中用猜謎語的方式導入新課，激起同學們的興趣。正當他們對水有一定的興趣的時候，在已有的水的認識上，又以觀察水的特點這一個實驗激發(fā)他們探索的欲望。在觀察的時候，同學們都很認真的去做，并用自己的感覺器官眼、手、鼻來認識水的特點。這一個實驗結(jié)束后，同學們都能很好的總結(jié)水的特點：無顏色、透明、無氣味、易流動的，對于水無味道我讓他們回憶在教室喝水的時候，水的味道，大家也都能說出水是無味道的。在了解了水的這些特點后，而不是滿足與水的認識，又提出了一個疑問：水有形狀嗎？又把他們帶入探索的情景中，去滿足他們的求知欲望。通過把水導入不同的容器中，讓他們知道水有不同的形狀，學生也能很好的認識到水沒有固定的形狀。當學生了解了水后，老師詢問：自然界中哪里有水？從而一步步了解水的現(xiàn)狀，認識到水的緊缺，從而激發(fā)學生的節(jié)水意識。

　　在整個學習過程中，學生在學到知識的同時，并學會了科學的探究方法，提高科學研究的能力，培養(yǎng)科學的.情感和態(tài)度，學生也能主動去探索科學知識。科學課是三年級學生接觸的新課程，在教學過程中不但要在課堂上激發(fā)學生學習科學的興趣，還要讓學生把興趣和熱情延續(xù)到課外。同時還要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，不斷提升他們的科學素養(yǎng)。

　　科學課不同于其他語、數(shù)、英等科目，教師做完演示實驗后，一定要正確有序的收拾整理好實驗儀器和試驗臺；從而引導學生學習養(yǎng)成良好實驗行為。

　　在科學課的實驗中，一定要反復向?qū)W生強調(diào)愛惜儀器，注意安全，積極動手，認真觀察，使科學課真正發(fā)揮它的作用，達到教學目的完成教學任務。

　　總之，本節(jié)課是以我的演示實驗為主，引導學生認真觀察，學會用事實說明問題。從而培養(yǎng)學生認真觀察，熱愛科學，學習科學的學習興趣，我也完成了教學任務。

　　湘教版小學科學說課稿2

　　[教學目標]

　　（1）引導學生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認識自己的呼吸器官；

　　（2）探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。

　�。�3）組織指導學生學習制作呼吸模型來初步了解呼吸過程；

　�。�4）能相互質(zhì)疑對人體參與呼吸的器官和作用進行推測

　　（5）意識到探究呼吸對生命的重要意義 ;愛護自己的呼吸器官。

　　[教學重點]

　　使學生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進行氣體交換

　　[教學難點]

　　推想人體通過呼吸器官實現(xiàn)體內(nèi)同外界進行氧氣和二氧化碳含量的交換

　　[教學準備]

　　“制作呼吸模型”：飲料瓶一個、氣球、氣球皮、剪刀、皮筋、呼吸掛圖

　　[教學過程]

　　一、談話引入

　　在暑假里,,很多同學都喜歡到游泳池去游泳,學習游泳時練習都要先練習憋氣,請同學們像學游泳那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時間？(提示學生不可憋得太久),

　　學生活動,談感受。

　�。ǔ鍪菊n題）

　　二、探究過程

　�。ㄒ唬└兄粑�

　　1、剛才同學們感受到了憋氣的確比較難受,我們來放松一下,請同學們像老師一樣做深呼吸,想一想:你們認為直接參與呼吸的器官有哪些？

　　學生活動, 相互質(zhì)疑,匯報.

　　指導學生用手摸摸自己的呼吸器官在身體上的位置

　�。ǔ鍪疽粡埡粑鼟靾D或課件）

　　2、我們知道了呼吸器官有哪些,那么我們吸氣呼氣會依次經(jīng)過哪些器官呢?請同學們用不同顏色的彩筆在教材P1圖上標出進出的路線

　　學生活動后進行匯報，教師重點小結(jié):人體的呼吸系統(tǒng)是由鼻、喉、氣管、支氣管和肺組成。肺是氣體交換的場所，其余的器官是氣體的通道——呼吸道。肺分左肺、右肺，肺里面有許多肺泡，總數(shù)有7.5億個，如果把肺泡展開，表面積可達55平方米～70平方米。肺氣泡表面密布毛細血管網(wǎng),它的作用可大了,我們吸入和呼出的氣體都在這里進行交換呢

　　3、學會提問：關(guān)于我們的呼吸，你還想知道什么？誰知道我們的呼吸到底是怎樣形成的呢?

　�。ǘw味呼吸

　　1. 請同學們把雙手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,讓學生手按胸部進行深呼吸，感受吸氣和呼氣時胸廓腹部的如何變化。請你談談吸氣的時候,你的胸腔腹部有什么變化, 呼氣的時候呢? 那么胸廓變化與吸氣、呼氣有什么關(guān)系呢？引導學生討論分析，自己得出結(jié)論。

　　2.你認為呼吸是怎樣形成的?你猜想的依據(jù)是什么?

　　3.呼吸時胸腔是怎樣變化的?這與呼吸的形成有什么關(guān)系呢?

　　吸氣 ——→胸廓腹部擴大

　　呼氣 ——→胸廓腹部縮小

　　學生活動, 相互質(zhì)疑，教師匯報

　�。ㄈ�、制作活動

　　1.學生按教材P6步驟進行制作

　　(可以將飲料瓶先為學生開個口或者直接提供剪好的半成品)

　　2.學生手拉和放開橡皮膜，你有什么發(fā)現(xiàn)?