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小學(xué)音樂課說課稿

時間:2020-11-04 17:16:28 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)音樂課說課稿

  導(dǎo)語:學(xué)生能專注地聆聽歌曲,樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂,認識漸強漸弱記號、換氣記號,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。以下是小編為大家整理分享的小學(xué)音樂課說課稿,歡迎閱讀參考。

小學(xué)音樂課說課稿

  小學(xué)音樂課說課稿

  我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂第八冊第五單元《童年的回憶》第二課時《紅蜻蜓》。

  一、教材分析:

  《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲,由作曲家山田耕作(1886—1965),根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)(1889—1964)回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍,共八小節(jié),短小精煉。曲調(diào)自然流暢,感情真摯,具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世后,不僅在日本廣為傳唱,還被改編為管弦樂曲等各種形式,流傳到其他國家,受到各國人民的喜愛。

  歌曲分為兩個樂句,第一樂句旋律上行,第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號,力度變化細膩、頻繁,但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴,烘托了寧靜而深遠的氣氛。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  美國著名教育家杜威認為:教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的:

  知識目標(biāo):能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達對童年生活的向往。

  技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽歌曲,樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂,認識漸強漸弱記號、換氣記號,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

  情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。

  三、教學(xué)重點:感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來的美好回憶。

  四、教學(xué)難點:學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

  五、教法

  托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是幫助學(xué)生學(xué),在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)的作用,以"美"為突破口,以實踐為中心,以技能為手段,以能力為重點,運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段,讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí),不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

  六、學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,()我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過"看""聽""唱"等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探究,去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

  七、教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  導(dǎo)入:同學(xué)們,歡迎大家走進今天的音樂課堂,這節(jié)音樂課,我給你們帶來了一段動聽的音樂。.師提問:你聽到了什么?聯(lián)想到了什么?學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中,牢牢抓住學(xué)生興趣。

  二、歌曲教學(xué)

  過渡:童年生活快樂而難忘,聽!晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

  1.初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問:它描寫了什么?給了你怎么樣的感受?

  2.教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞。

  3.聽教師范唱

  4.學(xué)唱歌曲

 。1)跟琴唱第一段,認識換氣記號。

 。2)再次跟琴唱第一段,認一認漸強漸弱記號。

  (3)自學(xué)第二段、第三段。

  師:給你們半分鐘時間,請你練唱一下第二段歌詞。

  師:能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎?(注意:第三段歌詞和第一段歌詞的不同)

 。4)齊唱全曲。

  三、對比體驗快速演唱

  師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,讓我們來唱一唱這個速度的版本,給你們什么不一樣的感覺?(播放快速伴奏)設(shè)計意圖:速度、情緒的變化,能表現(xiàn)出不同的.情境,這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時,會因個人喜好和經(jīng)歷的不同,產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受,音樂不可能是千篇一律的,而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。

  四、二聲部合唱

  欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用"lu "跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組,演唱不同聲部,體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識,練習(xí)二聲部合唱技能。

  五、表現(xiàn)歌曲

  為每一段設(shè)計不同的演唱形式。(比如:齊唱+領(lǐng)唱+合唱)

  設(shè)計反思:在整堂課中,我都注重了個體性與整體性相結(jié)合,這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演,也有群體性的合作演唱;體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望,讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗,找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

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