小學語文《苦柚》說課稿
要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿, 是說課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。下面是小編收集整理的小學語文《苦柚》說課稿,希望對您有所幫助!
小學語文《苦柚》說課稿
一、教材分析:
《苦柚》是一篇講讀課文。記敘了一位老華僑離開家鄉(xiāng)四十年,常常思念家鄉(xiāng)的特產(chǎn)柚子。四十年后回到祖國,去柚市買柚子時發(fā)現(xiàn)了一位誠實、善良、為顧客著想的小姑娘,使他很感動。在回家的途中意味深長地贊嘆:在這個世界上,金錢可以買到山珍海味,可以買到金銀珠寶,就是買不到高尚的靈魂!課文記敘內(nèi)容具體,條理清楚,思想教育性很強,是一篇教育學生如何做人的生動教材。文中老華僑說的兩句話,含義深刻,通過品味、思維、體會,可以達到陶冶品格、啟迪做人之目的。
二、教學目標:
教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿。圍繞訓練重點,我確立了以下幾個教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,學習小姑娘誠實、善良、為他人著想的高尚品質(zhì)。
2、閱讀人物對話,體會人物心理及情感,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力。
3、有感情地朗讀課文。
分析人物對話,體會含義深刻的句子,學習小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學重點。
為較好地實現(xiàn)教學目標,順利圓滿地完成教學任務。根據(jù)本課特點及本訓練組“運用多種方法理解課文的內(nèi)容和思想”的訓練重點,我采用整體感知、一點突破、變序設疑等教學法進行教學,始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點撥”的主導作用,促進學生主動發(fā)展。學生運用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進行學習。
孔子說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。新大綱也指出:語文要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。課堂上我緊緊抓住導入這一環(huán)節(jié),激發(fā)學生學習興趣。教學中,我首先確定了以讀體會課文思想感情為重點。以富有啟發(fā)性的語言,調(diào)動學生讀的興趣。采用多種形式讓學生充分的去讀,在讀中整體感知課文,在讀中品評語言,感悟語言。在提高閱讀能力的同時,使學生感受人物的精神,得到情感的熏陶。其次,確立以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀能力作為突破口,抓住文章的重要內(nèi)容找準想象點,引發(fā)學生通過聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗連接起來,加深對課文的理解,豐富閱讀的內(nèi)容。
課前,我設制了多媒體教學課件。利用多媒體課件,輔助課堂教學,發(fā)散學生思維,提高學生的口語表達能力。教學中,我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用,從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感觀,使其積極地參與到學習中來。在課堂上營造師生合作,生生合作,平等討論,自由發(fā)言,民主和諧的氣氛,給學生提供充分的展示自己的機會,引發(fā)其想象力,誘發(fā)其思維力,激發(fā)其創(chuàng)造力,幫助學生理解課文內(nèi)容。在言語實踐中學習語言,在積極的思維中發(fā)展思維,在品味語言中啟迪做人,在內(nèi)容體會中掌握寫作技巧。
總之,通過本課的學習,使學生在讀中受到情感的熏陶,從知道人物,到深入理解人物,到內(nèi)心受到觸動,思想上得到一個升華。
三、教學過程:
(一)復習導入。
首先總結(jié)上節(jié)課所學的內(nèi)容,肯定學生的自學效果,激發(fā)本節(jié)課學習的積極性。導入并齊讀課題《苦柚》。然后整體感知課文內(nèi)容,思考回答:課文主要寫了一件什么事?學生快速找出文中既能總結(jié)全文內(nèi)容,又點明了文章中心的句子。然后進入第二個環(huán)節(jié)。
(二)體會內(nèi)容。
1、運用變序,設疑激情。
在這個環(huán)節(jié)中,我采用了變序教學,先講課文的最后一段,這樣做的目的是為了設置一個疑問,激發(fā)起學生的學習興趣。具體做法是先運用多媒體課件,出示學生找出的中心句“在這個世界上,金錢可以買到山珍海味,可以買到金銀珠寶,就是買不到高尚的靈魂啊!”然后讓學生齊讀感悟其內(nèi)在的含義。理解“山珍海味”“高尚”、“靈魂”各是什么意思?體會這句話的含義。齊讀最后一句話“苦柚,那一袋苦柚,將永遠留在我的記憶里!奔ぐl(fā)思考:“留在我的記憶里”的.又是什么?在這里并不要求學生即可回答,而是讓學生帶著這個問題去探究學文,調(diào)動學習的主動性。
2、課件輔助,重點突破。
這一大段是課文的重點段。我首先提問思考:這一段主要講了一件什么事?你感受到小姑娘有著什么樣的可貴之處,是怎樣體會出來的,請將有關(guān)的語句畫出來。然后分層學習。先讓學生朗讀課文,了解內(nèi)容,再提問、討論。
(1)讀文理解“旺季”、“吆喝”,引導學生總結(jié)出:柚市很熱鬧,賣柚子的人很多。柚市一片叫“甜”聲,為下文小姑娘的言行作了襯托。
(2)由學習小組讀書研討,解決提出的問題。你從這段文字中知道了什么?出示重點句子。通過“出神”“安靜”的理解,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
(3)學生交流研討情況,根據(jù)學生所談,教師點撥。特別是以下方面的內(nèi)容。小姑娘鄭重其事地介紹柚子。(板書:如實介紹)表現(xiàn)了小姑娘的誠實。(板書:誠實)理解伯父“臉上露出滿意的微笑”及“我買十個”的原因。這樣層層深入體會,啟發(fā)學生讀中感悟小姑娘的誠實、體會老華僑的感動,深深地被小姑娘難能可貴的品質(zhì)所打動,使思想得以升華。
(4)從小姑娘勸說老華僑少買柚子,體會小姑娘的善良、為人著想。(板書:勸說少買、善良、為人著想)。出示老華僑說的話:“孩子,憑著你這顆善良的心、誠實的心,苦柚子也會變甜的!边@一層重點指導朗讀,將老華僑的感動和小姑娘的真誠讀出來。依然讓學生讀中感悟,受到做人的啟迪。
(5)讓學生自學討論:老華僑為什么又給小姑娘一張嶄新的100元鈔票?小姑娘為什么“說什么也不肯要”?(板書:拒收鈔票)讓學生小組自由發(fā)言,各抒己見。當學生的回答停留在表面時,通過點撥,幫助深化理解,這一小插曲進一步反映了小姑娘的好品質(zhì)。使學生真正理解小姑娘做人的準則:不是自己應該得的,一分錢也不要。使學生真正感悟人生的真諦。
(6)拓寬思維,討論回答:人們?yōu)槭裁捶Q贊小姑娘?你對小姑娘有何評價?想對小姑娘說點什么嗎?通過這兩個問題,不但可以歸納出文章中心,更重要的是啟迪學生做人。學生充分討論之后,教師小結(jié):要像小姑娘一樣做一個好人,做一個人人稱贊的人,就得本著做人的原則,不要只認金錢,不要只想自己的利益,更不要只想自己高興就好;凡事多想想別人,多想想怎樣做才會更有利于他人。
(三)以讀升情。
這個環(huán)節(jié)通過小組組合、分角色等多種形式的朗讀,達到感情的升華。體會中心及表達中心的方式,使學生讀中悟?qū)懀赃_學以致用。同時這個環(huán)節(jié)也照應第一個環(huán)節(jié)中提出的問題,通過前面的學習,學生對“留在我的記憶”的是什么,已經(jīng)能夠水到渠成的答出來。
(四)課堂練習。(出示課件)
我設計了兩個練習題,第一是說出下面句子的含義,即老華僑說的兩句含義深刻的話。第二個是填空題。練習題的設置,主要是看學生對知識的內(nèi)化情況,再者,也是激發(fā)學生學習興趣的途徑,堂堂有小測,課課有收獲。
總之,本節(jié)課,我都是“以疑為線索,以思為核心,以拓寬創(chuàng)新思維為本,以培養(yǎng)能力為目的”,把時間放給學生,培養(yǎng)學生獨立鉆研,自主學習的良好習慣,使學生由樂學到學會,最終達到會學會用。
說課完畢,謝謝!
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