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小學(xué)語文方面的說課稿

時間:2020-10-28 18:06:07 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)語文方面的說課稿

  語文方面的說課需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的說課稿。下面小學(xué)語文方面的說課稿是小編為大家整理的,在這里跟大家分享一下。

小學(xué)語文方面的說課稿

  一、說教材

  《阿德的夢》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文充滿幻想色彩而又富有時代意義。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆通電話為線索,描繪了幻想中的神奇的太空世界。課文層次清楚,語言生動活潑,內(nèi)容簡單,易于理解,是對學(xué)生進(jìn)行語言實踐,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象的.好篇章。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文提出的要求,設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)為:

  1、檢查指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“德、段、婆”等12個生字及其組成的詞語。

  2、默讀課文,了解課文中列舉的新科技產(chǎn)物,知道課文的大意;

  3、有科學(xué)幻想意識。

  三、說教學(xué)重難點

  教學(xué)重難點是教學(xué)課文的中堅問題,是教師課堂是否有效的直接反應(yīng)。為此,特根據(jù)教材進(jìn)行分析,確定教學(xué)重難點如下:

  重點:檢查學(xué)生識字,默讀課文,了解文意。

  難點:了解新科技產(chǎn)物,激發(fā)熱愛科學(xué)的科學(xué)意識。

  四、說教學(xué)方法

  根據(jù)略讀課文的特殊性及本文的教學(xué)需求,特綜合運用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、閱讀法、嘗試教學(xué)法等,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,讀思結(jié)合,自主探究,獲取知識。

  五、說教學(xué)程序

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  1、創(chuàng)境:【課件出示】夜深人靜,星月當(dāng)空,蛙叫蛐鳴之景象;

  2、談話:由情境中的“夜”談及“阿德的夢”,板書并齊讀課題;

  3、過渡。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題,引入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  【設(shè)計意圖】由動畫課件創(chuàng)設(shè)的夜境,極大的促發(fā)了學(xué)生探究下一知識的欲望,同時,由于創(chuàng)設(shè)的情境中,所出示的圖片有高遠(yuǎn)的星空,有飄渺的月亮,這對學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起到了一個暗示的作用。而教師的談話則力求簡潔明了,直入主題,為后續(xù)環(huán)節(jié)節(jié)省了時間。

  (二)、學(xué)習(xí)課文

  1、生默讀課文,師巡視輔導(dǎo)。

  2、認(rèn)讀生字詞:

  【設(shè)計意圖】遵循課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級語文教學(xué)提出的要求,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,學(xué)生在默讀中獲得知識的體驗。而教師則發(fā)揮個引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的作用。

  3、過渡談話(由學(xué)字詞轉(zhuǎn)入學(xué)課文的話題:攻破了詞語這關(guān),下面讓我們再認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文,邊讀邊想阿德做了一場什么“夢”?)

  4、再次默課文。

  5、課件出示課文七幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生在文中找到相應(yīng)的夢境,然后談一談。

  6、學(xué)生匯報

  (在匯報中引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,并利用課件,相機引導(dǎo)學(xué)生了解“載人飛船”、 “可視電話”、“無污染的太陽能汽車”等高科技產(chǎn)物。)

  【設(shè)計意圖】發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性,放手讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),使孩子們掌握自學(xué)的基本方法。教師呢,則根據(jù)學(xué)生自主探究中存在的重難點問題、焦點問題與中心問題等進(jìn)行歸納小結(jié),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“分散”向“集中”靠攏,真正獲取知識。

  (三)、激發(fā)科學(xué)幻想

  主要是讓學(xué)生伴隨音樂,觀看動畫圖片,展開想象然后談?wù)勛约盒闹械奈磥硎澜,在此基礎(chǔ)上,寫一寫或畫一畫自己心中的未來世界并展示成果。

  【設(shè)計意圖】突破本課教學(xué)的重難點,開啟學(xué)生想象的大門,打開學(xué)生想象的翅膀,讓學(xué)生遨游于未來的世界當(dāng)中。采取說、寫、畫的方式,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,展示自己的特長,把知識的學(xué)習(xí)與自身實際結(jié)合起來,讓學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的極大興趣。

  (四)、作業(yè):請學(xué)生根據(jù)自己的想象,美化自己心中的未來世界。

  【設(shè)計意圖】擴寬學(xué)生想象空間,留給學(xué)生更大的想象余地。

  六、說板書設(shè)計:

  在教學(xué)中,板書能起到歸納、總結(jié)的良好作用。在本課教學(xué)中,我便只把幾種科技產(chǎn)物歸納出來,讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng),使板更為簡潔明了。

  七、說教學(xué)效果

  縱觀整個教學(xué)流程,個人認(rèn)為,本課的教學(xué)已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)要求,突破了教學(xué)的重難點問題。在本課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀與展開想象兩個地方,極大地促發(fā)了學(xué)生的情感,是教學(xué)的亮點;但在本課的教學(xué)過程中,我最大的遺憾是指導(dǎo)學(xué)生“根據(jù)連環(huán)畫找到相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠到位,因而,一些預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中沒有生成,造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。因此,對教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,對過渡語言的提煉,這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。


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