說課稿小學英語

時間：2020-10-24 13:54:48 小學說課稿我要投稿

說課稿模板小學英語

　　小學英語的說課稿如何制作？本文是小編精心編輯的說課稿模板小學英語，希望能幫助到你！

說課稿模板小學英語

　　說課稿模板小學英語篇一

　　1.教材地位：

　　本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴大詞匯量，學會新單詞hot dog和donut,并操作練習句型Thank you和You’re welcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習。

　　2.教學目標：

　　a.知識目標：

　　1能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。

　　2能理解和運用句型：You’re welcome 。

　　3學唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?

　　b.能力目標:

　　1.在自主的學習成功的體驗中，進一步提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學生用英語交際的能力。

　　2.學生能自由替換練習，并進行小組活動，培養(yǎng)學生初步運用英語的能力，培養(yǎng)學生聽、說、唱、玩、演的能力。

　　C.情感目標：

　　1.讓學生在感受英語學習的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學習習慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。

　　2.了解西方文化和習慣，樹立樂觀向上的學習態(tài)度，進行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的言談舉止。

　　3.教學重難點：

　　(1)能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。

　　(2)能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。

　　4.教具準備：

　　單詞卡片、實物、多媒體課件。

　　二.說教法和學法

　　在教法設(shè)想和學法指導上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎(chǔ)，以任務型活動安排本課教學。通過實物教學和多媒體課件的演示，巧妙設(shè)計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學習英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結(jié)束藏意趣�！�

　　(1)以“學生為主體，教師為指導”為主要教學思想。通過實物，多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學習新單詞、新句型，使整個教學源于生活，用于生活，使學生學得有趣，學的`有用，從而體驗成功。

　　(2)直觀演示法，在課堂上現(xiàn)場介紹學生喜歡的西餐，并進行適當?shù)膯卧~操練。可視可聞又充滿吸引力，是學生喜聞樂見的方式。

　　(3)交際法

　　創(chuàng)設(shè)多種可以說Thank you的情景，學生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You’re welcome .在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學生體驗了對生活活潑的語言實踐。

　　三.教學過程

　　1. 以舊引新，形成氛圍

　　(1) Greeting

　　(2) Review (播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學生扮演圣誕老人，問：What’s your favourite food?讓每個學生用I like……回答愛吃的食物，從復習了西方食物和中國食物，迅速將學生帶入語言氛圍中。)

　　2. 學習新單詞，詞句結(jié)合

　　(1) 播放課件介紹donut/hot dog利用歌謠操練。

　　(2) 播放課件展示單詞書寫格式。

　　(3) Practice：上面同學戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學舉手。

　　翻讀單詞，說錯的再說幾種水果或者飲料單詞。

　　3. 對話練習，學會使用You’re welcome .

　　通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習使用You’re welcome .在情景中檢查理解運用情況。

　　4.學唱歌曲，鞏固所學。

　　小學生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進行鞏固，效果應是較為理想的，會唱后再進行歌詞創(chuàng)編比賽，進一步激發(fā)了英語學習興趣。

　　5.游戲活動和競賽

　　6.課上練習和布置家庭作業(yè)。

　　說課稿模板小學英語篇二

　　1. 教材地位

　　本課是這一單元的第三課，繼續(xù)學習西餐食物名稱，并操練主要單詞與句型，在對話中鞏固日常交際用語What would you like, please? Do you like …?和I like…通過使用圖片，多媒體課件，食物及創(chuàng)設(shè)實際情境的方法，有效地操練單詞與句型，做到詞匯運用于句型，句型操練與情景相結(jié)合。

　　2. 教學目標

　　A. 知識目標：

　　(1)能聽懂，會說，認讀下列詞匯French fries, hamburger, pizza, pop并能正確運用。

　　(2)能理解和應答下列詞匯：pepper salt , I like salt / pepper on…

　　(3)學會運用What would you like ?/Do you like…?進行對話。

　　小結(jié)：知識目標的確立，應針對學生間的差異，制定不同的目標要求，使每一位學生每節(jié)課都能體驗到成功的喜悅。

　　B. 能力目標：

　　(1)通過學單詞，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力

　　(2)通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運用所學語言進行交流，培養(yǎng)學生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應變能力。

　　C. 情感目標：

　　(!)讓每一個學生都能積極主動參與教學活動，發(fā)揮學生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學習，增強學習英語的信心。

　　(2)通過單詞學習與情境創(chuàng)設(shè)，讓學生了解其他國家的飲食習慣和文化，引導學生樹立正確的人生觀。