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小學美術說課稿課件

時間:2022-07-10 00:34:10 小學說課稿 我要投稿
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小學美術說課稿課件

  小學美術說課稿范文

小學美術說課稿課件

  評委老師早上好!我今天要說的是《 》這一課。我就本課的教材分析,教法學法,教學過程做一下說明:

  一·說教材

  本課是義務教育小學美術第( )冊第( )課的內容,是一堂( · )課。按照《美術新課程標準》,我將本課略加改動,成為集欣賞與技能訓練于一體的綜合課。以審美教學為主線,加以必要的技能訓練,使它能與生活,情感,文化,科學相聯(lián)系,更具人文性,綜合性,創(chuàng)造性。在這之前學生已經學習了一定的美術基礎知識,基本技能,本課的設計可以說是對前面所學的知識技能的鞏固與深化。

 。 )年級學生天真,好動,活潑可愛,思維獨特,個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時時體驗成功的樂趣,從而形成良好的學習習慣。

  根據本課教材所處的地位和作用,以及學生原有的基礎和學習能力,我設定了以下教學目標;

  1·認識目標;

  2·能力目標;

  3·情感目標;通過學習( ),了解( )。

  二·說教學重難點

  教學重點:掌握( ),學習( )。

  教學難點:通過學習( ),了解( )。

  三·說教法學法

  為了突出重點,并突破難點,體現課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學( )年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

  本課我主要使用的教法有:1·情境教學法。2·直觀演示法。3·隨堂欣賞法。達爾文曾說過:“最有價值的知識是關于方法的知識”所以教師要引導學生從過去單一的接受式學習方式轉向自主,合作,探究的學習方式。所以本課我主要指導學生的學習方法是:1·發(fā)現學習法 2·討論法 3·合作法

  四·說教學用具:

  學生( )

  教師( )

  五·說教學過程

  首先——開設情境,趣味導入

  導入的號是成功的一半,因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的照片,引導學生通過體會照片的意義,引出本課課題———《 》

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  其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,因此先出示一組圖片,通過提問引導學生觀察,探索,了解。接著出示一組有存在問題的作品,讓學生觀察分析:歸納總結,突破難點,避免發(fā)生同樣的錯誤。教學活動中,以此調動學生勇于表現、釋放個性

  的積極性,讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

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  自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式,他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識,所以我在本課開設疑問:“( )誰能告訴老師嗎?”正當學生情緒高漲,我給學生5分鐘的時間,引導學生根據書中提示,相互交流,積極互動,并大膽地說出自己討論得出的結果。這樣可以讓學生在小組中交流、合作、探討,使重、難點得到了解決。這里教師只是組織者、引導者。這個環(huán)節(jié)體現了合作,討論的學法。

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  小學生的思維特點是以形象思維為主,抽象思維較弱,這時教師的親自示范,必將能讓學生很好地獲得直觀的視覺信息,激發(fā)了興趣,增強效。

  (四)欣賞同齡人作品,欣賞畫家作品

  不同內容,不同技法,拓展知識面,激起學生自我表現的欲望,全身心投入到創(chuàng)作中來。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)大膽創(chuàng)作

  這一環(huán)節(jié)是給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵學生對自己的作品進行大膽創(chuàng)作。 要求:大膽創(chuàng)作,細心裝飾。

  作業(yè)1·(低)( )

  作業(yè)2·(中)( )

  作業(yè)3·(高)( )

  在創(chuàng)作過程中同時,播放輕音樂,營造輕松的學習氛圍,讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。

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  1·自評 你畫的是什么?你覺得自己的作品哪里最棒?

  2·互評 誰的作品最美?誰的作品哪一點給你印象最深?

 。ㄒ龑W生發(fā)現美,把握學生的閃光點。)

  3·教師評 好的作品要給學生激勵,肯定,表揚。要找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學生都成為“學習的主人”對存在不足的作品可以對他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢?”等。

  (七)課堂總結延伸

  科學精練的結束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,在課程即將結束時,問學生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。學生對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

  最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。 六·板書設計 這就是我的板書設計

  總之,本課從新課標出發(fā),從學生實際入手。力求做到導課體現一個“趣”字,授課體現一個“活”字,創(chuàng)作體現一個“新”字,評價體現一個“巧”字。我相信這節(jié)課是能達到預期的目標的。我的說課完畢,謝謝!

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