小學(xué)語文說課稿案例
寫說課稿并不是一件簡單的事情，這非�？简灷蠋煹倪壿嬎季S!下面yjbys小編為大家介紹小學(xué)語文說課稿案例，希望能幫到大家!
一、說教材(時間控制3分鐘)
《 》是人教版小學(xué)語文( )年級( )冊第( )單元的第( )篇課文，該單元以( )為 主題展開。 《 》是一篇精讀(講讀)課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小， (情節(jié)簡單， 卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情)，給人很深的啟迪。根據(jù)新課標的階段目標要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律， 我制定本課的教學(xué)目標為：
1.能夠認讀本課生字、詞。
2.能夠正確、有感情地朗讀課文。
3. 能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。(如：對表達情感的作用 學(xué)習(xí)主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國——-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng) 學(xué)生——-的興趣)。
本課的重點、難點為：
重點(一句話)：
難點(一句話)：
教學(xué)時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的 是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。
課前準備：多媒體課件
二、說教法和學(xué)法(時間控制1分鐘)
語文課程標準要求： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。 為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課 ( ) 教學(xué)內(nèi)容， 結(jié)合( )年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、 討論法、 探究法等教學(xué)方法， 配合現(xiàn)代教學(xué)手段， 使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來， 樂于學(xué)， 勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標準倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
三、說教學(xué)過程(時間控制5分鐘)
圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
興趣是最好的老師， 小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體(播放)展播，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的'學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入 第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。
新課標中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求 一邊讀一邊想象( )，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字 詞進行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文 有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。
葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué) 生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸 納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議( )。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交 流中對課文有所思有所悟。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“ ”時，用多媒體展示“ ”畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入( )之 中，還能幫助他們更好地理解“ ”、“ ”、“ ”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特 點。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂( )圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者 再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對( ) (如：草原的無限熱愛)。
總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。
學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后， 通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸， 讓學(xué)生想想： ( )。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。
為了復(fù)習(xí)、強化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文 ( )陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：
四、說板書設(shè)計(時間控制1分鐘) 舉例：把火車開到拉薩 板書設(shè)計
板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法克服;遇到的困難2，……。最后成功到達的拉薩。
最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等 課堂活動， 我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中 來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn) 問題、提出問題和解決問題。
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