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果園機(jī)器人說課稿范文
果園機(jī)器是三年級的一篇課文,下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編為您介紹果園機(jī)器人說課稿,希望對大家有幫助!
果園機(jī)器人說課稿范文【1】
一、說教材:
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次,另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際,本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1. 借助拼音讀通讀懂課文;
2. 有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;
3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容和特點(diǎn),本課的重難點(diǎn)定為:
重點(diǎn):了解果園機(jī)器人神奇有趣的設(shè)計(jì),引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣,激發(fā)學(xué)生對科技的興趣。
重點(diǎn)的確定,教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。
二、說教法和學(xué)法
1、選擇教法,明確思路
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),以及學(xué)生的自主合作精神,創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中,我采用了引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。
2、學(xué)法指導(dǎo),形成思路
自讀自悟,讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情
抓重點(diǎn)詞句,品讀賞析,豐富和積累語言,運(yùn)用語言。
3、理念的指導(dǎo),精心設(shè)計(jì)
抓住語文本色,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語言,是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動、有趣,容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣,在對科技的.興趣中習(xí)得語言,提高語文素養(yǎng)。
遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,重視學(xué)生的體驗(yàn)。閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化行為,是不能以 教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維中加深理解和體會,有所思考。
在以上理念的指導(dǎo)下,力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),達(dá)成三維目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,于是我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1. 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!
2. 出示課件:機(jī)器人
3. 師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)
二、整體感知
1. 師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1. 交流自讀疑難。
師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的“問題泡泡”。
2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。
2. 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價(jià)。
3. 齊讀課文。
五、綜合拓展
1. 交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
(1)小組交流;
(2)班級交流。
2. 教師小結(jié)。
3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)
24 果園機(jī)器人
水果豐收,果農(nóng)需要幫助
現(xiàn)在已經(jīng)有機(jī)器人能幫果農(nóng)干許多活兒
科學(xué)家正在研究會自己充電的機(jī)器人
果園機(jī)器人說課稿范文【2】
1. 借助拼音讀通讀懂課文;
2. 有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;
3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。
2學(xué)情分析
這篇課文,內(nèi)容生動、有趣,容易吸引學(xué)生的眼球。學(xué)生能根據(jù)閱讀要求中的連接語,自讀自悟,初知課文大意。閱讀時(shí)重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀,讓學(xué)生在積極主動的閱讀實(shí)踐中加深理解和體會,有所思考。在對果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。在賞析語言中引發(fā)對機(jī)器人世界的興趣。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;
培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。
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4新設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo) 】
1. 借助拼音讀通讀懂課文;
2. 有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;
3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。
【教學(xué)過程 】
一、激趣導(dǎo)入 ,揭示課題
1. 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!
2. 出示課件:機(jī)器人
3. 師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)
二、整體感知
1. 師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。
2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1. 交流自讀疑難。
師:讀了課文,你們有不理解的'地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的“問題泡泡”。
2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。
2. 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價(jià)。
3. 齊讀課文。
五、綜合拓展
1. 交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
(1)小組交流;
(2)班級交流。
2. 教師小結(jié)。
3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
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