用字母表示數(shù)說課稿

時間：2020-11-11 13:38:58 小學說課稿我要投稿

用字母表示數(shù)說課稿

　　《用字母表示數(shù)》是四年級下冊第一單元的內容，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P于用字母表示數(shù)說課稿，希望能夠幫到您!

用字母表示數(shù)說課稿

　　一、說教材：

　　教材分析：“用字母表示數(shù)”是小學生學習代數(shù)知識的重要內容，也是學生學習代數(shù)初步知識的開始。由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，對于學生來說是很抽象的，是認識上的一次飛躍。教材通過簡單的問題情境，讓學生初步理解用字母可以表示數(shù)的必要性，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的抽象概括過程，學會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式。這樣的安排，有利于學生在具體的問題情境中，不斷加深對用字母表示數(shù)的方法的理解，逐步發(fā)展符號感。

　　學生分析：本課內容比較抽象、枯燥，教師要根據(jù)學生的情況，提供創(chuàng)造良好的問題情境，引導學生從感興趣，富有思考性的內容入手，讓學生自己在特定的環(huán)境下不知不覺中建立字母存在的作用，滲透符號化的思想，感受到用字母表示數(shù)是一種需要。再通過一系列活動，學生合作交流、自主探索進一步了解了字母可以表示數(shù)和計算公式。在課堂中要發(fā)掘不同層次學生的不同能力，從而達到培養(yǎng)學生提出問題能力、交流問題和解決問題的能力。

　　二、教學目標：

　　知識與技能：學習并會用一個含有字母的式子表示數(shù)，或表示兩個數(shù)量之間的簡單關系。

　　過程與方法：在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學意義及實用價值。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于用數(shù)學符號表示生活中常見數(shù)量的意識和習慣。

　　教學重點：學會用一個含有字母的式子表示數(shù)，或表示兩個數(shù)量之間的簡單關系。

　　教學難點：在具體情境中，用字母表示數(shù)或簡單的數(shù)量關系。

　　三、說教法，學法：

　　教法：

　　1、感悟字母表示數(shù)的意義，是屬于“程序性知識”，依據(jù)學生的認知特點，采用建構主義教學策略，具體實施方法是情境體驗法。即讓學生在不同的情境中去感受，去探索，去應用，從而發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，掌握知識。

　　2、含有字母的乘法式子的簡寫方法屬于“陳述性知識”，依據(jù)行為主義學習理論，采用有意義接受學習的方式，由學生自學簡寫規(guī)則，然后在運用中加強理解與認識。

　　學習方式多樣：觀察，比較，思考，交流，概括，應用與反思等加深對字母表示數(shù)的方法的理解。

　　四、說教學設計過程

　　本節(jié)課教學用字母表示數(shù)，所有含有字母的式子都讓學生自己寫出來。每個例題都為學生寫式子留出了空位�？梢哉f，沒有一個含有字母的式子是教材告訴學生的。

　　本節(jié)課分為4個環(huán)節(jié)組織教學

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新課。

　　良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的開始對整節(jié)課的學習是十分重要的，它可以讓學生懷著良好的心情和好奇心不知不覺地進入角色，在這個環(huán)節(jié)中不是讓學生懂得怎樣用字母表示數(shù)，而是讓學生知道為什么要這樣表示?讓他們體會到符號化的語言在應用中是多么的重要，所以課堂上我是這樣組織教學的，先通過撲克牌玩24點，和按規(guī)律填數(shù)，引導學生自主發(fā)現(xiàn)字母可以表示數(shù)，并在一定的情境中，字母表示的是特定的數(shù)。(出示6、10、7、A)

　　接著讓學生回憶在以前的數(shù)學學習中，碰到過字母表示數(shù)的例子嗎?根據(jù)學生的學習經(jīng)驗能說出一些運算定律來，追問學生運算定律所表示的意思，引導學生體會用字母表示數(shù)的簡明性。那么我們今天就來探究數(shù)學知識中用字母表示數(shù)，板書課題，用字母表示數(shù)。

　　環(huán)節(jié)二：師生互動，探索新知。

　　感悟用字母表示數(shù)的意義，學會用一個含有字母的式子表示數(shù)，或表示兩個數(shù)量之間的簡單關系，是本課的重點。新課標指出：數(shù)學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動和共同發(fā)展的過程，因此在這一環(huán)節(jié)，我預設四個活動，層層推進，一個活動就是一個不同層次的體驗。

　　(一)、活動探究用字母表示數(shù)的方法

　　例一：小棒擺三角形

　　1. 請大家看屏幕，學生動手擺這樣的三角形。一個三角形用幾根小棒?我們可以用什么算式表示?

　　2. 擺兩個三角形用小棒根數(shù)用算式表示什么?3個呢?4個呢?如果像這樣一直擺下去，后面的算式你會說嗎?(請你自己說一說)

　　3.讓學生在說式子的過程中，認識到用一個算式來表示擺三角形小棒根數(shù)的局限性。

　　4. 說不完我們可以怎么辦?用省略號來表示

　　5、還可以怎么辦?引導學生用一個式子來概括我們要說的所有式子?(同桌商量)

　　6.根據(jù)學生說，板書a×3，提問3表示什么?a表示什么?a表示個數(shù)，那么它可以表示哪些數(shù)呢?能不能是小數(shù)、分數(shù)呢?為什么?用字母表示這樣的算式有什么好處?

　　提問：用字母b表示三角形的個數(shù)，所用小棒根數(shù)可以怎樣表示?

　　7.小結：看來這字母表示數(shù)真好，使問題既簡單又明確。同時字母表示數(shù)是有一定范圍的。用字母不僅可以表示特定的數(shù)，更重要、更優(yōu)越的是用字母還可以表示變化的數(shù)。

　　【設計目的】：引導每個學生操作、實踐、總結、歸納，經(jīng)歷探索規(guī)律并用代數(shù)式表示規(guī)律的過程。這是認識事物規(guī)律的重要方法之一，通過教學讓學生初步掌握這種方法，對于學生良好思維品質的形成有重要作用，對學生的終身發(fā)展也有一定的作用。

　　(二)感受用字母表示數(shù)量關系

　　例二、書本例題，體會用字母表示數(shù)量關系的必要性及優(yōu)越性。體會用字母可以表示一個具體的數(shù)，這時含有字母的式子就有一個確定的值。第二道例題寫出表示合唱隊人數(shù)的式子24+x，并知道這里的x也可以表示許多個數(shù)之后，讓學生計算當x=10時射擊隊的人數(shù)。學生又經(jīng)歷了從概括到具體的認識過程，體會到含有字母的式子當字母有確定的值時，式子的`值也確定了。

　　(三) 用字母表示計算公式

　　例三(1)正方形：正方形邊長用字母a表示。請同學們用字母公式來表示正方形的周長c與面積s。

　　【設計目的】：通過回憶正方形的周長及面積計算公式，讓學生理解用字母表示數(shù)在數(shù)學中的實際運用。讓學生經(jīng)歷了把生活問題轉化為數(shù)學問題的抽象過程，感受到生活與數(shù)學的緊密相連。

　　(2)自學課本內容，含有字母的式子在運算算式里怎樣書寫。教師講解并提出注意點。

　　【設計目的】：把學習的權利還給學生,使學生體驗做數(shù)學的樂趣“送給學生一個信任,學生會還你一個奇跡”。在學習過程中,學生是課堂的主人，老師只不過是課堂的組織者，在適當?shù)臅r候給予一定的指導就行，給學生充足的觀察時間，想象空間，表達的機會，尊重學生的意見，不搞一錘定音。接著通過小練習來檢查學生的自學情況，接著用省略乘號的形式寫出兩個字母公式。整個環(huán)節(jié)都讓學生具體情境中反復感悟字母表示數(shù)的不同取值范圍，促進學生對學母表示不確定的數(shù)的理解，而且能用含有字母的式子表示數(shù)，突破難點。

　　接著通過一些練習，來鞏固檢驗一下剛才所學的掌握程度。

　　環(huán)節(jié)三：趣味應用，綜合提高。

　　在這個環(huán)節(jié)中我注重練習設計的趣味性與層次性。激起學生更深層次的思考，達到鞏固深化的目的，共設計了三道相關練習題。

　　1、書本想想做做第四題。

　　2、書本想想做做第5題。

　　3、音樂廣場(聽兒歌數(shù)青蛙)

　　讓學生自由的讀讀數(shù)青蛙的兒歌，并試著編編4只、5只……青蛙的兒歌，說說從中你發(fā)現(xiàn)了青蛙眼睛的只數(shù)、腿的條數(shù)、嘴的張數(shù)與青蛙的只數(shù)有什么關系。

　　師引導學生思考，當青蛙的只數(shù)是n只時，怎樣表示眼睛的只數(shù)和腿的條數(shù)。

　　【設計目的】：激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。培養(yǎng)學生積極主動的學習精神和探索勇氣。

　　環(huán)節(jié)四：全課總結，縱深延伸。

　　通過今天的學習，說說你對用字母表示數(shù)有什么疑惑?有什么收獲?

　　【設計目的】：通過反思小結，使學生進一步掌握由特殊到一般的認識規(guī)律，理解用字母表示數(shù)的重要意義，加深符號感。本課小結從內容、應用，獲取知識的途徑等幾個方面展開，既有知識的總結，又有方法的提煉，這樣對于學生學知識，用知識的意識是有很大的促進的。