《指揮海龜起步走》說課稿
說好課的前提是把說課稿寫好，下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《指揮海龜起步走》說課稿，希望能夠幫到您!
《指揮海龜起步走》說課稿
尊敬的各位考官：
大家好，我是1號(hào)考生。今天，我說課的題目是《指揮海龜起步走》，請問可以開始我的說課嗎?下面開始我的說課
根據(jù)新課改的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析來確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并著重闡述我的教學(xué)過程。
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解，《指揮海龜起步走》是電子工業(yè)出版社小學(xué)《信息技術(shù)》教材第五冊第7課的內(nèi)容。從這節(jié)課起，學(xué)生將學(xué)到一種新的.技能，程序設(shè)計(jì)語言——Logo語言。在Logo語言環(huán)境中，通過各種命令，可指揮小海龜進(jìn)行各種表演，如做數(shù)學(xué)題、畫圖和演奏音樂等。本課是本單元的第一課，是學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的基礎(chǔ)，學(xué)好本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說非常重要。
教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，本課是五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五年級(jí)學(xué)生好學(xué)、好問，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物表現(xiàn)出的興趣尤其高。這是學(xué)生初次接觸到程序設(shè)計(jì)語言，它的神奇和有趣都吸引著學(xué)生。我將抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，做積極有效的引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的主體性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
依據(jù)新課標(biāo)年段總目標(biāo)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教材內(nèi)容和課時(shí)特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能
1、學(xué)生能正確啟動(dòng)和關(guān)閉logo程序并說出基本組成部分。
2、學(xué)生能說出fd，bk，lt，rt，cs，bye命令的作用并選用合適命令畫圖。
(二)過程與方法
學(xué)生通過自主探究和小組討論，建立起logo程序設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)出五個(gè)基本命令的使用方法，鍛煉動(dòng)手能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)用程序設(shè)計(jì)解決問題的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了，我的教學(xué)重點(diǎn)是logo中五個(gè)基本命令的使用，難點(diǎn)則是選用合適的命令來繪圖。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、小組討論法、講授法等。
我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四個(gè)方面展開我的教學(xué)過程：分別是1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課;2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知;3、實(shí)踐操作，鞏固新知;4、師生合作，小結(jié)作業(yè)。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我先給學(xué)生播放一段小烏龜找媽媽的視頻來吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助小烏龜完成心愿從而引出課題《指揮海龜起步走》。之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
其次是新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。分為2個(gè)任務(wù)。
1.提出任務(wù)：海龜請出場。鼓勵(lì)全班同學(xué)一起幫助小烏龜找媽媽。結(jié)合課件和教材，自主探究logo軟件的打開方法，并請同學(xué)演示和歸納logo語言的基本組成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移。
2.提出任務(wù)：尋母艱辛路。通過分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學(xué)生編程思想。嘗試輸入前進(jìn)等命令，引導(dǎo)正確fd命令，從而同桌一起完成正方形的繪制。這一環(huán)節(jié)通過合作探究，共同學(xué)習(xí)，充分突出新課改學(xué)生是課堂的主體，鼓勵(lì)學(xué)生多探索、多嘗試，做到理論和知識(shí)的完美結(jié)合。
通過以上2個(gè)任務(wù)，新知學(xué)習(xí)就完成了。
接下來是實(shí)踐操作，鞏固新知。通過“做一做”中的第一題來完成，學(xué)生每4人分為一組，合作完成任務(wù)。任務(wù)后進(jìn)行作品展示、評(píng)價(jià)。一方面進(jìn)行新課的鞏固提高，另一方面通過師評(píng)生評(píng)和自評(píng)的形式，檢測學(xué)習(xí)效果的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成合作之前先交流，合作之后再交流的好習(xí)慣。
鞏固后，課堂也接近尾聲了。我將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)命令的格式，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新。當(dāng)然，課后布置學(xué)生回憶本節(jié)課內(nèi)容，并完成做一做的第二題。
最后說說我的板書設(shè)計(jì)，通過這個(gè)板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
我的說課到此結(jié)束，謝謝,各位考官.請問需要擦黑板嗎? 謝謝!
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