1，出示課件(文中出現(xiàn)的表情詞語)，導(dǎo)入語：同學(xué)們，課前先讓我們玩一個(gè)小游戲，根據(jù)屏幕中的詞語，演給你的同桌看看。

　　2，積累詞語：

　　生氣 放聲大哭 委屈

　　板著臉 親熱 憤怒 笑嘻嘻

　　溫柔 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可憐巴巴

　　3，導(dǎo)入：今天讓我們認(rèn)識(shí)下只有一個(gè)表情的小木偶---《小木偶的故事》

　　二，初讀課文，整體感知

　　1，自由讀，思考：文中寫到了哪幾個(gè)人物?

　　2，指名說，齊說。師板書。

　　三，再讀課文，深度體會(huì)

　　1，默讀課文，想想這幾個(gè)人物和小木偶之間發(fā)生了什么事情?用自己的話說說。

　　2，指名學(xué)生說

　　3，出示課件：因?yàn)樾∧九贾粫?huì)笑，得不到熊警官的信任;因?yàn)樾∧九贾粫?huì)笑，得不到小白兔的同情;因?yàn)樾∧九贾粫?huì)笑，得不到老婆婆的幫助;所以————

　　讓學(xué)生齊答：只會(huì)笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　4，小組討論，交流，談?wù)剬?duì)“只會(huì)笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”這句話的體會(huì)。

　　5，小組派代表回答

　　6，出示課件，讀一讀，將原文句子中“笑嘻嘻”換成你覺得應(yīng)有的詞語，再讀一讀。

　　四，小練筆

　　1，要求：小木偶有了人類所有的表情之后,在小木偶身上又發(fā)生了什么事情呢?接著編下去……

　　2，寫前指導(dǎo)

　　3，學(xué)生寫作

　　4，交流

　　五，總結(jié)

　　笑，是很重要的�？墒�，要是只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。生活中還有除了笑之外豐富的表情，只有體驗(yàn)了酸甜苦辣，才是完整的。

　　六，作業(yè)布置

　　(1) 《小木偶的故事》續(xù)寫

　　(2) 閱讀《小木偶的故事》姊妹篇《我不是一段普通的木頭》、《我喜歡做我自己》 。

　　(3) 將你續(xù)寫的故事或閱讀的這些故事講給你的爸爸媽媽聽。

　　七，板書設(shè)計(jì)

　　小紅狐

　　小白兔 小木偶 熊警官

　　老婆婆

　　只會(huì)笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

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