《童趣》說課稿

時(shí)間：2022-07-13 08:09:24 小學(xué)說課稿我要投稿

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《童趣》說課稿范文

　　在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《童趣》說課稿，希望能夠幫到您!

《童趣》說課稿范文

　　一、說教材

　　一、教材地位及作用

　　《童趣》是魯教版六年級上冊第一單元的一篇教讀課文，也是六年級學(xué)生接觸到的第一篇文言文。這個(gè)單元的五篇課文都是抒寫作者對于人生的體驗(yàn)和思考。本文生動(dòng)地描述了作者童年的幾件趣事，表達(dá)作者童年生活的無限樂趣。文章充滿奇思妙想，意趣盎然，對剛步入中學(xué)的稚氣未脫的孩子來說，閱讀此文能較好地引起他們的共鳴，獲得對人生有益的體驗(yàn)和啟示。

　　二、三維教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)提出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，“語文教學(xué)注重語言的積累”;“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容”;“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲取對自然、社會、人生有益的啟示;要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣”。

　　新課標(biāo)主張關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識。

　　依照新課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合具體學(xué)情，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識和能力目標(biāo)

　　(1) 正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦;

　　(2)學(xué)習(xí)積累文言詞匯，疏通文意，培養(yǎng)閱讀文言文的能力;

　　(3)領(lǐng)悟作者用心觀察事物、發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力。

　　2、過程和方法目標(biāo)

　　(1)聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣;

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　體驗(yàn)生活，愛惜生命，感悟生活樂趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握誦讀方法，理解并積累文言字詞。

　　難點(diǎn)：感悟物外之趣。

　　二、說教法學(xué)法

　　教法1：創(chuàng)設(shè)情景法。

　　新課程重視把語文與生活聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境、貼近學(xué)生生活實(shí)際去調(diào)動(dòng)學(xué)生真的生活體驗(yàn)。從學(xué)生熟悉的游戲自然地導(dǎo)入課題，拉近學(xué)習(xí)與生活的距離，使學(xué)生在良好的氛圍中激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣和思維的火花，也使課堂變得生動(dòng)活潑。

　　教法2：導(dǎo)讀法。

　　教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、主導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、品味文章內(nèi)容，體味作者的情趣，體現(xiàn)教師在教學(xué)的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)法1：誦讀法。

　　“讀書百遍，其義自見”，教學(xué)本文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀，朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意，感悟語文內(nèi)容。根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步矯正自己在朗讀上如語氣，節(jié)奏，速度和情感等方面存在的問題，然后進(jìn)一步朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

　　學(xué)法2：合作探究法。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。采用小組討論、合作探究不我待的方式，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。

　　[教具準(zhǔn)備]：多媒體課件。

　　[課時(shí)安排]：兩課時(shí)。

　　三、說教學(xué)過程

　　(一)、導(dǎo)入新課，了解常識

　　1、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時(shí)候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個(gè)小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。有句兒歌唱道(教師唱)：“小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當(dāng)司機(jī)把車開啊，我當(dāng)司機(jī)把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，嗚一一。”看，小板凳排起來就成了火車了。多有趣! 今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文中的趣事，可能會勾起我們許多兒時(shí)的回憶，或許還能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

　　2、幻燈片顯示課題。

　　3、簡介作品、作者：(學(xué)生交流收集到有關(guān)作者的信息。由此培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力)

　　4、文體導(dǎo)學(xué)

　　文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，幫助我們了解歷史，可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”;三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。

　　(二)、誦讀感知，疏通文意

　　1、朗讀指導(dǎo)，初步感知

　�、�、教師范讀課文。并指導(dǎo)和點(diǎn)撥朗讀方法：

　　A、讀準(zhǔn)字音;B、讀清句子和停頓;C、讀出語氣和感情。

　�、凇� 學(xué)生反復(fù)朗讀課文。給加點(diǎn)字的注音(幻燈片顯示)。

　　③、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，劃分句子的朗讀節(jié)奏(幻燈片顯示)。

　　例：見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣。

　　2、討論合作，解釋詞義(幻燈片顯示)。例：

　　(1) 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(慢慢地 )

　　(2) 捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(用鞭子抽打 )

　　(3)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，的。其，它的，指“藐小之物”。)

　　3、討論合作，翻譯語句(幻燈片顯示)。

　　例：作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　譯：比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

　　(以上為第一課時(shí)內(nèi)容。)

　　4、依據(jù)提綱，創(chuàng)新復(fù)述

　　教師對學(xué)生的復(fù)述給予賞識和激勵(lì)性評價(jià)。

　　5、點(diǎn)面結(jié)合，背誦課文

　　(三)、賞讀感悟，合作探究

　　此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，探究文章內(nèi)容和感悟作者思想感情。

　　1、同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么?

　　明確：本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。

　　2、請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

　　明確：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

　　(2)把草叢、蟲蟻、土礫比作森林、野獸、丘壑。

　　(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蟆。

　　3、這篇課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?

　　明確：由總到分。

　　4、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

　　明確：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

　　(四)、體驗(yàn)反思，拓展延伸

　　1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

　　(鼓勵(lì)同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會，做好評價(jià)。)

　　2、討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

　　提示：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做，勇于開拓的人。

　　3、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

　　提示：熱愛自然，熱愛生活;富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美。

　　4、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?

　　參考答案： A.珍惜生命。 B.處置有度。 C.不忍心。

　　(以上4題答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵(lì)。)

　　(五)結(jié)語

　　通過這一課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，以及身處塵世時(shí)那種超然物外的閑情，認(rèn)識到了童心的純真，童趣的美妙。同學(xué)們，讓我們在以后的人生道路上，永遠(yuǎn)保持一顆童心，用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活!

　　(六)、布置作業(yè) (幻燈片顯示)。

　　第一課時(shí)

　　1、背誦課文。

　　2、完成“研討和練習(xí)”第二題。

　　3、寫一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

　　第二課時(shí)

　　以“童年記趣”為內(nèi)容，寫一篇不少于300字的短文。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　本文作者通過聯(lián)想和想象的思維方式給蚊子等自然景物賦予新的形象，從而獲得物外之趣。主板書按這個(gè)思路設(shè)計(jì)，更直觀指導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文。

　　童趣

　　沈復(fù)

　　觀蚊——(聯(lián)想)——鶴舞物外之趣(分)草蟲土礫——(想象)——山林野獸(總)鞭打蛤蟆